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Ensino-a-distancia
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 DIRETRIZES PARA ENSINO EM FACULDADES  DE DIREITO E EM ESCOLAS DE SEGUNDO E TERCEIRO GRAUS - Mobilização para salvar os fundadores das Faculdades Milton Campos do fogo do Inferno.

1 ) - Termino das "Aulas Expositivas" com a presença de Professor(a) na frente dos alunos

2 )- Inicio de "Aulas Dialogadas" no seguinte formato :

a ) Mesa redonda com 6 cadeiras ao redor, sendo uma para o Professor e as outras para 1 ou 2 ou 3      ou 4 ou 5 alunos

b ) Sempre haverá um Professor no horario de 7:00 as 23 horas, de Segunda a Sabado

c ) Não haverá obrigatoriedade de presença de alunos a essas "Aulas Dialogadas"

Haverá  salas  para  "aulas  dialogadas"  ou "aprendizados dialogados "  com professores  e ou  colegas  estudantes.

Haverá salas  para  "aulas  expositivas " tradicionais ,  isto é , com Professor  falando  em pé , na  frente  de   alunos sentados .     Somente haverá  "aulas  expositivas"  se  houver  petição  escrita  de 05  ou mais  alunos e  se houver   frequencia.

3 ) Os Professores das "Aulas Dialogadas" de Direito são idöneos, isto é, sómente poderá atuar como Professor, expondo matéria, elaborando ,aplicando ou corrigindo provas  a  pessoa  que  trabalha   com a  matéria  que leciona. Na área do Direito devem ter atuado em no minimo 10 processos de sua area, sozinhos. Exemplo: A Professora de Direito Civil nunca podera ser uma solteirona, chefe de Departamento da Prefeitura que não cumpre horario determinado por Lei.    O Professor de Direito das Falencias e Concordatas nunca podera ser um advogado da Prefeitura que trabalha tambem como Advogado Autönomo no mesmo horario. O Professor de Iniciação do Estudo    de Direito nunca podera ser um senhor baixinho de oculos de lentes grossas de miopia que seja      detentor de cargo de Zelador , mas que trabalha em desvio de função sem cumprir horário.Um senhor ue´seja vice-diretor de um colegio , onde não cumpre horário, não poderá ser  Professor de nenhuma Faculdade de Direito.  Um senhor baixinho, magro, de óculos de lentes , que é Diretor de Departamento da Prefeitura não poderá ser Professor de Estatística de nenhum colégio. etc. etc. etc

4 ) Os Professores que elaboram a prova, os Professores que as Aplicam, e os Professores que corrigem as Provas não tem contato com os Professores das "Aulas Dialogadas" nem com   os Professores das "aulas expositivas nem com alunos.

5 ) A Biblioteca dispora de livros, CD, CD-rom, fitas DVD, apostilas, revistas,para consulta no local e para emprestimo domiciliar. A Biblioteca funcionara de 7:00 as 23:00 horas , de segunda a Sabado. Para quem gosta de "aulas expositivas" devera haver Fitas DVD com aulas expositivas gravadas para audiência na Escola, para empréstimo domiciliar e para cópias.

Na Biblioteca não serão permitidos diálogos com Professores nem com colegas estudantes.

6 )    O  aluno  poderá  participar  de  várias  provas de materias seguenciais  no mesmo semestre.

                  Por exemplo :  o  estudantes poderá  prestar provas  de Direito  Civil  I ,  II, III e IV.

                   Neste caso  se  o estudante  for  reprovado  em Direito Civil  I , as  eventuais  aprovações  em

                   Direito  Civil  II  . III  e  IV  ficarão  invalidadas.  

  O motivo dessa MOBILIZAÇÃO é que fui Escriturário da Prefeitura de Belo Horizonte , por Concurso Público, durante oito anos, e minha  carreira  foi infeliz e mau-sucedida devido ao comportamento das dezenas ou centenas de meus colegas que eram apenas proprietários  de diploma de bachareis em Direito, isto é, não eram verdadeiros Bacharéis em Direito  ou então  que tiveram formação academica defeituosa, sendo aparentemente esqueceram o Juramento que prestaram ao receberem o Diploma. Acredito que        com ësse modëlo de ensino sem aulas presenciais nenhum dëles teriam conseguido o Diploma de Bacharel em Direito.  

Todos os centenas ou milhares de burocratas proprietários  de diploma de bacharel em direito e proprietários de Licença para atuar como Professores ,que foram meus colegas na PBH ,por exemplo o baixinho de lentes grossas de miopia Antonio Chiab , Assessor do Diretor do Departamento de Rendas Célio Caetano Batista , também professor de Estatística  do IMACO  ,"doutor Bernardes, "doutor" sergio, "doutor" Saulo converso Lara,  "doutor" Teixeira, "doutor" Libério Neves, "doutor" Teixeira, "doutor" Zizinho, "doutor" josé Mario, e também os  fundadores da Faculdade de Direito Milton Campos.

Os "doutores" Lúcia Massara , Wilson Chaves , João Milton Henrique e seu cunhado Adauto Junqueira Rebouças não aprenderam com a frequencia a aulas presenciais que:

1 - O principal personagem dentro de uma escola onde funciona também uma biblioteca pública é o Público . O principal personagem dentro de uma repartição pública é o público (povo ou contribuinte).

2 - Os principais personagens dentro de uma Escola são Professores que tem conhecimento e sabedoria e querem que alunos aprendam mesmo que não frequentem aulas isto é apenas preferem ler livros e apostilas, e os  estudantes que querem aprender        e não conseguir apenas diploma ou indicação para trabalhar na Administração Pública sem fazer concurso público.   

3 - Biblioteca é local de emprestimo de livros, estudo e pesquisa    em silencio! Não é local de dialogos de estudantes com colegas ou Professoras.

    Toda escola deveria ter trës ambientes de ensino/aprendizagem :

    a - sala de aula com quadro negro, para aulas expositivas

    b - biblioteca para empréstimo e consulta de livros, cd, vídeos, etc

    c - sala  para essa forma de ensino/aprendizagem,que é o dialogo com professores ou colegas estudantes..

4 - Biblioteca não é local de "estacionamento" de Professoras vagabundas, desonestas e sem-vergonhas nem de funcionários excluidos de outras selções por suspeita ou acusações de corrupção, ou de funcionarios apostilados com salario de chefes apostilados,detentores de diploma de bacharel em Direito. Não pode ser local de trabalho de funcionãrios contratados sem concurso público ou em desvio de função..  Biblioteca não é  "sala  de visitas" de professoras vagabundas ,desonestas e sem vergonhas....Biblioteca de escolas não é  local para funcionario, usuário de terno sem gravata, detentor de cargo de zelador-faxineiro e detentor de diploma de  bacharel em direito  com  oculos de lentes  grossas de  miopia  estacionar (ou rezar olhando para biografia de Santo Agostinho) para passar o tempo  e observar e apoiar por omissão  professoras e funcionarios agirem de maneira  anti ética  e anti juridica ou anti-democrática ou corrigir provas de faculdade de Direito.(por exemplo o Adauto Junqueira Rebouças)

Uma escola pública ou uma repartição pública não pertence aos funcionários senão se chamariam "escolas funcionariais" ou "repartições funcionariais" e portando o Diretor de uma escola pública  não pode "delegar a direção da escola para professoras vagabundas e sem-vergonhas" Por exemplo Raul Lopes Muradas, Diretor co Colégio ( sem filhos, casado com funcionária pública) e nem o Diretor de qualquer  Departamento da P.B.H. ( por exemplo o baixinho Célio Caetano Batista, que também era Professor do IMACO, não pode delegar a direção do Departamento nem permitir que qualquer chefe de seção (por exemplo o "crioulo" Wanir Raimundo de Almeida)delegar a chefia da Seção de Cadastro  para uma mulher solteirona de óculos (Maristela) Auxiliar de Escritorio nem o Escriturário Gondomar Emilio Catão , morador no Bairro Savassi e sócio do Clube Mackensie que se ausentava diariamente da Seção para realizar tarefas na Secretaria de Obras , talvez como Despachante Autônomo e nem a chefia da Seção (chefe "crioula"Terezinha) de Credito e Registro delegar a chefia para jovens concursadas por exemplo Maria Carolina Aguiar ou jovens mulheres de 18 a 21 anos ,nem o chefe "palhaço" Alaor Ávila , de óculo de lentes grossas de miopia delegar a chefia para o Escriturário José Cosme de Almeida , "crioulo-preto" de 18 anos recém-chegado do Estado de Mato Grosso.

 

Nenhum funcionário ,por exemplo, o Escriturário Paulo Antonio Trindade , mestiço ,de óculos de lentes grossas de miopia, pode ter nenhum tipo de prejuizo , por exemplo , ter remuneração menor que a  do escriturário José Cosme de Almeida ("crioulo-preto " , de 18 anos) se Paulo trabalhar atendendo o Público ou ficar "á-toa" involuntariamente, ou informando papeletas para as Procuradorias da Prefeitura ou do Governo Estadual porque o principal personagem dentro de uma Repartição é o Público e Advogados são "defensores do Direito". 

Os "proprietários de diploma de bacharel em Direito" não aprenderam nas aulas presenciais da faculdade que é desonesto, anti-ético , anti-jurídico e anti-democrático  o uso de "linguagem corporal" isto é, mulheres com vestido sem manga e sovacos depilados  que os exibem em diálogo sorrindo ou contraindo dos lábios ou saindo do local do diálogo ou ignorar a existência de alguem querendo dialogar, para expressar "aceitação"  ou "não aceitação".

Em meu primeiro dia na Prefeitura pedi à chefe da seção de registro Terezinha para ser lotado na Secretaria de Obras porem ela me falou sorrindo e exibindo os sovacos depilados que lá não tinha nem mesa para eu ocupar  e que eu iria para a Secretaria da Fazenda`porque lá estavam necessitadíssimos de funcionários.

Na Secretaria da Fazenda fiquei à-toa durante os 3 primeiros meses porque a chefe baixotinha Dulcineia,proprietária de casa na Av. do Contorno, mãe de 2 ou mais filhos e casada com  funcionário (chefe) no Governo Estadual (Roberto) ,que todos os dias  vinha com vestido sem manga e sovacos depilados  ,fechava os sovacos e contraia os lábios quando eu perguntava o que era para eu fazer.

 

"Faculdade de Direito   Burocrata Datilógrafo João Milton Henrique"

Propomos  a  fundação  dessa Faculdade a qual  terá dois objetivos: o ensino do Direito sem a obrigatoriedade a frequencia a aulas  e tambem a mobilização contra  os  denominados "Funcionários inimigos-publicosi" (ler ítem 4).   Fui colega , com o cargo de Escriturário  do repugnante burocrata  João Milton Henrique durante alguns  dias na Procuradoria da Prefeitura de Belo Horizonte e para não ver mais a  "cara" desse asqueiroso indivíduo pedi demissão do cargo e fui trabalhar no Governo Federal como Agente Administrativo".  O nome  dessa Faculdade não será homenagem a esse ser humano nojento mas   uma referencia à sua vida profissional e academica.

Durante a faculdade, João Milton  Para ajudar nas despesas, aproveitou a habilidade que tinha com as máquinas de escrever. Digitava rapidamente as aulas ministradas e vendia as cópias para os colegas de sala, com a devida autorização dos professores. Seus colegas não precisavam frequentar as aulas. 

 .Acredito que ele está no inferno dentro de um caldeirão de óleo fervente fedorendo misturado com fezes e urina dos diabos do inferno , em companhia do Adauto J.Rebouças e do Wilson Chaves . Lúcia Massara, atual diretora da Faculdade Milton Campos poderá , brevemente fazer companhia a eles no caldeirão. ACREDITO QUE SOMENTE  A FUNDAÇÃO DESSA FACULDADE IRÁ SALVAR A ALMA DELES DAS GARRAS DO DIABO NO INFERNO.

Faculdade de Administração  " Burocrata Rico Wilson Chaves"

Estamos empenhados também em criar essa Faculdade de Administração à Distancia    e esse nome não será uma homenagem a esse repugnante ser humano e sim uma referencia a sua vida pessoal  e  ao seu  comportamento como vice-diretor do Colégio Imaco.  Esse nojento burocrata rico  não deixou que nenhum dos seus filhos estudasse em escola ou faculdade pública, nem mesmo que usufruísse de bolsas de estudo nas particulares, argumentando que o benefício deveria ser utilizado por alguém sem condições financeiras isto é , julgava ser uma  imoralidade  pais com condições financeiras elevadas fizessem isso.  Ele cumpria jornada de trabalho de uns 30 minutos  ás terças e quintas  ou segundas, quartas e sextas. Ele fazia tabela com o professor Sadi da Silva também vice-diretor. Esse "Burocrata Rico" , na condição de Deputado Estadual foi um dos responsáveis pela derrubada da "ditadura  presidencialista capitalista civil esquerdista" eleita pelo voto popular e implantação da "ditadura presidencialista capitalista direitista ,militar terrorista " em 1964 que durou até 1985. Certa noite conversei com esse "burocrata rico" nascido na cidade de Mariana e reclamei sem resultado que o emprestimo de livros ao Público , passou da tarde para a noite com a chegada do estudante Nabil Halabi e do Tesoureiro apostilado "doutor Sérgio". O filho dele Luis Cláudio Chaves presidente da OAB-MG escreveu : "Os títulos, cargos e funções são efêmeros. O que fica é o exemplo. Meu saudoso pai Wilson Chaves, sempre minha inspiração, é prova disso. Acredito que o diálogo constrói e auxilia na função de pacificação social."  . Acredito que  os repugnantes Wilson Chaves  os "doutores" Sérgio ,Adauto e Liberio eram favorável a diálogos somente entre proprietários de diploma de bacharel em Direito".

Instituto Burocrata  Caridoso Adauto Junqueira Rebouças

Estamos empenhados também em criar essa entidade para fazer mobilização política contra os denominado "funcionários inimigos públicos" descrito no ítem 4 e Mobilização Pelo "Jus Postulandi" (Justiça sem Advogado) para todas as áreas do direito. Fará também mobilização pelo fim de todas as aulas presenciais expositivas substituindo por "aulas dialogadas". Fará mobilizações pelo fim da permissão de acumulos de cargos públicos.

O nome desse Instituto é um referencia ao comportamento desse nojento individuo que usava óculos de miopia de 4 graus , detentor de cargo de faxineiro , usuário de terno sem gravata e que  gostava de sair à noite para levar pratos de sopa para moradores de rua. Passava longas noites em "Vigilia de Adoração Perpétua do "Santissimo" da Igreja dos solteirões sem filhos Papa, Bispos e Padres (Igreja Católica). Com a frequencia a aulas presenciais e frequencia a Igreja ele não aprendeu que é desonesto  ou anti-juridico ou anti-ético que qualquer funcionário não cumprir horário determinado por Lei ou fazer tarefa estranhas na repartição pública , por exemplo, ocupar (sem exercer) cargo de chefe de seção de documentação e corrigir provas de faculdade de Direito ou ficar na frente de livro da biografia de "santo agostinho" durante 60 minutos por dia talvez rezando pela felicidade de alunos e funcionários do colégio. "O chefe da Biblioteca "doutor Antonio Liberio Neves" invadia profissão de outros trabalhando para editoras fazendo correção ortográfica de Livros". Esse repugnante  burocrata de óculos de lentes  grossas ,caridoso aposentou-se com salário de Chefe de seção de documentação.  Ele "dava aula" de religião também, certamente remunerado. Ele provavelmente deixou 2 ou mais filhos com olhos defeituosos no mundo. Era casado com funcionária pública e era cunhado do nojento João Milton Henrique.

 

10 - ENSINO À DISTANCIA E AULAS DIALOGADAS

 

Os Ativistas  do Ateismo das Igrejas Unitaristas e  os Socialistas Verdadeiros salvarão  a  humanidade  

www. igrejaunitarista.net       www.socialistasverdadeiros.vai.la .

 

 DIRETRIZES PARA ENSINO EM FACULDADES  DE DIREITO E EM ESCOLAS DE SEGUNDO E TERCEIRO GRAUS - Mobilização para salvar os fundadores das Faculdades Milton Campos do fogo do Inferno.

1 ) - Termino das "Aulas Expositivas" com a presença de Professor(a) na frente dos alunos

2 )- Inicio de "Aulas Dialogadas" no seguinte formato :

a ) Mesa redonda com 6 cadeiras ao redor, sendo uma para o Professor e as outras para 1 ou 2 ou 3      ou 4 ou 5 alunos

b ) Sempre haverá um Professor no horario de 7:00 as 23 horas, de Segunda a Sabado

c ) Não haverá obrigatoriedade de presença de alunos a essas "Aulas Dialogadas"

Haverá  salas  para  "aulas  dialogadas"  ou "aprendizados dialogados "  com professores  e ou  colegas  estudantes.

Haverá salas  para  "aulas  expositivas " tradicionais ,  isto é , com Professor  falando  em pé , na  frente  de   alunos sentados .     Somente haverá  "aulas  expositivas"  se  houver  petição  escrita  de 05  ou mais  alunos e  se houver   frequencia.

3 ) Os Professores das "Aulas Dialogadas" de Direito são idöneos, isto é, sómente poderá atuar como Professor, expondo matéria, elaborando ,aplicando ou corrigindo provas  a  pessoa  que  trabalha   com a  matéria  que leciona. Na área do Direito devem ter atuado em no minimo 10 processos de sua area, sozinhos. Exemplo: A Professora de Direito Civil nunca podera ser uma solteirona, chefe de Departamento da Prefeitura que não cumpre horario determinado por Lei.    O Professor de Direito das Falencias e Concordatas nunca podera ser um advogado da Prefeitura que trabalha tambem como Advogado Autönomo no mesmo horario. O Professor de Iniciação do Estudo    de Direito nunca podera ser um senhor baixinho de oculos de lentes grossas de miopia que seja      detentor de cargo de Zelador , mas que trabalha em desvio de função sem cumprir horário.Um senhor ue´seja vice-diretor de um colegio , onde não cumpre horário, não poderá ser  Professor de nenhuma Faculdade de Direito.  Um senhor baixinho, magro, de óculos de lentes , que é Diretor de Departamento da Prefeitura não poderá ser Professor de Estatística de nenhum colégio. etc. etc. etc

4 ) Os Professores que elaboram a prova, os Professores que as Aplicam, e os Professores que corrigem as Provas não tem contato com os Professores das "Aulas Dialogadas" nem com   os Professores das "aulas expositivas nem com alunos.

5 ) A Biblioteca dispora de livros, CD, CD-rom, fitas DVD, apostilas, revistas,para consulta no local e para emprestimo domiciliar. A Biblioteca funcionara de 7:00 as 23:00 horas , de segunda a Sabado. Para quem gosta de "aulas expositivas" devera haver Fitas DVD com aulas expositivas gravadas para audiência na Escola, para empréstimo domiciliar e para cópias.

Na Biblioteca não serão permitidos diálogos com Professores nem com colegas estudantes.

6 )    O  aluno  poderá  participar  de  várias  provas de materias seguenciais  no mesmo semestre.

                  Por exemplo :  o  estudantes poderá  prestar provas  de Direito  Civil  I ,  II, III e IV.

                   Neste caso  se  o estudante  for  reprovado  em Direito Civil  I , as  eventuais  aprovações  em

                   Direito  Civil  II  . III  e  IV  ficarão  invalidadas.  

  O motivo dessa MOBILIZAÇÃO é que fui Escriturário da Prefeitura de Belo Horizonte , por Concurso Público, durante oito anos, e minha  carreira  foi infeliz e mau-sucedida devido ao comportamento das dezenas ou centenas de meus colegas que eram apenas proprietários  de diploma de bachareis em Direito, isto é, não eram verdadeiros Bacharéis em Direito  ou então  que tiveram formação academica defeituosa, sendo aparentemente esqueceram o Juramento que prestaram ao receberem o Diploma. Acredito que        com ësse modëlo de ensino sem aulas presenciais nenhum dëles teriam conseguido o Diploma de Bacharel em Direito.  

Todos os centenas ou milhares de burocratas proprietários  de diploma de bacharel em direito e proprietários de Licença para atuar como Professores ,que foram meus colegas na PBH ,por exemplo o baixinho de lentes grossas de miopia Antonio Chiab , Assessor do Diretor do Departamento de Rendas Célio Caetano Batista , também professor de Estatística  do IMACO  ,"doutor Bernardes, "doutor" sergio, "doutor" Saulo converso Lara,  "doutor" Teixeira, "doutor" Libério Neves, "doutor" Teixeira, "doutor" Zizinho, "doutor" josé Mario, e também os  fundadores da Faculdade de Direito Milton Campos.

Os "doutores" Lúcia Massara , Wilson Chaves , João Milton Henrique e seu cunhado Adauto Junqueira Rebouças não aprenderam com a frequencia a aulas presenciais que:

1 - O principal personagem dentro de uma escola onde funciona também uma biblioteca pública é o Público . O principal personagem dentro de uma repartição pública é o público (povo ou contribuinte).

2 - Os principais personagens dentro de uma Escola são Professores que tem conhecimento e sabedoria e querem que alunos aprendam mesmo que não frequentem aulas isto é apenas preferem ler livros e apostilas, e os  estudantes que querem aprender        e não conseguir apenas diploma ou indicação para trabalhar na Administração Pública sem fazer concurso público.   

3 - Biblioteca é local de emprestimo de livros, estudo e pesquisa    em silencio! Não é local de dialogos de estudantes com colegas ou Professoras.

    Toda escola deveria ter trës ambientes de ensino/aprendizagem :

    a - sala de aula com quadro negro, para aulas expositivas

    b - biblioteca para empréstimo e consulta de livros, cd, vídeos, etc

    c - sala  para essa forma de ensino/aprendizagem,que é o dialogo com professores ou colegas estudantes..

4 - Biblioteca não é local de "estacionamento" de Professoras vagabundas, desonestas e sem-vergonhas nem de funcionários excluidos de outras selções por suspeita ou acusações de corrupção, ou de funcionarios apostilados com salario de chefes apostilados,detentores de diploma de bacharel em Direito. Não pode ser local de trabalho de funcionãrios contratados sem concurso público ou em desvio de função..  Biblioteca não é  "sala  de visitas" de professoras vagabundas ,desonestas e sem vergonhas....Biblioteca de escolas não é  local para funcionario, usuário de terno sem gravata, detentor de cargo de zelador-faxineiro e detentor de diploma de  bacharel em direito  com  oculos de lentes  grossas de  miopia  estacionar (ou rezar olhando para biografia de Santo Agostinho) para passar o tempo  e observar e apoiar por omissão  professoras e funcionarios agirem de maneira  anti ética  e anti juridica ou anti-democrática ou corrigir provas de faculdade de Direito.(por exemplo o Adauto Junqueira Rebouças)

Uma escola pública ou uma repartição pública não pertence aos funcionários senão se chamariam "escolas funcionariais" ou "repartições funcionariais" e portando o Diretor de uma escola pública  não pode "delegar a direção da escola para professoras vagabundas e sem-vergonhas" Por exemplo Raul Lopes Muradas, Diretor co Colégio ( sem filhos, casado com funcionária pública) e nem o Diretor de qualquer  Departamento da P.B.H. ( por exemplo o baixinho Célio Caetano Batista, que também era Professor do IMACO, não pode delegar a direção do Departamento nem permitir que qualquer chefe de seção (por exemplo o "crioulo" Wanir Raimundo de Almeida)delegar a chefia da Seção de Cadastro  para uma mulher solteirona de óculos (Maristela) Auxiliar de Escritorio nem o Escriturário Gondomar Emilio Catão , morador no Bairro Savassi e sócio do Clube Mackensie que se ausentava diariamente da Seção para realizar tarefas na Secretaria de Obras , talvez como Despachante Autônomo e nem a chefia da Seção (chefe "crioula"Terezinha) de Credito e Registro delegar a chefia para jovens concursadas por exemplo Maria Carolina Aguiar ou jovens mulheres de 18 a 21 anos ,nem o chefe "palhaço" Alaor Ávila , de óculo de lentes grossas de miopia delegar a chefia para o Escriturário José Cosme de Almeida , "crioulo-preto" de 18 anos recém-chegado do Estado de Mato Grosso.

 

Nenhum funcionário ,por exemplo, o Escriturário Paulo Antonio Trindade , mestiço ,de óculos de lentes grossas de miopia, pode ter nenhum tipo de prejuizo , por exemplo , ter remuneração menor que a  do escriturário José Cosme de Almeida ("crioulo-preto " , de 18 anos) se Paulo trabalhar atendendo o Público ou ficar "á-toa" involuntariamente, ou informando papeletas para as Procuradorias da Prefeitura ou do Governo Estadual porque o principal personagem dentro de uma Repartição é o Público e Advogados são "defensores do Direito". 

Os "proprietários de diploma de bacharel em Direito" não aprenderam nas aulas presenciais da faculdade que é desonesto, anti-ético , anti-jurídico e anti-democrático  o uso de "linguagem corporal" isto é, mulheres com vestido sem manga e sovacos depilados  que os exibem em diálogo sorrindo ou contraindo dos lábios ou saindo do local do diálogo ou ignorar a existência de alguem querendo dialogar, para expressar "aceitação"  ou "não aceitação".

Em meu primeiro dia na Prefeitura pedi à chefe da seção de registro Terezinha para ser lotado na Secretaria de Obras porem ela me falou sorrindo e exibindo os sovacos depilados que lá não tinha nem mesa para eu ocupar  e que eu iria para a Secretaria da Fazenda`porque lá estavam necessitadíssimos de funcionários.

Na Secretaria da Fazenda fiquei à-toa durante os 3 primeiros meses porque a chefe baixotinha Dulcineia,proprietária de casa na Av. do Contorno, mãe de 2 ou mais filhos e casada com  funcionário (chefe) no Governo Estadual (Roberto) ,que todos os dias  vinha com vestido sem manga e sovacos depilados  ,fechava os sovacos e contraia os lábios quando eu perguntava o que era para eu fazer.

 

"Faculdade de Direito   Burocrata Datilógrafo João Milton Henrique"

Propomos  a  fundação  dessa Faculdade a qual  terá dois objetivos: o ensino do Direito sem a obrigatoriedade a frequencia a aulas  e tambem a mobilização contra  os  denominados "Funcionários inimigos-publicosi" (ler ítem 4).   Fui colega , com o cargo de Escriturário  do repugnante burocrata  João Milton Henrique durante alguns  dias na Procuradoria da Prefeitura de Belo Horizonte e para não ver mais a  "cara" desse asqueiroso indivíduo pedi demissão do cargo e fui trabalhar no Governo Federal como Agente Administrativo".  O nome  dessa Faculdade não será homenagem a esse ser humano nojento mas   uma referencia à sua vida profissional e academica.

Durante a faculdade, João Milton  Para ajudar nas despesas, aproveitou a habilidade que tinha com as máquinas de escrever. Digitava rapidamente as aulas ministradas e vendia as cópias para os colegas de sala, com a devida autorização dos professores. Seus colegas não precisavam frequentar as aulas. 

 .Acredito que ele está no inferno dentro de um caldeirão de óleo fervente fedorendo misturado com fezes e urina dos diabos do inferno , em companhia do Adauto J.Rebouças e do Wilson Chaves . Lúcia Massara, atual diretora da Faculdade Milton Campos poderá , brevemente fazer companhia a eles no caldeirão. ACREDITO QUE SOMENTE  A FUNDAÇÃO DESSA FACULDADE IRÁ SALVAR A ALMA DELES DAS GARRAS DO DIABO NO INFERNO.

Faculdade de Administração  " Burocrata Rico Wilson Chaves"

Estamos empenhados também em criar essa Faculdade de Administração à Distancia    e esse nome não será uma homenagem a esse repugnante ser humano e sim uma referencia a sua vida pessoal  e  ao seu  comportamento como vice-diretor do Colégio Imaco.  Esse nojento burocrata rico  não deixou que nenhum dos seus filhos estudasse em escola ou faculdade pública, nem mesmo que usufruísse de bolsas de estudo nas particulares, argumentando que o benefício deveria ser utilizado por alguém sem condições financeiras isto é , julgava ser uma  imoralidade  pais com condições financeiras elevadas fizessem isso.  Ele cumpria jornada de trabalho de uns 30 minutos  ás terças e quintas  ou segundas, quartas e sextas. Ele fazia tabela com o professor Sadi da Silva também vice-diretor. Esse "Burocrata Rico" , na condição de Deputado Estadual foi um dos responsáveis pela derrubada da "ditadura  presidencialista capitalista civil esquerdista" eleita pelo voto popular e implantação da "ditadura presidencialista capitalista direitista ,militar terrorista " em 1964 que durou até 1985. Certa noite conversei com esse "burocrata rico" nascido na cidade de Mariana e reclamei sem resultado que o emprestimo de livros ao Público , passou da tarde para a noite com a chegada do estudante Nabil Halabi e do Tesoureiro apostilado "doutor Sérgio". O filho dele Luis Cláudio Chaves presidente da OAB-MG escreveu : "Os títulos, cargos e funções são efêmeros. O que fica é o exemplo. Meu saudoso pai Wilson Chaves, sempre minha inspiração, é prova disso. Acredito que o diálogo constrói e auxilia na função de pacificação social."  . Acredito que  os repugnantes Wilson Chaves  os "doutores" Sérgio ,Adauto e Liberio eram favorável a diálogos somente entre proprietários de diploma de bacharel em Direito".

Instituto Burocrata  Caridoso Adauto Junqueira Rebouças

Estamos empenhados também em criar essa entidade para fazer mobilização política contra os denominado "funcionários inimigos públicos" descrito no ítem 4 e Mobilização Pelo "Jus Postulandi" (Justiça sem Advogado) para todas as áreas do direito. Fará também mobilização pelo fim de todas as aulas presenciais expositivas substituindo por "aulas dialogadas". Fará mobilizações pelo fim da permissão de acumulos de cargos públicos.

O nome desse Instituto é um referencia ao comportamento desse nojento individuo que usava óculos de miopia de 4 graus , detentor de cargo de faxineiro , usuário de terno sem gravata e que  gostava de sair à noite para levar pratos de sopa para moradores de rua. Passava longas noites em "Vigilia de Adoração Perpétua do "Santissimo" da Igreja dos solteirões sem filhos Papa, Bispos e Padres (Igreja Católica). Com a frequencia a aulas presenciais e frequencia a Igreja ele não aprendeu que é desonesto  ou anti-juridico ou anti-ético que qualquer funcionário não cumprir horário determinado por Lei ou fazer tarefa estranhas na repartição pública , por exemplo, ocupar (sem exercer) cargo de chefe de seção de documentação e corrigir provas de faculdade de Direito ou ficar na frente de livro da biografia de "santo agostinho" durante 60 minutos por dia talvez rezando pela felicidade de alunos e funcionários do colégio. "O chefe da Biblioteca "doutor Antonio Liberio Neves" invadia profissão de outros trabalhando para editoras fazendo correção ortográfica de Livros". Esse repugnante  burocrata de óculos de lentes  grossas ,caridoso aposentou-se com salário de Chefe de seção de documentação.  Ele "dava aula" de religião também, certamente remunerado. Ele provavelmente deixou 2 ou mais filhos com olhos defeituosos no mundo. Era casado com funcionária pública e era cunhado do nojento João Milton Henrique.

 

Agencia de Recursos Humanos Burocrata Solteirona Lúcia Massara

Planejo ir qualquer dia   conversar com a solteirona Lucia Massara ,Diretora da Faculdade de Direito Milton Campos para alertar a ela sobre o perigo que corre de ir para o Inferno e avisar que para evitar essa desgraça deverá me dar autorização para  fundar uma Agencia de Recursos Humanos que será denominada de "Agencia de Recursos Humanos Burocrata Solteirona Lúcia Massara" a  qual terá como objetivo  principal conseguir emprego para pessoas desempregados e sub-empregados que tenham as seguintes características: sexo masculino, saude e físico e olhos perfeitos casado  com mulher com essas caracteristicas que não seja funcionária pública, e com filhos menores de 21 anos , um dos cônjuges deverá ser nascido em Belo Horizonte. Fará mobilizações pelo fim da permissão constitucional de acumulo de cargos públicos.

Lúcia Massara foi Diretora do Departamento de Patrimonio da PBH e ao mesmo tempo Professora da Faculdade de Direito da UFMG e nasceu fora de Belo Horizonte.  

O burocratas proprietários  de diploma de bacharel em direito e proprietários de Licença para falar sobre mátérias de Direito na frente de estudantes  e após esse ato alegarem que "deram aulas" ,fundadores da Faculdade de Direito Milton Campos, João Milton , Adauto Junqueira , Lucia Massara e Wilson Chaves , não aprenderam com a frequencia a aulas presenciais que:

1 - O principal personagem dentro de uma escola pública, onde funciona também uma biblioteca pública é o Público e não os funcionários . O principal personagem dentro de uma repartição pública (por exemplo Procuradoria ou Colegio Imaco é o público (povo ou contribuinte). Não pode existir "repartição funcionarial" nem "escola funcionarial". Do mesmo modo que as Empresas Privadas pertencem aos empresários  , as repartições e empresas públicas pertencem ao "publico" isto é, povo  .

2 - Os principais personagens dentro de uma Escola são Professores que tem conhecimento e sabedoria e querem que alunos aprendam mesmo que não frequentem aulas, isto é apenas preferem ler livros e apostilas, e os  estudantes que querem aprender        e não conseguir apenas diploma ou indicação para trabalhar na Administração Pública sem fazer concurso público.   

3 - Biblioteca é local de emprestimo de livros, estudo e pesquisa    em silencio! Não é local de dialogos de estudantes com colegas ou Professoras, nem é lugar de professoras vagabundas sem-vergonhas estacionarem.

4 - Todas as repartições públicas pertencem ao povo pagadores ou não de impostos pois se pertencessem aos funcionários teriam o nome de repartições funcionáriais.

5 - É desonestidade a existencia na Administração Pública de burocratas "dama de companhia" ou "cavalheiro de companhia" ou "ASPONE" (assessor de porra nenhuma) ou "Guardião de donzelas puras"  de "Rezadores Pela Felicidade de funcionarios e estudantes", ou "Assessor Político". "Remendador de livros danificados", ou "Buscador de café  para funcionários" ....Exemplos:

Alda Milagres, baixotinha de 1,50 m e 120 quilos , detentora de cargo de Professora mas que atuava como Auxiliar de Escritória tinha como "dama de companhia" uma Professora que acumulava cargos ilegalmente.

 

Avelino Antonio da Silva Diretor da Seção de Cadastro e depois Diretor da Divisão de Cadastro tinha como "Cavalheiro de Companhia" ou "assessor jurídico" o  "doutor" Teixeira, Nabil Halabi  estudante de Medicina juntamente com Professoras vagabundas tinham como "Assessor Jurídico" o "Doutor" Sérgio  Tesoureiro da Prefeitura apostilado.

A baixotinha Dulcineia , chefe de seção tinha como Aspone a Ana Maria Gonçalves (solteira), o "palhaço" Alaor Ávila , de óculo de lentes grossas ,chefe da Seção de Determinação de Valores SDV tinha como "cavalheiro-de-companhia" Luis Candido Assumpção trabalhador braçal de óculos.  

O baixinho de óculos Célio Caetano Batista , de óculos, Diretor do Departamento de Rendas  e Professor de Estatistica do IMACO tinha como "Cavalheiro de Companhia" o "crioulão" de 1,90    Valdir Lopes e como "assessor jurídico" o baixinho de óculos de lentes grossas Antonio Chiab.

Moises, crioulo-preto era um "buscador de bule de café".

 Antonio Sales Filho, crioulo com vitiligo era "remendador de livros estragados"  e trabalhava alguns minutos duas vezes por semana ,e tinha ólhos defeituosos e não usuario de óculos, casado com funcionária publica e com filhas estudando gratuitamente no Imaco e morador em imóvel de propriedade da Prefeitura ao lado do Cemiterio do Bomfim.

Professoras Vagabundas , estacionadas na Biblioteca Pública do IMACO tinham como "cavalheiro de companhia" o "doutor" Antonio Libério Neves, o qual atuava na vista de todos como revisor ortográfico de editoras de livros.

 

 

 

Professor não pode concorrer com a internet

 

Cinthia Rodrigues

Clipping Educacional -  iG São Paulo  

Para especialistas, o apresentador de informações vai desaparecer, mas o educador que vai além delas é cada vez mais necessário

Imagine, em um mundo sem internet, o dia em que professores são avisados que dali para frente uma ferramenta de pesquisa permitirá aos seus alunos ler, assistir, ouvir e discutir sobre qualquer assunto. Qual seria a reação dos educadores? Para especialistas, há muito motivo para comemorar: a chance de obter êxito no aprendizado aumenta. Na vida real, a recepção não foi bem assim.

Como o professor deve lidar com a tecnologia?

Deve explorar o acesso e interesse que os alunos têm para sugerir trabalhos fora de aula ?. Deve introduzir ferramentas tecnológicas dentro da classe?. Deve ajudar o aluno a encontrar fontes confiáveis e fazer pesquisas na internet?. Todas as alternativas anteriores?.

Deve ignorá-la ?. As aulas precisam ter o formato preservado ?.

Incluída ou não na aula, presente ou não na escola, a internet faz parte da rotina dos alunos. Em 2008, quando apenas 23% dos lares estavam conectados segundo o Ibope, o instituto já apontava que 60% dos estudantes tinham acesso à rede de algum modo. Em pesquisa realizada nas escolas estaduais do Rio de Janeiro em 2011, 92% disseram estar online ao menos uma vez ao dia.

“O professor pode escolher como tratar a internet, mas não pode ignorá-la”, diz o pesquisador emérito de Ciências da Educação da Universidade de Paris 8 e visitante na Universidade Federal do Sergipe, Bernard Charlot. Ele vê duas possibilidades para o educador: fazer o que a máquina não sabe ou ser substituído.

“Ninguém pode concorrer com o Google em termos de informação. O professor que ia à frente da sala apresentar um catálogo vai desaparecer em 20 anos e ser substituído por um monitor”, afirma sem titubear, emendando um alento: “Por outro lado, o professor que ensina a pesquisar, organizar, validar, resolver problemas, questionar e entender o sentido do mundo é cada vez mais necessário.”

O pesquisador defende que o aparente problema de falta de entrosamento com a tecnologia na verdade é a lente de aumento que a internet colocou sobre a falta de formação para a docência. “Não é que o professor não sabe ensinar a pesquisar na internet, é que ele não sabe ensinar a pesquisar. Muitas vezes é mais simples ainda: o professor não sabe como ensinar.”

Para ele, a culpa não é do profissional, mas do sistema engessado que além de não formá-lo não o deixa fazer diferente. “Não faz sentido começar um trabalho na internet e, depois de 50 minutos, dizer: a gente continua semana que vem. Assim como cada professor cuidar de uma disciplina, como se os assuntos não fossem relacionados, ou tratar de temas sem mostrar na prática para que servem na sociedade tornam a escola sem sentido.”

A doutora em linguística e especialista no impacto da tecnologia na aprendizagem Betina von Staa também culpa principalmente o sistema de ensino pela falta de aceitação da tecnologia. “Muitos professores não aceitam trabalhos digitados apenas para evitar cópias. A preocupação é maior com o controle de notas do que com as possibilidades de aprendizado”, lamenta.

foto: O DiaPesquisa em escolas públicas do Rio mostrou que 92% acessam internet todos os dias, em casa, na escola e até no celular

Na opinião dela, o aluno precisa de orientação para procurar informações confiáveis e questionar dados encontrados na internet. “Todas as pesquisas apontam que a tecnologia traz benefícios, porém desde que venha com formação dos professores para dar apoio.”

O Colégio Ari de Sá, em Fortaleza, é um exemplo de exceção na introdução da tecnologia na sala de aula. Além de equipamentos - lousas digitais, computadores e até tablets para os alunos que preferirem o equipamento aos livros - a escola tem formação para os professores diariamente e no contexto das aulas. O coordenador de informática educativa, Alex Jacó França, passa em cada sala tirando dúvidas dos professores e dá dicas de como incluir ferramentas online em cada tópico.

"Muitos temas que passariam sem grande interesse aos alunos acabam ganhando vídeos e experimentos que os marcam. Quanto mais o professor conhece, maior a liberdade que dá ao aluno no formato de suas pesquisas e melhor o aprendizado", garante o especialista. Para ele, mesmo nos casos em que as escolas não têm equipamento, o conhecimento do professor para incentivar o uso de tecnologias e a abertura para deixar os alunos irem além dos livros faz a diferença.

Durante fórum sobre tecnologia e educação promovido pela Blackboard no último dia 12, em São Paulo, educadores estrangeiros sustentaram opinião parecida. A diretora de avaliação da Universidad Cooperativa de Colômbia, Maritza Randon Rangel, afirma que a democratização do acesso à rede dá oportunidade para que mesmo escolas rurais e afastadas tenham desempenho equivalente às que estão mais próximas de recursos culturais e financeiros. “Tivemos êxito com isso na Colômbia, mas além das máquinas é preciso uma equipe com objetivos claros.”

“Muitos temas que passariam sem grande interesse aos alunos acabam ganhando vídeos e experimentos que os marcam. Quanto mais o professor conhece, maior liberdade dá ao aluno e melhor o aprendizado",

Já a pedagoga Patrícia Patrício, mestre em Formação de Professores pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e autora do livro “São Deuses os Professores?”, defende que os educadores de sucesso conseguem êxito com ou sem ajuda da escola. “Em geral profissionais que se destacam fazem isso, apesar da escola”, conta.

É o caso de professores premiados em todas as edições das Olímpiadas Brasileiras de Matemática, comoAntonio Cardoso do Amaral, de Cocal dos Alves, no Piauí, e Maria Botelho, de Uberlândia, em Minas Gerais. Ambos não têm formação ou estrutura tecnológica acima da média da rede pública nas escolas, mas incentivam os alunos a usá-la em casa e valorizam dúvidas e exercícios trazidos dentro ou fora do contexto da aula. “Às vezes chego em casa e um aluno me deixou uma dúvida no Facebook, eu adoro, significa que eles estão indo além da aula”, diz Botelho.

fonte: http://ultimosegundo.ig.com.br/

Escola municipal, localizada na Rocinha, teve seu espaço alterado para comportar tecnologia e a lógica de ensino em grupo

25/01/13 // ESCOLA // GOVERNO // RIO DE JANEIRO

POR PATRÍCIA GOMES

O Rio de Janeiro começa, nas próximas semanas, a experimentar um novo tipo de escola. Nada de séries, salas de aula com carteiras enfileiradas e crianças ordenadamente caminhando pelo espaço comum. A aposta para dar a 180 crianças e jovens da Rocinha uma educação mais alinhada com o século 21 é o Gente, acrônimo para Ginásio Experimental de Novas Tecnologias, na escola Municipal André Urani. O espaço, que acaba de ser totalmente reformulado para comportar a nova proposta, perdeu paredes, lousas, mesas individuais e professores tradicionais e ganhou grandes salões, tablets, “famílias”, times e mentores.

Não houve pré-seleção. Os alunos que farão parte dessa nova metodologia já são os matriculados na escola antes da reforma. Mas agora as antigas séries serão extintas e não haverá mais as salas de aula tradicionais, com espaço para 30 e poucos alunos. Em vez disso, os jovens – que estariam entre o 7o e 9o anos – serão agrupados em equipes de seis membros, chamadas de “famílias”, independentemente de sua série de origem. A formação das famílias ocorrerá em parte por afinidade, a partir da escolha dos próprios membros, e em parte a pelo diagnóstico de habilidades ao qual os alunos se submeterão no início do ano letivo.

crédito ekaterina_belova / FotoliaRio de Janeiro inaugura escola sem séries, turma e sala de aula

Essa avaliação, que ocorre assim que eles chegarem ao Gente, pretende fazer um raio-x do estado da aprendizagem de cada um, tanto do ponto de vista do conteúdo tradicional quanto das habilidades não cognitivas, como comunicação, senso crítico, autoria. Cada aluno terá um itinerário de aprendizado pessoal, que funciona como uma espécie de playlist, só que em vez de músicas, estarão os pontos que ele precisa aprender ou desenvolver. Será o jovem o responsável por escolher a forma como o conteúdo lhe será entregue – videoaulas, leituras, atividades individuais ou em grupo. Todas as semanas os alunos serão avaliados na Máquina de Testes, um programa inteligente que propõe questões de diferentes níveis de dificuldade, para garantir a evolução no conteúdo. Quando ele não chegar ao resultado esperado, o jovem receberá uma atenção individualizada.

Tal atenção é de responsabilidade do mentor da família, o professor. Cada mentor será responsável por três famílias, que reunidas serão chamadas de equipe. “O mentor deve dar uma educação mais ampla, preocupada não só com os conteúdos tradicionais, mas com higiene, com aspectos socioemocionais do aluno, com a motivação dele”, diz Rafael Parente, subsecretário de novas tecnologias educacionais da Secretaria Municipal de Educação do Rio, explicando a mudança no papel do professor naquele contexto. Em vez de dar aula de português ou matemática, o mentor vai ajudar o aluno a encontrar a informação de que precisa para entender o conteúdo, mesmo que o assunto não seja o da sua formação.

crédito DivulgaçãoIlustrações de como será o Gente, na Rocinha

Assim, explica Parente, se um professor de língua portuguesa precisar explicar um assunto mais específico de matemática, ele deve pedir ajuda para membros da família, se sentar com o aluno para assistir à videoaula da Educopedia com ele, tentar aprender junto. “O professor não vai ser mais aquele que transmite o conhecimento. Ele vai ser especialista na arte de aprender”, diz o subsecretário. O grupo de mentores que fará parte do Gente foi treinado para essa nova forma de lecionar.

Todos os dias, ao chegarem à escola, os alunos passarão por um momento de acolhida, em que compartilharão com seus pares experiências e expectativas para o dia. A jornada na escola é integral. Neste tempo, com o auxílio de seu itinerário e a liderança do tutor, cada um deverá decidir o que e em que ordem estudar e poderá, à livre escolha, se juntar a grupos de estudo de língua estrangeira, robótica, esportes, artes, desenvolvimento de blogs. É nesse momento que uma pergunta inevitável aparece: mas se o aluno não quiser fazer nada, ele não vai fazer nada, certo? Mais ou menos. Os mentores, explica Parente, estarão sempre por perto para motivar os alunos a avançarem, as avaliações mostrarão quem está ficando para trás e os integrantes da família – o tal grupo de seis – também deve incentivar uns aos outros. “Quando o aluno é protagonista do próprio aprendizado, faz suas escolhas, ele se envolve mais, se empolga mais com a escola.”

A tecnologia é outro fator importante na forma como o projeto foi organizado. Para que os alunos possam escolher entre ambiente virtual ou presencial, era preciso que todos os alunos tivessem acesso a equipamentos e internet. Por isso, cada aluno terá o seu tablet ou netbook e, quando for pedagigocamente justificável, vai poder levá-lo para casa. Todas as dependências do André Urani terão internet sem fio de alta velocidade.

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"É possível fazer educação de qualidade sem escola"

 

 

 

 

Do Porvir

18/03/201306h00 > Atualizada 19/03/201312h27
 
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A escola do futuro não existirá. Ela será substituída por espaços de aprendizagem com todas as ferramentas possíveis e necessárias para os estudantes aprenderem. Esta é a expectativa de Tião Rocha, educador, antropólogo e uma das principais referências em ensino de folclore e cultura popular. Para ele, educação se faz com bons educadores e o modelo escolar arcaico “aprisiona” e há décadas dá sinais de falência. “Não precisamos de sala, precisamos de gente. Não precisamos de prédio, precisamos de espaços de aprendizado. Não precisamos de livros, precisamos ter todos os instrumentos possíveis que levem o menino a aprender”, defende.

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E é isso que o educador tem feito nos últimos 30 anos, desde que teve “um clarão” e deixou o emprego de professor na Ufop (Universidade Federal de Ouro Preto) para fundar oCentro Popular de Cultura e Desenvolvimento, organização não-governamental sem fins lucrativos, criada em 1984, em Belo Horizonte (MG). Na cidade de Curvelo, no sertão mineiro e capital da literatura de Guimarães Rosa (auto-proclamada pelo escritor), Tião iniciou um projeto pedagógico baseado no uso da cultura local como matéria-prima do ensino e na proposta de que a educação acontece em qualquer lugar. E foi debaixo de um pé de manga que a pedagogia da roda começou. Em círculo, as crianças discutem, avaliam e decidem a atividade do dia.

Sua proposta de uma educação mais livre já atingiu mais de 500 educadores e 20.000 crianças. O projeto é reconhecido internacionalmente e foi levado a Moçambique e Guiné Bissau. “Nós comprovamos que é possível sim fazer educação de boa qualidade sem escola, em qualquer lugar. E aprendemos também que só podemos fazer boa educação, se tivermos bons educadores. Bons educadores são aqueles que geram processos permanentes de aprendizado e não repassadores de conteúdo”, afirma.

Autor premiado de propostas pedagógicas e livros didáticos sobre o uso do folclore e da cultura popular no ensino básico. Em 2007, Tião recebeu o prêmio Empreendedor Social, do jornal Folha de S.Paulo e da Fundação Schwab. Confira a entrevista: 

As escolas e os professores estão valorizando mais cultura popular?

 

Rocha - A percepção das observações que eu tenho é no caminho oposto. Não vejo como prática ampla. Alguns professores, algumas escolas, por iniciativa muito pessoal, dão importância para a cultura popular, mas isso não acontece como parte integrante de um sistema educacional. Sinto que ela está sendo cada vez mais substituída e, de certa forma, denegrida em função de outro conceito que é a internet, as novas mídias, a tecnologia. Há uma supervalorização dessa modernidade em detrimento das tradições. Quando os meninos vão para a escola, de onde eles vêm, o que eles aprenderam, a herança que eles trazem têm importância zero. A escola está interessada em formar tecnicistas.

Hall da fama da evasão: saiba quem se deu bem sem se formar na universidade18 fotos

 

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Beyoncé Knowles - A cantora americana foi eleita pela revista "Forbes" a 17ª mulher mais poderosa do mundo. Ela também aparece na lista formulada pela publicação THE (Times Higher Education) com as mulheres que estão entre as mais poderosas do mundo e não possuem diploma de ensino superiorDivulgação/iam.beyonce.com

Qual é a importância de valorizar a cultura popular?

 

Rocha - A grande questão é a ideia de as pessoas se sentirem parte integrante do território. Sentir que pertencem a algum lugar e que esse lugar está ligado e eles. Eles não estão soltos. A cultura popular e tradições trazem a identidade das pessoas para transformar indivíduos em pessoas. Esse afastamento das pessoas, da sua realidade, do seu mundo, do seu universo de tradições familiares e culturais é um problema sério de falta de fixação do indivíduo com sua identidade. Ele vira massa de manobra.

Recentemente o Rio de Janeiro inaugurou o Gente, uma escola municipal sem salas de aula, séries e carteiras ordenadas em fila. O espaço físico da escola está mudando? Como o senhor vê esse processo?

 

Rocha - Acho que estamos caminhando, mas de forma muito lenta e atrasada, porque esta não é uma questão é nova, é bem antiga. Está muito arraigado no âmbito da sociedade, das nossas elites políticas, dos nossos dirigentes, que educação e escolarização são a mesma coisa. Há 30 anos eu me perguntava se era possível fazer educação sem escola ou debaixo de um pé de manga. Comprovamos que é possível sim fazer educação de boa qualidade sem escola, em qualquer lugar. O MEC continua produzindo cartilhas, distribuindo livros didáticos e os professores vão continuar a dar a mesma aula de sempre. As escolas vão continuar com seis aulas de matemática e nenhuma de cidadania, solidariedade ou artes. E continuarão com aulas de 50 minutos, como se todo mundo aprendesse em 50 minutos – essa imbecilidade continua presente em 2013.

O que precisa ser feito?

 

Rocha - Precisamos escancarar isso. Não precisamos de sala, precisamos de gente. Não precisamos de prédio, precisamos de espaços de aprendizado. Não precisamos de livros, precisamos ter todos os instrumentos possíveis que levem o menino a aprender. Não podemos ter um modelo como a escola, que deixa a maioria para trás, aproveita o mínimo e vai “informando” gente que não é crítica, que não pensa, que não age, que não é bom cidadão. Eu gostaria que um dia abolissem a escola. Será que nós sabemos o que colocar no lugar? Se tivermos boas referências, vamos fazer isso que está sendo feito nesse exemplo que você deu (da escola municipal do Rio de Janeiro). Não teremos escolas, teremos um galpão, um espaço de aprendizagem. Um dia vamos acabar com o MEC também. Não precisa ter Ministério da Educação, precisa ter Ministério do Conhecimento.

Nesse futuro que o senhor imagina, como seriam os espaços que sucederiam às escolas?

 

Rocha - As escolas têm grades, têm currículo. É uma cadeia, uma prisão. Em vez de ela ser um espaço gerador de conhecimento, ela aprisiona conteúdos e determina que tipos de conteúdo os meninos precisam aprender – uma visão absolutamente equivocada. E para que os meninos precisam aprender isso? “Ah, é porque eles precisam vencer na vida”. Vencer na vida é o quê? É ganhar dinheiro, virar classe média alta? Se é pra ser feliz, eles tinham que ter mais música, mais poesia, mais solidariedade, e menos matemática, menos química. Eu defendo que todas as escolas, do pré-escolar ao pós-doutorado da USP, deveriam ter a mesma base curricular, a Carta da Terra. Todos deveriam estudar tudo baseado nesse documento, que pra mim foi o maior consenso que a humanidade já produziu. Um pacto com 16 artigos, de 185 países. Mais de 5.000 instituições passaram anos discutindo para chegar nisso. E ela está aí como letra morta, mais um papel.

Como o senhor avalia as tecnologias e inovações que estão chegando às salas de aula? Como usá-las de forma positiva para valorizar a cultura popular?

 

 

Rocha - Acho que, de maneira geral, as tecnologias são meios e portanto estão a serviço e têm que atender uma causa. Há um avanço tão amplo nas tecnologias de informação e comunicação, os chamados TICs. Temos tanto TIC, tanto TIC, que hoje as pessoas estão tendo tique nervoso. É TIC demais. E para mim esses TICs só fazem sentido quando se transformam num “TAC”. Para cada Tecnologia de Informação e Comunicação, deveria haver uma Tecnologia de Aprendizado e Convivência. A grande questão é como transformar isso em um instrumento de aproximar e produzir solidariedade e compreensão nas pessoas. Vai demorar 50 anos para chegar um tablet na zona rural, e a zona urbana estará 50 anos na frente em termos de tecnologia, ou seja, nós estamos fazendo desigualdade de acesso às tecnologias de informação e comunicação.

 

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Decisão inédita coloca jovem que estudou em casa na faculdade

 

Publicado por Luan Sperandio - 17 horas atrás

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13 de abril de 2015

MATEUS LUIZ DE SOUZA – Folha de S. Paulo

Após quatro anos, Lorena Dias, 17, voltará a ter colegas de classe. De 2011 a 2014, ela estudou em casa, com os pais no lugar dos professores. Agora, acaba de se matricular na faculdade graças a uma vitória na Justiça.

O Tribunal Regional Federal da 1ª Região, com sede em Brasília, concedeu liminar favorável à jovem para que ela obtenha o certificado de conclusão de ensino médio.

O IFB (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia) e o Inep (instituto ligado ao MEC), que emitem o documento, ainda podem recorrer.

Trata-se de decisão inédita no país, segundo Alexandre Magno, diretor jurídico da Aned (Associação Nacional de Educação Domiciliar).

No final do ano passado, Lorena foi aprovada em jornalismo em Brasília, onde mora. Para ingressar no curso, prestou o ENEM.

Desde 2012 o Ministério da Educação permite que o desempenho na prova seja utilizado como certificado. Lorena tirou a pontuação necessária, mas foi impedida de obtê-lo por ser menor de idade, um dos requisitos. Foi então que ela entrou na Justiça.

A jovem frequenta as aulas desde de março. Ela relata não ter problemas de sociabilidade por causa da educação domiciliar -uma crítica comum de especialistas a essa forma de ensino. Fui eleita a representante da turma já na primeira semana, diz.

Lorena saiu da escola porque, segundo ela, sofria bullying e os pais estavam preocupados com as greves e a presença de drogas no colégio em que estava matriculada, em Contagem (MG).

Ao menos 2.000 famílias praticam ensino domiciliar, segundo a Aned. Ao contrário dos Estados Unidos, no Brasil a prática não é regulamentada. Assim, não há consenso sobre sua legalidade.

Luan Sperandio

Luan Sperandio

Acadêmico de Direito, Estagiário, Articulista

Graduando em Direito na Universidade Federal do Espírito Santo. Atua na Defensoria Pública Civilista do Estado do Espírito Santo e faz parte do Movimento Empresa Júnior. É membro dos Estudantes Pela Liberdade/ES e articulista do Instituto Liberal. Twitter: @luansperandio

Jovem que estudou em casa entra na Justiça para conseguir vaga na faculdade – e vence http://ow.ly/LLOlY  

 

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No Brasil, convictos da ensino domiciliar travam guerra judicial

 

Pais enfrentam Conselho Tutelar, Ministério Público e até abrem mão de assistência social para ensinar os filhos em casa

 

Cinthia Rodrigues, iG São Paulo | 05/11/2011 07:00

  • Notícia anteriorCresce a adesão à educação domiciliar nos Estados Unidos
  • O Professor de História da Educação, Luiz Carlos Faria da Silva, não aprovou os métodos da escola particular que escolheu para os filhos. Depois de dois anos de tentativa, resolveu tirá-los de lá, mas não procurou nenhuma outra instituição. “Quando você muda de colégio, escolhe a faixa de gasto e o nível social dos colegas, o restante é tudo igual”, diz o pedagogo que aderiu ao ensino domiciliar - ohomeschooling norte-americano, proibido no Brasil.

Pelo Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), os pais têm obrigação de matricular os filhos na escola, mas há um grupo de famílias brasileiras convictas de que vale a pena infringir esta lei. “Cerca de 400”, diz o pesquisador Fabio Schebella, diretor da Associação Nacional de Ensino Domiciliar (Aned). “O número não é preciso principalmente porque a maioria não quer se expor”, afirma.

 

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Foto: Arquivo pessoalAmpliar

Julia, 11 anos, e Lucas, 13, não vão à escola há três anos e têm os pais como professores em casa

As razões alegadas para eliminar a escola da vida das crianças vão da falta de qualidade do ensino regular à preservação da educação moral dada em casa. Alguns pais defendem ainda que o sistema educacional limita a capacidade do ser humano de aprender.

“As pessoas não precisam que alguém ensine para aprender. Esse é um mito que vira verdade depois de anos na escola”, diz o designer Cleber Nunes, que educou em casa os dois filhos mais velhos, hoje com 17 e 18 anos, e agora ensina a caçula, de 4 anos. “A escola torna as pessoas dependentes. A criança nasce aprendendo o tempo todo, até que aparecem os pais delimitando e depois a escola em larga escala.”

O caso dele é uma das brigas judiciais mais emblemático. Autodidata, se convenceu de que precisava ensinar os filhos a buscar conhecimentos sozinhos, mas por obrigação chegou a matriculá-los em uma escola em Thimóteo, cidade mineira onde morava. Até que conheceu o homeschooling norte-americano.

“

A escola torna as pessoas dependentes. A criança nasce aprendendo o tempo todo, até que aparecem os pais delimitando e depois a escola em larga escala”

Pesquisou tudo sobre o assunto durante quase dois anos. Viajou para os Estados Unidos, comprou material, convenceu a mulher, formada em magistério, e tirou os filhos da escola quando estavam na 5ª e 6ª série. “Até meus amigos falavam que eu ia ser preso”, conta.

Denunciado pelo Conselho Tutelar, foi processado pelo Ministério Público em 2005 e desde então é um fora da lei. Tentou argumentar que os filhos estavam aprendendo, mas não foi ouvido. Depois de quase dois anos, inscreveu os dois meninos, então com 12 e 13 anos, no vestibular de Direito da Faculdade de Ipatinga para chamar atenção. Os meninos foram aprovados em 7º e 13º lugar, mas não convenceram o juiz, que multou Cleber em 12 salários mínimos. “Aí eu percebi que era uma questão ideológica e não haveria bom senso, mas apenas preocupação em cumprir o que estava no papel”, conta.

 

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Foto: Carolina CimentiAmpliar

Mãe adepta do homeschooling nos Estados Unidos
Mais sobre o assunto:
 

A multa nunca foi paga e Cleber perdeu também um processo criminal. Neste ano, os meninos fizeram o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), que além de servir como instrumento de acesso à universidade, dá direito à certificação de conclusão da etapa de ensino. “Pode ser que façam faculdade, mas os dois já são webdesingers e podem optar pelo empreendedorismo.”

Sem bolsa família

Por conta de históricos como este, a maioria das famílias que decide pela educação domiciliar evita se expor. No Rio de Janeiro, Sergio e Fluvia Pereira, pais de cinco crianças, três em idade escolar, ensinam os filhos sozinhos. Ela é dona de casa e ele tem um comércio de doces em frente à casa em Senador Camará. Pediram à reportagem para que não fossem divulgadas imagens da família.

Para os dois, a escola municipal do bairro não melhorou o aprendizado dos filhos nos últimos seis anos. Pior, atrapalhou a educação que davam em casa. “Tivemos que matricular cada um aos 7 anos, mesmo já tendo ensinado a ler e escrever. Depois de três anos, as crianças estavam jogando papel no chão dentro de casa. Nunca fariam isso antes”, afirma Sérgio.

Após tomar contato com outras famílias e a Aned, eles cancelaram a matrícula das crianças no último mês de junho. Antes mesmo que fossem denunciados, procuraram o Ministério Público e expuseram suas razões. A decisão incluiu abrir mão de R$ 150 do Bolsa Família e R$ 146 do Cartão Carioca, programas assistenciais do governo federal e do Rio de Janeiro que atrelam o pagamento à assiduidade das crianças às aulas.

Segundo Fluvia, o dinheiro que deixou de receber representava cerca de um quarto da renda total da casa. “Mas é pelo futuro deles. Compramos livros e estou todos os dias retomando a matéria. Na escola, eles passavam dias e horas sem nenhuma atenção.” O Ministério Público ainda não decidiu se aceita a proposta da família.

Rigidez moral

Apesar de uma proposta para formalizar o ensino domiciliar ter recebido parecer negativo na Comissão de Educação da Câmara dos Deputados no mês passado, há casos bem sucedidos. O professor universitário de Maringá, que abre esta reportagem, conseguiu acordo com a Justiça.

 
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Logo que desistiu da escola cristã escolhida criteriosamente, ele a mulher, professora de piano formada em pedagogia, foram denunciados ao Conselho Tutelar e sofreram processo do Ministério Público. Chegaram a matricular Lucas e Julia, hoje com 13 e 11 anos, em uma escola pública só por obrigação, planejando ensinar o que queriam em casa, mas segundo Silva “não duraram dois meses”. “Disse para a promotoria que não ia deixar meus filhos em escola onde criança sobe em cima da mesa e abaixa as calças”, conta.

Em casa, os filhos assistem a televisão no máximo meia hora por dia e aprendem que devem ser obedientes. “Hoje em dia, as crianças querem escolher tudo, o que vestir, o que comer, quem sabe o que é melhor para eles é a família”, diz Silva.

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Se você leva para a escola perde o controle da formação dos seus filhos”

O casal se responsabilizou por a ensinar em casa o conteúdo que domina e contratou professores particulares de matemática e inglês. A Justiça aceitou mediante avaliação periódica aplicada em uma escola pública. O método já funciona há três anos. “Se você leva para a escola perde o controle da formação dos seus filhos”, diz Silva, que já completou três anos de ensino domiciliar com os filhos, Lucas, de 13 anos, e Julia, de 11 anos.

O professor que dá aula de História da Educação e Filosofia conta que mesmo os colegas da Universidade Estadual de Maringá não o compreendem. “Existe um pensamento hegemônico de que o melhor é esta cultura praticada pelas escolas. As pessoas que foram ao Congresso Nacional também acham que precisa socializar, mas um dia a sociedade brasileira vai aceitar que é direito dos pais escolher a educação que quer para os filhos.”

 

QUESTÃO LEGAL
PELA CONSTITUIÇÃO BRASILEIRA É DEVER DO ESTADO E DOS PAIS OU RESPONSÁVEIS GARANTIR O ENSINO REGULAR ÀS CRIANÇAS E AOS ADOLESCENTES DE 4 A 17 ANOS. O ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE REFORÇA A OBRIGATORIEDADE
PARA A ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE ENSINO DOMICILIAR, TRATA-SE DE UMA OMISSÃO DA MODALIDADE, PARA A JUSTIÇA TRATA-SE DE PROIBIÇÃO
EM 19 DE OUTUBRO A COMISSÃO DE EDUCAÇÃO E CULTURA DA CÂMARA DOS DEPUTADOS REJEITOU UMA PROPOSTA DE 2008 QUE AUTORIZAVA A EDUCAÇÃO DOMICILIAR. OUTRA PROPOSTA, A PEC 444, QUE PEDE A INCLUSÃO DO TERMO NA CONSTITUIÇÃO, FOI ACEITA PELA COMISSÃO  DE JUSTIÇA EM AGOSTO

 

 

Aula expositiva: o professor no centro das atenções

 

Essencial para apresentar um tema, sintetizar informações já trabalhadas ou fechar um conceito, a aula expositiva é o momento em que você tem a palavra. Saiba por que esse recurso deve ser valorizado e aprenda com quem já o inclui de forma produtiva no planejamento

 

Elisângela Fernandes (novaescola@fvc.org.br). Colaborou Beatriz Santomauro

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Durante muito tempo, a aula expositiva foi o único procedimento empregado em sala de aula. No século passado, no entanto, ela perdeu espaço na escola e até passou a ser malvista por muitos educadores, já que se tornou a representação mais clara de um ensino diretivo e tradicional, que tem por base a transmissão do conhecimento do mestre para o aluno. Não é bem assim. Se bem planejada e realizada, essa estratégia de ensino - em que você é o protagonista e conduz a turma por um raciocínio - pode ser o melhor meio de ensinar determinados conteúdos e garantir a aprendizagem da turma. Mas atenção: ela nunca pode ser o único recurso usado em classe e deve sempre fazer parte de uma sequência de atividades (leia como quatro professores utilizam a aula expositiva em diferentes momentos nas páginas a seguir). 

A aula expositiva se consolidou como prática pedagógica na Idade Média pelas mãos dos jesuítas, se transformando na estratégia mais utilizada nas escolas - quando não a única. A transmissão do conhecimento, sobretudo pela linguagem verbal, era uma corrente hegemônica. Acreditava-se que bastava o mestre falar para as crianças aprenderem. O século 20 trouxe luz sobre o processo de ensino e aprendizagem, e pesquisadores como Jean Piaget (1986-1980),Lev Vygotsky (1896-1934), Henri Wallon (1879-1962) e David Ausubel (1918-2008) demonstraram a importância da ação de cada indivíduo na construção do próprio saber e o papel do educador como mediador entre o conhecimento e o aluno. Com base nisso, a escola passou a valorizar outras formas de ensinar, como aquelas que envolvem a resolução de problemas, os trabalhos em grupo, os jogos e as pesquisas.


A disseminação dessas práticas e o fato de a aula expositiva ser associada a uma didática ultrapassada fizeram com que ela - injustamente - fosse ficando de fora do planejamento de muitos docentes. Não é a atividade em si que indica se o professor segue uma ideia tradicional de ensino, mas a forma como ele atua em todos os momentos. Aqueles que ainda trabalham com a perspectiva de transmissão do conhecimento não necessariamente usam só a aula expositiva. Eles podem até propor atividades práticas no laboratório de Ciências, por exemplo, e mesmo assim cobrar apenas a memorização dos alunos. Por outro lado, há os que passam uma significativa parte de seu tempo apresentando uma série de informações em frente à classe e estão, sim, interessados na aprendizagem de cada um dos estudantes. 

Levar em consideração os conhecimentos prévios das crianças. Relacionar os conteúdos ao cotidiano delas, problematizá-los e sistematizá-los. Tornar a aprendizagem significativa. Essas são algumas das premissas que devem estar presentes em todas as atividades planejadas, e com a aula expositiva não é diferente. Quando esses aspectos são levados em conta, ocorre um distanciamento do modelo tradicional e uma aproximação da aula expositiva dialogada. "A troca com os estudantes nem sempre é explícita. Eles podem participar oralmente ou apenas refletir, em silêncio", explica Jesuína Lopes de Almeida Pacca, do Instituto de Física da Universidade de São Paulo (USP). De acordo com ela, para que isso ocorra, dois aspectos são fundamentais. Primeiro, o que está sendo apresentado precisa fazer sentido para a garotada e mobilizar seus conhecimentos. Segundo, é essencial que o professor conheça todos muito bem. Isso porque, enquanto fala, ele deve observar a reação deles, ver se estão atentos, com expressão de dúvida e estranhamento ou se demonstram interesse. 

Levantar questões e incentivar a participação de todos, quando necessário, por vezes é um desafio. Há crianças e jovens que ficam mudos por timidez ou medo de falar algo errado. De acordo com Ana Lúcia Souza de Freitas, da Faculdade de Educação da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUC-RS), há também os que temem as gozações dos que acreditam ser uma perda de tempo ouvir uma pessoa que não seja o professor. "Mudar esse quadro leva tempo. É no dia a dia que essa confiança do grupo é construída." Para tanto, a saída é não recriminar os falantes e questionadores e valorizar o que dizem, comentando e incorporando suas ideias ao que está sendo exposto. Isso nem sempre é simples, mas um bom preparo e muito conhecimento sobre o assunto facilitam a tarefa (leia outros segredos da boa aula expositiva no quadro abaixo).

 

 

A marca do professor

Ailton Luiz Camargo. Fotos: Ramón Vasconcelos e Raoni Maddalena

Mais do que reproduzir o que trazem os livros, é essencial estabelecer conexões entre informações variadas 

"Eu não queria apenas dizer o que foi a peste negra e em que época e local ela ocorreu. Isso qualquer um encontra no livro", diz Ailton Luiz Camargo, professor de História do 7º ano da EM Professora Zilma Thibes Mello, em Iperó, a 129 quilômetros de São Paulo. Por meio de um projeto didático, ele se propôs a mostrar a epidemia que assolou a Europa na Idade Média não só como uma questão de saúde pública, mas como transformadora da sociedade. 

Depois de averiguar o que os estudantes já conheciam do tema e orientar uma pesquisa sobre doenças em várias sociedades, ele planejou a atividade seguinte: uma aula expositiva em que falou sobre como a peste negra levou à crise da Idade Média, ao enfraquecimento do Estado e ao nascimento de uma classe social urbana, a burguesia. Para isso, o educador usou documentos históricos, como textos e fotos, e registrou no quadro pontos de sua fala que ajudaram a organizar o raciocínio da garotada. 

Nesse ponto, a turma já percebia como as mudanças que ocorreram há tantos anos marcaram a história do mundo dali em diante. Um assunto tão denso e distante precisou ser explorado de diferentes maneiras. A aula expositiva, não por acaso, foi a terceira etapa. "Os estudantes precisavam dessa preparação para conseguir acompanhar a minha fala", explica Camargo, que fez algo de que os livros nem sempre são capazes: chamou a atenção para a relação entre os fatos destacados, suas causas e suas consequências. Por fim, para estabelecer uma ponte entre a peste negra e a hanseníase e doenças mais comuns nos dias atuais, os alunos entrevistaram um agente de saúde e elaboraram um panfleto com informações sobre meios de prevenção desses males. "Eles notaram que, assim como no passado, fatos relacionados à saúde pública têm uma grande influência na dinâmica da sociedade." 

Ailton Luiz Camargo, da EM Professora Zilma Thibes Mello, em Iperó, SP

 

 

 

 

Fórmula para Carreira Profissional bem  sucedida -  FÓRMULA PARA CARREIRA PROFISSIONAL BEM SUCEDIDA- Formula para diminuir a pobreza e  a criminalidade - FORMULA PARA DIMINUIR A POBREZA E A CRIMINAIDADE  REENGENHARIA DA ADMINISTRAÇÃO  PÚBLICA -    REENGENHARIA DA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA  Igreja Unitarista  -  OPINIÕES SOBRE A ODIOSA LEI DAS COTAS EM CONCURSOS PÚBLICO   -  OPINIÕES SÔBRE COTAS EM CONCURSOS PÚBLICOS    MODIFICAÇÃO DO BOLSA FAMILIA E AUXILIO RECLUSÃO - MODIFICAÇÃO DO BOLSA FAMÍLIA , RECLUSÃO JUS POSTULANDI (JUSTIÇA SEM ADVOGADO) -  JUS POSTULANDI JUSTIÇA SEM ADVOGADO  .-  http://twitter.com/juspostulandi   -    . DIA  NACIONAL DA CONSCIENCIA BRANCA   -  MOVIMENTO CONSCIENCIA BRANCA   POSTAGENS POLÍTICAS PARA FACEBOOK   - ENSINO À DISTANCIA SEM AULAS PRESENCIAIS  -  ENSINO À DISTANCIA SEM AULAS PRESENCIAIS    - CIDADE DE HORIZONTE FEIO   - CIDADE DE HORIZONTE FEIO - BIBLIOTECA PÚBLICA MUNICIPAL  OU BIBLIOTECA PÚBLICA DO IMACO   -   BIOGRAFIA - HISTÓRIA DE FUNCIONÁRIOS DE COR PRETA OU MESTIÇA-ESCURA   - HISTÓRIA DE FUNCIONÁRIOS DE COR PRETA  HINO DA INTERNACIONAL COMUNISTA   -   MOVIMENTO CONTRA FUNCIONÁRIOS "INIMIGOS PÚBLICOS" OU FÓRMULA PARA DIMINUIR   -  POBREZA  DOENÇAS E CRIMINALIDADE    REPÚBLICA UNITARISTA DE BELO HORIZONTE        

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Especialista na ciência de ficar rico. veja aqui: http://bit.ly/1XnkP6C
Dr. Lair Ribeiro ensina como mudar sua vida financeira e pessoal.
Meu blog: www.acienciadodinheiro.com
A "crioulada" do Haiti e da Africa estão aqui , são dezenas de milhares, talvez a maioria poligamos com esposas e filhos abandonados em favelas no Haiti e Africa.
Os da Africa Já estão celebrando cultos a Maomé , o qual era um analfabeto que ficou rico repentinamente por ter casado com viuva rica e que tinha 12 esposas sendo que sua preferida, Aisha tinha 6 anos.....
Essa "crioulada" islamica certamente é favorável à poligamia "fora da Lei " também no Brasil . A “crioulada” soube pela internet que o Brasil tem na presidencia da república uma mulher de olhos defeituosos talvez desde os 15 anos , sem marido e sem filho, filha de imigrante bulgaro , que participou de quadrilha de assalto a bancos , que conseguiu aprovar a odiosa Lei racista das cotas para negros em concursos publicos e tem simpatia por moradores de favelas devido aos votos.
Essa “crioulada” estrangeira está sendo imediatamente contratada por grandes empreiteiras e empresas terceirizadas da Administração Publica e Empresas Estatais.
Os brancos e “crioulos” brasileiros , com saude , fisico e olhos perfeitos são descartados porque os africanos e haitianos trabalham por salário minimo e aceitam morar em favelas e são ótimos trabalhadores pelo menos até colocarem no mundo mais “crioulinhos” .
Informo que sou “pele parda”.www.comunistas.comunidades.net

Escravidão moderna atinge mais de 160 mil brasileiros.

→

A chamada escravidão moderna atinge mais de 45,8 milhões de pessoas no mundo, segundo o Índice Global de Escravidão
ECONOMIA.IG.COM.BR

Se Não existissem trabalhadores (as) casadas legalmente , com saude e fisico e olhos perfeitos e com filhos menores de 21 anos sem casa propria seria louvávelesse programa...que beneficiou o "tiaozinho " que recebe Bolsa Familia e desde os 18 anos morava na rua ,isto é, como "egocentrico' abandonou a mãe e oito irmãos e nunca mais os procurou, e foi morar na rua e nunca pagou nenhum imposto nem taxa de agua e luz .Seria melhor sorteio de emprego na Administração Publica para trabalhadores de Empresas. Os Comunistas Verdadeiros irão salvar o Brasil dos comunistas falsos www.trabalhadores.net

Sebastião Luiz da Silva, de 39 anos, o Tiãozinho, viveu embaixo de marquise e em praça de Marechal Hermes durante 20 anos
OGLOBO.GLOBO.COM

TOPO

 

 

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DIRETRIZES PARA ENSINO EM FACULDADES  DE DIREITO E EM  ESCOLAS DE SEGUNDO E TERCEIRO GRAUS

1 ) - Termino das "Aulas Expositivas" com a presença de Professor(a) na frente dos alunos

2 )- Inicio de "Aulas Dialogadas" no seguinte formato :

a ) Mesa redonda com 6 cadeiras ao redor, sendo uma para o Professor e as outras para 1 ou 2 ou 3      ou 4 ou 5 alunos

b ) Sempre haverá um Professor no horario de 7:00 as 23 horas, de Segunda a Sabado

c ) Não haverá obrigatoriedade de presença de alunos a essas "Aulas Dialogadas"

Haverá  salas  para  "aulas  dialogadas"  ou "aprendizados dialogados "  com professores  e ou  colegas  estudantes.

Haverá salas  para  "aulas  expositivas " tradicionais ,  isto é , com Professor  falando  em pé , na  frente  de   alunos sentados .     Somente haverá  "aulas  expositivas"  se  houver  petição  escrita  de 05  ou mais  alunos e  se houver   frequencia.

3 ) Os Professores das "Aulas Dialogadas" de Direito são idöneos, isto é, sómente poderá atuar como Professor, expondo matéria, elaborando ,aplicando ou corrigindo provas  a  pessoa  que  trabalha   com a  matéria  que leciona. Na área do Direito devem ter atuado em no minimo 10 processos de sua area, sozinhos. Exemplo: A Professora de Direito Civil nunca podera ser uma solteirona, chefe de Departamento da Prefeitura que não cumpre horario determinado por Lei.    O Professor de Direito das Falencias e Concordatas nunca podera ser um advogado da Prefeitura que trabalha tambem como Advogado Autönomo no mesmo horario. O Professor de Iniciação do Estudo    de Direito nunca podera ser um senhor baixinho de oculos de lentes grossas de miopia que seja      detentor de cargo de Zelador , mas que trabalha em desvio de função sem cumprir horário.Um senhor ue´seja vice-diretor de um colegio , onde não cumpre horário, não poderá ser  Professor de nenhuma Faculdade de Direito.  Um senhor baixinho, magro, de óculos de lentes , que é Diretor de Departamento da Prefeitura não poderá ser Professor de Estatística de nenhum colégio. etc. etc. etc

4 ) Os Professores que elaboram a prova, os Professores que as Aplicam, e os Professores que corrigem as Provas não tem contato com os Professores das "Aulas Dialogadas" nem com   os Professores das "aulas expositivas nem com alunos.

5 ) A Biblioteca dispora de livros, CD, CD-rom, fitas DVD, apostilas, revistas,para consulta no local e para emprestimo domiciliar. A Biblioteca funcionara de 7:00 as 23:00 horas , de segunda a Sabado. Para quem gosta de "aulas expositivas" devera haver Fitas DVD com aulas expositivas gravadas para audiência na Escola, para empréstimo domiciliar e para cópias.

Na Biblioteca não serão permitidos diálogos com Professores nem com colegas estudantes.

6 )    O  aluno  poderá  participar  de  várias  provas de materias seguenciais  no mesmo semestre.

                  Por exemplo :  o  estudantes poderá  prestar provas  de Direito  Civil  I ,  II, III e IV.

                   Neste caso  se  o estudante  for  reprovado  em Direito Civil  I , as  eventuais  aprovações  em

                   Direito  Civil  II  . III  e  IV  ficarão  invalidadas.  

O motivo dessa MOBILIZAÇÃO é que fui Escriturário da Prefeitura de Belo Horizonte , por Concurso Público, durante oito anos, e minha  carreira  foi infeliz e mau-sucedida devido ao comportamento das dezenas ou centenas de meus colegas que eram apenas portadores de diploma de bachareis em Direito, isto é, não eram verdadeiros Bacharéis em Direito  ou então  que tiveram formação academica defeituosa, sendo aparentemente esqueceram o Juramento que prestaram ao receberem o Diploma. Acredito que        com ësse modëlo de ensino sem aulas presenciais nenhum dëles teriam conseguido o Diploma de Bacharel em Direito.  

AULAS  DIALOGADAS  OU  AULAS EXPOSITIVAS


DIRETRIZES PARA ENSINO EM FACULDADES  DE DIREITO E EM ESCOLAS DE SEGUNDO E TERCEIRO GRAUS 

1 ) - Termino das "Aulas Expositivas" com a presença de Professor(a) na frente dos alunos 

2 )- Inicio de "Aulas Dialogadas" no seguinte formato : a ) Mesa redonda com 6 cadeiras ao redor, sendo uma para o Professor e as outras para 1 ou 2 ou 3      ou 4 ou 5 alunos b ) Sempre havera um Professor no horario de 7:00 as 23 horas, de Segunda a Sabado c ) Não havera obrigatoriedade de presença de alunos a essas "Aulas Dialogadas" Haverá  salas  para  "aulas  dialogadas"  ou "aprendizados dialogados "  com professores  e ou  colegas  estudantes. Haverá salas  para  "aulas  expositivas " tradicionais ,  isto é , com Professor  falando  em pé , na  frente  de   alunos sentados somente   se  houver  petição  escrita  de 10  ou mais  alunos e  se houver   frequencia.  

3 ) Os Professores das "Aulas Dialogadas" de Direito são idöneos, isto é, sómente poderá atuar como Professor, expondo matéria, elaborando ,aplicando ou corrigindo provas  a  pessoa  que  trabalha   com a  matéria  que leciona. Na área do Direito devem ter atuado em no minimo 10 processos de sua area, sozinhos. Exemplo: A Professora de Direito Civil nunca podera ser uma solteirona, chefe de Departamento da Prefeitura que não cumpre horario determinado por Lei.    O Professor de Direito das Falencias e Concordatas nunca podera ser um advogado da Prefeitura que trabalha tambem como Advogado Autönomo no mesmo horario. O Professor de Iniciação do Estudo    de Direito nunca podera ser um senhor baixinho de oculos de lentes grossas de miopia que seja      detentor de cargo de Zelador , mas que trabalha em desvio de função sem cumprir horário.Um senhor ue´seja vice-diretor de um colegio , onde não cumpre horário, não poderá ser  Professor de nenhuma Faculdade de Direito.  Um senhor baixinho, magro, de óculos de lentes , que é Diretor de Departamento da Prefeitura não poderá ser Professor de Estatística em nenhum colégio. etc. etc. etc 

4 ) Os Professores que elaboram a prova, os Professores que as Aplicam, e os Professores que corrigem as Provas não tem contato com os Professores das "Aulas Dialogadas" nem com   os Professores das "aulas expositivas" nem com alunos. 

5 ) A Biblioteca dispora de livros, CD, CD-rom, fitas DVD, apostilas, revistas,para consulta no local e para emprestimo domiciliar. A Biblioteca funcionara de 7:00 as 23:00 horas , de segunda a Sabado. Para quem gosta de "aulas expositivas" devera haver Fitas DVDcom aulas expositivas gravadas para audiência na Escola, para empréstimo domiciliar e para cópias. Na Biblioteca não serão permitidos diálogos com Professores nem com colegas estudantes.

 6 )    O  aluno  poderá  participar  de  várias  provas de materias seguenciais  no mesmo semestre.                  Por exemplo :  o  estudantes poderá  prestar provas  de Direito  Civil  I ,  II, III e IV.                   Neste caso  se  o estudante  for  reprovado  em Direito Civil  I , as  eventuais  aprovações  em                   Direito  Civil  II  . III  e  IV  ficarão  invalidadas.  O motivo dessa MOBILIZAÇÃO é que fui Escriturário da Prefeitura de Belo Horizonte , por Concurso Público, durante oito anos, e minha  carreira  foi infeliz e mau-sucedida devido ao comportamento das dezenas ou centenas de meus colegas que eram apenas portadores de diploma de bachareis em Direito, isto é, não eram verdadeiros Bacharéis em Direito  ou então  que tiveram formação academica defeituosa, sendo que aparentemente esqueceram o Juramento que prestaram ao receberem o Diploma. Acredito que        com ësse modëlo de ensino sem aulas presenciais nenhum dëles teriam conseguido o Diploma de Bacharel em Direito.  

 

 DIRETRIZES PARA ENSINO EM FACULDADES  DE DIREITO E EM

 ESCOLAS DE SEGUNDO E TERCEIRO GRAUS

"Faculdade de Direito   Burocrata Datilógrafo João Milton Henrique"

Propomos  a  fundação  da "FACULDADE DE DIREITO BUROCRATA DATILÓGRAFO JOÃO MILTON HENRIQUE"  que terá dois objetivos: o ensino do Direito sem a obrigatoriedade a frequencia a aulas  e tambem a mobilização contra  os  denominados "Funcionários inimigos-publicosi" (ler ítem 4).   Fui colega , com o cargo de Escriturário  do repugnante burocrata burocrata João Milton Henrique durante alguns  dias na Procuradoria da Prefeitura de Belo Horizonte e para não ver mais a  "cara" desse asqueiroso indivíduo pedi demissão do cargo e fui trabalhar no Governo Federal com Agente Administrativo".  O nome  dessa Faculdade não será homenagem a esse ser humano nojento mas   uma referencia à sua vida profissional e academica.

Durante a faculdade, João Milton  Para ajudar nas despesas, aproveitou a habilidade que tinha com as máquinas de escrever. Digitava rapidamente as aulas ministradas e vendia as cópias para os colegas de sala, com a devida autorização dos professores. Seus colegas não precisavam frequentar as aulas. Acredito que ele está no inferno dentro de um caldeirão de óleo fervente em companhia do Adauto J.Rebouças e do Wilson Chaves e somente a fundação dessa Faculdade irá salvar  a sua alma deles  das garras do Diabo.

O burocratas proprietários  de diploma de bacharel em direito e proprietários de Licença para atuar como Professores ,fundadores da Faculdade de Direio Milton Campos, não aprenderam com a frequencia a aulas presenciais que:

1 - O principal personagem dentro de uma escola onde funciona também uma biblioteca pública é o Público . O principal personagem dentro de uma repartição pública é o público (povo ou contribuinte).

2 - Os principais personagens dentro de uma Escola são Professores que tem conhecimento e sabedoria e querem que alunos aprendam mesmo que não frequentem aulas isto é apenas preferem ler livros e apostilas, e os  estudantes que querem aprender        e não conseguir apenas diploma ou indicação para trabalhar na Administração Pública sem fazer concurso público.   

3 - Biblioteca é local de emprestimo de livros, estudo e pesquisa    em silencio! Não é local de dialogos de estudantes com colegas ou Professoras.

    Toda escola deveria ter trës ambientes de ensino/aprendizagem :

    a - sala de aula com quadro negro, para aulas expositivas

    b - biblioteca para empréstimo e consulta de livros, cd, vídeos, etc

    c - sala  para essa forma de ensino/aprendizagem,que é o dialogo com professores ou colegas estudantes..

4 - Biblioteca não é local de "estacionamento" de Professoras vagabundas, desonestas e sem-vergonhas nem de funcionários excluidos de outras selções por suspeita ou acusações de corrupção, ou de funcionarios apostilados com salario de chefes apostilados,detentores de diploma de bacharel em Direito. Não pode ser local de trabalho de funcionãrios contratados sem concurso público ou em desvio de função..  Biblioteca não é  "sala  de visitas" de professoras vagabundas ,desonestas e sem vergonhas....Biblioteca de escolas não é  local para funcionario, usuário de terno sem gravata, detentor de cargo de zelador -faxineiro e detentor de diploma de  bacharel em direito  com  oculos de lentes  grossas de  miopia  estacionar para passar o tempo  e observar e apoiar por omissão  professoras e funcionarios agirem de maneira  anti ética  e anti juridica ou anti-democrática ou corrigir provas de faculdade de Direito..

 

 

"Faculdade de Direito   Burocrata Datilógrafo João Milton Henrique"

Propomos  a  fundação  dessa   que terá dois objetivos: o ensino do Direito sem a obrigatoriedade a frequencia a aulas  e tambem a mobilização contra  os  denominados "Funcionários inimigos-publicosi" (ler ítem 4).   Fui colega , com o cargo de Escriturário  do repugnante burocrata  João Milton Henrique durante alguns  dias na Procuradoria da Prefeitura de Belo Horizonte e para não ver mais a  "cara" desse asqueiroso indivíduo pedi demissão do cargo e fui trabalhar no Governo Federal como Agente Administrativo".  O nome  dessa Faculdade não será homenagem a esse ser humano nojento mas   uma referencia à sua vida profissional e academica.

Durante a faculdade, João Milton  Para ajudar nas despesas, aproveitou a habilidade que tinha com as máquinas de escrever. Digitava rapidamente as aulas ministradas e vendia as cópias para os colegas de sala, com a devida autorização dos professores. Seus colegas não precisavam frequentar as aulas. Acredito que ele está no inferno dentro de um caldeirão de óleo fervente em companhia do Adauto J.Rebouças e do Wilson Chaves e somente a fundação dessa Faculdade irá salvar  a alma dele das garros do Diabo. Lúcia Massara, atual diretora da Faculdade Milton Campos poderá , brevemente fazer companhia a eles no caldeirão.  .

 

Faculdade de Administração à Distancia   " Burocrata Rico Wilson Chaves"

O nome dessa faculdade não será uma homenagem a esse repugnante ser humano e sim uma referencia a sua vida pessoal  e  ao seu  comportamento como vice-diretor do Colégio Imaco.  Esse nojento burocrata rico  não deixou que nenhum dos seus filhos estudasse em escola ou faculdade pública, nem mesmo que usufruísse de bolsas de estudo nas particulares, argumentando que o benefício deveria ser utilizado por alguém sem condições financeiras isto é , julgava ser uma  imoralidade  pais com condições financeiras elevadas fizessem isso.  Ele cumpria jornada de trabalho de uns 30 minutos  ás terças e quintas  ou segundas, quartas e sextas. Ele fazia tabela com o professor Sadi da Silva também vice-diretor. Esse "Burocrata Rico" , na condição de Deputado Estadual foi um dos responsáveis pela derrubada da "ditadura  presidencialista capitalista civil esquerdista" eleita pelo voto popular e implantação da "ditadura presidencialista capitalista direitista ,militar terrorista " em 1964 que durou até 1985. Certa noite conversei com esse "burocrata rico" nascido na cidade de Mariana e reclamei sem resultado que o emprestimo de livros ao Público , passou da tarde para a noite com a chegada do estudante Nabil Halabi e do Tesoureiro apostilado "doutor Sérgio".

"Instituto Burocrata  Caridoso Adauto Junqueira Rebouças" 

Estamos empenhados também em criar esse instituto para fazer mobilização política contra os denominado "funcionários inimigos públicos" descrito no ítem 4 e Mobilização Pelo "Jus Postulandi" (Justiça sem Advogado) para todas as áreas do direito. O nome desse Instituto é um referencia ao comportamento desse nojento individuo que usava óculos de miopia de 4 graus , detentor de cargo de faxineiro , usuário de terno sem gravata e que  gostava de sair à noite para levar pratos de sopa para moradores de rua. Passava longas noites em "Vigilia de Adoração Perpétua do "Santissimo" da Igreja dos solteirões sem filhos Papa, Bispos e Padres (Igreja Católica). Com a frequencia a aulas presenciais e frequencia a Igreja ele não aprendeu que é desonesto  ou anti-juridico ou anti-ético que qualquer funcionário não cumprir horário determinado por Lei ou fazer tarefa estranhas na repartição pública , por exemplo, ocupar (sem exercer) cargo de chefe de seção de documentação e corrigir provas de faculdade de Direito ou ficar na frente de livro da biografia de "santo agostinho" durante 60 minutos por dia talvez rezando pela felicidade de alunos e funcionários do colégio. "O chefe da Biblioteca "doutor Antonio Liberio Neves" invadia profissão de outros trabalhando para editoras fazendo correção ortográfica de Livros". Esse repugnante  burocrata de óculos de lentes  grossas ,caridoso aposentou-se com salário de Chefe de seção de documentação.  Ele "dava aula" de religião também, certamente remunerado. Ele provavelmente deixou 2 ou mais filhos com olhos defeituosos no mundo. Era casado com funcionária pública e era cunhado do nojento João Milton Henrique.

 

Agencia de Recursos Humanos  Burocrata Solteirona Lúcia Massara

 

Planejo ir qualquer dia   conversar com a solteirona Lucia Massara ,Diretora da Faculdade de Direito Milton Campos para alertar a ela sobre o perigo que corre de ir para o Inferno e avisar que para evitar essa desgraça deverá me dar autorização para  fundar uma Agencia de Recursos Humanos que será denominada de "Agencia de Recursos Humanos Burocrata Solteirona Lúcia Massara" a  qual terá como objetivo  principal conseguir emprego para pessoas desempregados e sub-empregados que tenham as seguintes características: sexo masculino, saude e físico e olhos perfeitos casado  com mulher com essas caracteristicas que não seja funcionária pública, e com filhos menores de 21 anos , um dos cônjuges deverá ser nascido em Belo Horizonte. Lúcia Massara foi Diretora do Departamento de Patrimonio da PBH e ao mesmo tempo Professora da Faculdade de Direito da UFMG e nasceu fora de Belo Horizonte.  

O burocratas proprietários  de diploma de bacharel em direito e proprietários de Licença para falar sobre mátérias de Direito na frente de estudantes  e após esse ato alegarem que "deram aulas" ,fundadores da Faculdade de Direito Milton Campos, João Milton , Adauto Junqueira , Lucia Massara e Wilson Chaves , não aprenderam com a frequencia a aulas presenciais que:

1 - O principal personagem dentro de uma escola pública, onde funciona também uma biblioteca pública é o Público e não os funcionários . O principal personagem dentro de uma repartição pública (por exemplo Procuradoria ou Colegio Imaco é o público (povo ou contribuinte). Não pode existir "repartição funcionarial" nem "escola funcionarial". Do mesmo modo que as Empresas Privadas pertencem aos empresários  , as repartições e empresas públicas pertencem ao "publico" isto é, povo  .

2 - Os principais personagens dentro de uma Escola são Professores que tem conhecimento e sabedoria e querem que alunos aprendam mesmo que não frequentem aulas, isto é apenas preferem ler livros e apostilas, e os  estudantes que querem aprender        e não conseguir apenas diploma ou indicação para trabalhar na Administração Pública sem fazer concurso público.   

3 - Biblioteca é local de emprestimo de livros, estudo e pesquisa    em silencio! Não é local de dialogos de estudantes com colegas ou Professoras, nem é lugar de professoras vagabundas sem-vergonhas estacionarem.

4 - Todas as repartições públicas pertencem ao povo pagadores ou não de impostos pois se pertencessem aos funcionários teriam o nome de repartições funcionáriais.

5 - É desonestidade a existencia na Administração Pública de burocratas "dama de companhia" ou "cavalheiro de companhia" ou "ASPONE" (assessor de porra nenhuma) ou "Guardião de donzelas puras"  de "Rezadores Pela Felicidade de funcionarios e estudantes", ou "Assessor Político". "Remendador de livros danificados", ou "Buscador de café  para funcionários" ....Exemplos:

Alda Milagres, baixotinha de 1,50 m e 120 quilos , detentora de cargo de Professora mas que atuava como Auxiliar de Escritória tinha como "dama de companhia" uma Professora que acumulava cargos ilegalmente.

 

Avelino Antonio da Silva Diretor da Seção de Cadastro e depois Diretor da Divisão de Cadastro tinha como "Cavalheiro de Companhia" ou "assessor jurídico" o  "doutor" Teixeira, Nabil Halabi  estudante de Medicina juntamente com Professoras vagabundas tinham como "Assessor Jurídico" o "Doutor" Sérgio  Tesoureiro da Prefeitura apostilado.

A baixotinha Dulcineia , chefe de seção tinha como Aspone a Ana Maria Gonçalves (solteira), o "palhaço" Alaor Ávila , de óculo de lentes grossas ,chefe da Seção de Determinação de Valores SDV tinha como "cavalheiro-de-companhia" Luis Candido Assumpção trabalhador braçal de óculos.  

O baixinho de óculos Célio Caetano Batista , de óculos, Diretor do Departamento de Rendas  e Professor de Estatistica do IMACO tinha como "Cavalheiro de Companhia" o "crioulão" de 1,90    Valdir Lopes e como "assessor jurídico" o baixinho de óculos de lentes grossas Antonio Chiab.

Moises, crioulo-preto era um "buscador de bule de café".

 Antonio Sales Filho, crioulo com vitiligo era "remendador de livros estragados"  e trabalhava alguns minutos duas vezes por semana ,e tinha ólhos defeituosos e não usuario de óculos, casado com funcionária publica e com filhas estudando gratuitamente no Imaco e morador em imóvel de propriedade da Prefeitura ao lado do Cemiterio do Bomfim.

Professoras Vagabundas , estacionadas na Biblioteca Pública do IMACO tinham como "cavalheiro de companhia" o "doutor" Antonio Libério Neves, o qual atuava na vista de todos como revisor ortográfico de editoras de livros.

 

 

 

 

  

 

 

Professor não pode concorrer com a internet

 

Cinthia Rodrigues

Clipping Educacional -  iG São Paulo  

Para especialistas, o apresentador de informações vai desaparecer, mas o educador que vai além delas é cada vez mais necessário

Imagine, em um mundo sem internet, o dia em que professores são avisados que dali para frente uma ferramenta de pesquisa permitirá aos seus alunos ler, assistir, ouvir e discutir sobre qualquer assunto. Qual seria a reação dos educadores? Para especialistas, há muito motivo para comemorar: a chance de obter êxito no aprendizado aumenta. Na vida real, a recepção não foi bem assim.

Como o professor deve lidar com a tecnologia?

Deve explorar o acesso e interesse que os alunos têm para sugerir trabalhos fora de aulaDeve introduzir ferramentas tecnológicas dentro da classeDeve ajudar o aluno a encontrar fontes confiáveis e fazer pesquisas na internetTodas as alternativas anteriores.

Deve ignorá-la. As aulas precisam ter o formato preservado.

Incluída ou não na aula, presente ou não na escola, a internet faz parte da rotina dos alunos. Em 2008, quando apenas 23% dos lares estavam conectados segundo o Ibope, o instituto já apontava que 60% dos estudantes tinham acesso à rede de algum modo. Em pesquisa realizada nas escolas estaduais do Rio de Janeiro em 2011, 92% disseram estar online ao menos uma vez ao dia.

“O professor pode escolher como tratar a internet, mas não pode ignorá-la”, diz o pesquisador emérito de Ciências da Educação da Universidade de Paris 8 e visitante na Universidade Federal do Sergipe, Bernard Charlot. Ele vê duas possibilidades para o educador: fazer o que a máquina não sabe ou ser substituído.

“Ninguém pode concorrer com o Google em termos de informação. O professor que ia à frente da sala apresentar um catálogo vai desaparecer em 20 anos e ser substituído por um monitor”, afirma sem titubear, emendando um alento: “Por outro lado, o professor que ensina a pesquisar, organizar, validar, resolver problemas, questionar e entender o sentido do mundo é cada vez mais necessário.”

O pesquisador defende que o aparente problema de falta de entrosamento com a tecnologia na verdade é a lente de aumento que a internet colocou sobre a falta de formação para a docência. “Não é que o professor não sabe ensinar a pesquisar na internet, é que ele não sabe ensinar a pesquisar. Muitas vezes é mais simples ainda: o professor não sabe como ensinar.”

Para ele, a culpa não é do profissional, mas do sistema engessado que além de não formá-lo não o deixa fazer diferente. “Não faz sentido começar um trabalho na internet e, depois de 50 minutos, dizer: a gente continua semana que vem. Assim como cada professor cuidar de uma disciplina, como se os assuntos não fossem relacionados, ou tratar de temas sem mostrar na prática para que servem na sociedade tornam a escola sem sentido.”

A doutora em linguística e especialista no impacto da tecnologia na aprendizagem Betina von Staa também culpa principalmente o sistema de ensino pela falta de aceitação da tecnologia. “Muitos professores não aceitam trabalhos digitados apenas para evitar cópias. A preocupação é maior com o controle de notas do que com as possibilidades de aprendizado”, lamenta.

foto: O DiaPesquisa em escolas públicas do Rio mostrou que 92% acessam internet todos os dias, em casa, na escola e até no celular

Na opinião dela, o aluno precisa de orientação para procurar informações confiáveis e questionar dados encontrados na internet. “Todas as pesquisas apontam que a tecnologia traz benefícios, porém desde que venha com formação dos professores para dar apoio.”

O Colégio Ari de Sá, em Fortaleza, é um exemplo de exceção na introdução da tecnologia na sala de aula. Além de equipamentos - lousas digitais, computadores e até tablets para os alunos que preferirem o equipamento aos livros - a escola tem formação para os professores diariamente e no contexto das aulas. O coordenador de informática educativa, Alex Jacó França, passa em cada sala tirando dúvidas dos professores e dá dicas de como incluir ferramentas online em cada tópico.

"Muitos temas que passariam sem grande interesse aos alunos acabam ganhando vídeos e experimentos que os marcam. Quanto mais o professor conhece, maior a liberdade que dá ao aluno no formato de suas pesquisas e melhor o aprendizado", garante o especialista. Para ele, mesmo nos casos em que as escolas não têm equipamento, o conhecimento do professor para incentivar o uso de tecnologias e a abertura para deixar os alunos irem além dos livros faz a diferença.

Durante fórum sobre tecnologia e educação promovido pela Blackboard no último dia 12, em São Paulo, educadores estrangeiros sustentaram opinião parecida. A diretora de avaliação da Universidad Cooperativa de Colômbia, Maritza Randon Rangel, afirma que a democratização do acesso à rede dá oportunidade para que mesmo escolas rurais e afastadas tenham desempenho equivalente às que estão mais próximas de recursos culturais e financeiros. “Tivemos êxito com isso na Colômbia, mas além das máquinas é preciso uma equipe com objetivos claros.”

“Muitos temas que passariam sem grande interesse aos alunos acabam ganhando vídeos e experimentos que os marcam. Quanto mais o professor conhece, maior liberdade dá ao aluno e melhor o aprendizado",

Já a pedagoga Patrícia Patrício, mestre em Formação de Professores pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e autora do livro “São Deuses os Professores?”, defende que os educadores de sucesso conseguem êxito com ou sem ajuda da escola. “Em geral profissionais que se destacam fazem isso, apesar da escola”, conta.

É o caso de professores premiados em todas as edições das Olímpiadas Brasileiras de Matemática, comoAntonio Cardoso do Amaral, de Cocal dos Alves, no Piauí, e Maria Botelho, de Uberlândia, em Minas Gerais. Ambos não têm formação ou estrutura tecnológica acima da média da rede pública nas escolas, mas incentivam os alunos a usá-la em casa e valorizam dúvidas e exercícios trazidos dentro ou fora do contexto da aula. “Às vezes chego em casa e um aluno me deixou uma dúvida no Facebook, eu adoro, significa que eles estão indo além da aula”, diz Botelho.

fonte: http://ultimosegundo.ig.com.br/

Escola municipal, localizada na Rocinha, teve seu espaço alterado para comportar tecnologia e a lógica de ensino em grupo

25/01/13 // ESCOLA // GOVERNO // RIO DE JANEIRO

POR PATRÍCIA GOMES

O Rio de Janeiro começa, nas próximas semanas, a experimentar um novo tipo de escola. Nada de séries, salas de aula com carteiras enfileiradas e crianças ordenadamente caminhando pelo espaço comum. A aposta para dar a 180 crianças e jovens da Rocinha uma educação mais alinhada com o século 21 é o Gente, acrônimo para Ginásio Experimental de Novas Tecnologias, na escola Municipal André Urani. O espaço, que acaba de ser totalmente reformulado para comportar a nova proposta, perdeu paredes, lousas, mesas individuais e professores tradicionais e ganhou grandes salões, tablets, “famílias”, times e mentores.

Não houve pré-seleção. Os alunos que farão parte dessa nova metodologia já são os matriculados na escola antes da reforma. Mas agora as antigas séries serão extintas e não haverá mais as salas de aula tradicionais, com espaço para 30 e poucos alunos. Em vez disso, os jovens – que estariam entre o 7o e 9o anos – serão agrupados em equipes de seis membros, chamadas de “famílias”, independentemente de sua série de origem. A formação das famílias ocorrerá em parte por afinidade, a partir da escolha dos próprios membros, e em parte a pelo diagnóstico de habilidades ao qual os alunos se submeterão no início do ano letivo.

crédito ekaterina_belova / FotoliaRio de Janeiro inaugura escola sem séries, turma e sala de aula

Essa avaliação, que ocorre assim que eles chegarem ao Gente, pretende fazer um raio-x do estado da aprendizagem de cada um, tanto do ponto de vista do conteúdo tradicional quanto das habilidades não cognitivas, como comunicação, senso crítico, autoria. Cada aluno terá um itinerário de aprendizado pessoal, que funciona como uma espécie de playlist, só que em vez de músicas, estarão os pontos que ele precisa aprender ou desenvolver. Será o jovem o responsável por escolher a forma como o conteúdo lhe será entregue – videoaulas, leituras, atividades individuais ou em grupo. Todas as semanas os alunos serão avaliados na Máquina de Testes, um programa inteligente que propõe questões de diferentes níveis de dificuldade, para garantir a evolução no conteúdo. Quando ele não chegar ao resultado esperado, o jovem receberá uma atenção individualizada.

Tal atenção é de responsabilidade do mentor da família, o professor. Cada mentor será responsável por três famílias, que reunidas serão chamadas de equipe. “O mentor deve dar uma educação mais ampla, preocupada não só com os conteúdos tradicionais, mas com higiene, com aspectos socioemocionais do aluno, com a motivação dele”, diz Rafael Parente, subsecretário de novas tecnologias educacionais da Secretaria Municipal de Educação do Rio, explicando a mudança no papel do professor naquele contexto. Em vez de dar aula de português ou matemática, o mentor vai ajudar o aluno a encontrar a informação de que precisa para entender o conteúdo, mesmo que o assunto não seja o da sua formação.

crédito DivulgaçãoIlustrações de como será o Gente, na Rocinha

Assim, explica Parente, se um professor de língua portuguesa precisar explicar um assunto mais específico de matemática, ele deve pedir ajuda para membros da família, se sentar com o aluno para assistir à videoaula da Educopedia com ele, tentar aprender junto. “O professor não vai ser mais aquele que transmite o conhecimento. Ele vai ser especialista na arte de aprender”, diz o subsecretário. O grupo de mentores que fará parte do Gente foi treinado para essa nova forma de lecionar.

Todos os dias, ao chegarem à escola, os alunos passarão por um momento de acolhida, em que compartilharão com seus pares experiências e expectativas para o dia. A jornada na escola é integral. Neste tempo, com o auxílio de seu itinerário e a liderança do tutor, cada um deverá decidir o que e em que ordem estudar e poderá, à livre escolha, se juntar a grupos de estudo de língua estrangeira, robótica, esportes, artes, desenvolvimento de blogs. É nesse momento que uma pergunta inevitável aparece: mas se o aluno não quiser fazer nada, ele não vai fazer nada, certo? Mais ou menos. Os mentores, explica Parente, estarão sempre por perto para motivar os alunos a avançarem, as avaliações mostrarão quem está ficando para trás e os integrantes da família – o tal grupo de seis – também deve incentivar uns aos outros. “Quando o aluno é protagonista do próprio aprendizado, faz suas escolhas, ele se envolve mais, se empolga mais com a escola.”

A tecnologia é outro fator importante na forma como o projeto foi organizado. Para que os alunos possam escolher entre ambiente virtual ou presencial, era preciso que todos os alunos tivessem acesso a equipamentos e internet. Por isso, cada aluno terá o seu tablet ou netbook e, quando for pedagigocamente justificável, vai poder levá-lo para casa. Todas as dependências do André Urani terão internet sem fio de alta velocidade.

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"É possível fazer educação de qualidade sem escola"

 

 

 

 

Do Porvir

18/03/201306h00 > Atualizada 19/03/201312h27
 
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A escola do futuro não existirá. Ela será substituída por espaços de aprendizagem com todas as ferramentas possíveis e necessárias para os estudantes aprenderem. Esta é a expectativa de Tião Rocha, educador, antropólogo e uma das principais referências em ensino de folclore e cultura popular. Para ele, educação se faz com bons educadores e o modelo escolar arcaico “aprisiona” e há décadas dá sinais de falência. “Não precisamos de sala, precisamos de gente. Não precisamos de prédio, precisamos de espaços de aprendizado. Não precisamos de livros, precisamos ter todos os instrumentos possíveis que levem o menino a aprender”, defende.

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E é isso que o educador tem feito nos últimos 30 anos, desde que teve “um clarão” e deixou o emprego de professor na Ufop (Universidade Federal de Ouro Preto) para fundar oCentro Popular de Cultura e Desenvolvimento, organização não-governamental sem fins lucrativos, criada em 1984, em Belo Horizonte (MG). Na cidade de Curvelo, no sertão mineiro e capital da literatura de Guimarães Rosa (auto-proclamada pelo escritor), Tião iniciou um projeto pedagógico baseado no uso da cultura local como matéria-prima do ensino e na proposta de que a educação acontece em qualquer lugar. E foi debaixo de um pé de manga que a pedagogia da roda começou. Em círculo, as crianças discutem, avaliam e decidem a atividade do dia.

Sua proposta de uma educação mais livre já atingiu mais de 500 educadores e 20.000 crianças. O projeto é reconhecido internacionalmente e foi levado a Moçambique e Guiné Bissau. “Nós comprovamos que é possível sim fazer educação de boa qualidade sem escola, em qualquer lugar. E aprendemos também que só podemos fazer boa educação, se tivermos bons educadores. Bons educadores são aqueles que geram processos permanentes de aprendizado e não repassadores de conteúdo”, afirma.

Autor premiado de propostas pedagógicas e livros didáticos sobre o uso do folclore e da cultura popular no ensino básico. Em 2007, Tião recebeu o prêmio Empreendedor Social, do jornal Folha de S.Paulo e da Fundação Schwab. Confira a entrevista: 

As escolas e os professores estão valorizando mais cultura popular?

 

Rocha - A percepção das observações que eu tenho é no caminho oposto. Não vejo como prática ampla. Alguns professores, algumas escolas, por iniciativa muito pessoal, dão importância para a cultura popular, mas isso não acontece como parte integrante de um sistema educacional. Sinto que ela está sendo cada vez mais substituída e, de certa forma, denegrida em função de outro conceito que é a internet, as novas mídias, a tecnologia. Há uma supervalorização dessa modernidade em detrimento das tradições. Quando os meninos vão para a escola, de onde eles vêm, o que eles aprenderam, a herança que eles trazem têm importância zero. A escola está interessada em formar tecnicistas.

Hall da fama da evasão: saiba quem se deu bem sem se formar na universidade18 fotos

 

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Beyoncé Knowles - A cantora americana foi eleita pela revista "Forbes" a 17ª mulher mais poderosa do mundo. Ela também aparece na lista formulada pela publicação THE (Times Higher Education) com as mulheres que estão entre as mais poderosas do mundo e não possuem diploma de ensino superiorDivulgação/iam.beyonce.com

Qual é a importância de valorizar a cultura popular?

 

Rocha - A grande questão é a ideia de as pessoas se sentirem parte integrante do território. Sentir que pertencem a algum lugar e que esse lugar está ligado e eles. Eles não estão soltos. A cultura popular e tradições trazem a identidade das pessoas para transformar indivíduos em pessoas. Esse afastamento das pessoas, da sua realidade, do seu mundo, do seu universo de tradições familiares e culturais é um problema sério de falta de fixação do indivíduo com sua identidade. Ele vira massa de manobra.

Recentemente o Rio de Janeiro inaugurou o Gente, uma escola municipal sem salas de aula, séries e carteiras ordenadas em fila. O espaço físico da escola está mudando? Como o senhor vê esse processo?

 

Rocha - Acho que estamos caminhando, mas de forma muito lenta e atrasada, porque esta não é uma questão é nova, é bem antiga. Está muito arraigado no âmbito da sociedade, das nossas elites políticas, dos nossos dirigentes, que educação e escolarização são a mesma coisa. Há 30 anos eu me perguntava se era possível fazer educação sem escola ou debaixo de um pé de manga. Comprovamos que é possível sim fazer educação de boa qualidade sem escola, em qualquer lugar. O MEC continua produzindo cartilhas, distribuindo livros didáticos e os professores vão continuar a dar a mesma aula de sempre. As escolas vão continuar com seis aulas de matemática e nenhuma de cidadania, solidariedade ou artes. E continuarão com aulas de 50 minutos, como se todo mundo aprendesse em 50 minutos – essa imbecilidade continua presente em 2013.

O que precisa ser feito?

 

Rocha - Precisamos escancarar isso. Não precisamos de sala, precisamos de gente. Não precisamos de prédio, precisamos de espaços de aprendizado. Não precisamos de livros, precisamos ter todos os instrumentos possíveis que levem o menino a aprender. Não podemos ter um modelo como a escola, que deixa a maioria para trás, aproveita o mínimo e vai “informando” gente que não é crítica, que não pensa, que não age, que não é bom cidadão. Eu gostaria que um dia abolissem a escola. Será que nós sabemos o que colocar no lugar? Se tivermos boas referências, vamos fazer isso que está sendo feito nesse exemplo que você deu (da escola municipal do Rio de Janeiro). Não teremos escolas, teremos um galpão, um espaço de aprendizagem. Um dia vamos acabar com o MEC também. Não precisa ter Ministério da Educação, precisa ter Ministério do Conhecimento.

Nesse futuro que o senhor imagina, como seriam os espaços que sucederiam às escolas?

 

Rocha - As escolas têm grades, têm currículo. É uma cadeia, uma prisão. Em vez de ela ser um espaço gerador de conhecimento, ela aprisiona conteúdos e determina que tipos de conteúdo os meninos precisam aprender – uma visão absolutamente equivocada. E para que os meninos precisam aprender isso? “Ah, é porque eles precisam vencer na vida”. Vencer na vida é o quê? É ganhar dinheiro, virar classe média alta? Se é pra ser feliz, eles tinham que ter mais música, mais poesia, mais solidariedade, e menos matemática, menos química. Eu defendo que todas as escolas, do pré-escolar ao pós-doutorado da USP, deveriam ter a mesma base curricular, a Carta da Terra. Todos deveriam estudar tudo baseado nesse documento, que pra mim foi o maior consenso que a humanidade já produziu. Um pacto com 16 artigos, de 185 países. Mais de 5.000 instituições passaram anos discutindo para chegar nisso. E ela está aí como letra morta, mais um papel.

Como o senhor avalia as tecnologias e inovações que estão chegando às salas de aula? Como usá-las de forma positiva para valorizar a cultura popular?

 

 

Rocha - Acho que, de maneira geral, as tecnologias são meios e portanto estão a serviço e têm que atender uma causa. Há um avanço tão amplo nas tecnologias de informação e comunicação, os chamados TICs. Temos tanto TIC, tanto TIC, que hoje as pessoas estão tendo tique nervoso. É TIC demais. E para mim esses TICs só fazem sentido quando se transformam num “TAC”. Para cada Tecnologia de Informação e Comunicação, deveria haver uma Tecnologia de Aprendizado e Convivência. A grande questão é como transformar isso em um instrumento de aproximar e produzir solidariedade e compreensão nas pessoas. Vai demorar 50 anos para chegar um tablet na zona rural, e a zona urbana estará 50 anos na frente em termos de tecnologia, ou seja, nós estamos fazendo desigualdade de acesso às tecnologias de informação e comunicação.

 

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Decisão inédita coloca jovem que estudou em casa na faculdade

 

Publicado por Luan Sperandio - 17 horas atrás

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13 de abril de 2015

MATEUS LUIZ DE SOUZA – Folha de S. Paulo

Após quatro anos, Lorena Dias, 17, voltará a ter colegas de classe. De 2011 a 2014, ela estudou em casa, com os pais no lugar dos professores. Agora, acaba de se matricular na faculdade graças a uma vitória na Justiça.

O Tribunal Regional Federal da 1ª Região, com sede em Brasília, concedeu liminar favorável à jovem para que ela obtenha o certificado de conclusão de ensino médio.

O IFB (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia) e o Inep (instituto ligado ao MEC), que emitem o documento, ainda podem recorrer.

Trata-se de decisão inédita no país, segundo Alexandre Magno, diretor jurídico da Aned (Associação Nacional de Educação Domiciliar).

No final do ano passado, Lorena foi aprovada em jornalismo em Brasília, onde mora. Para ingressar no curso, prestou o ENEM.

Desde 2012 o Ministério da Educação permite que o desempenho na prova seja utilizado como certificado. Lorena tirou a pontuação necessária, mas foi impedida de obtê-lo por ser menor de idade, um dos requisitos. Foi então que ela entrou na Justiça.

A jovem frequenta as aulas desde de março. Ela relata não ter problemas de sociabilidade por causa da educação domiciliar -uma crítica comum de especialistas a essa forma de ensino. Fui eleita a representante da turma já na primeira semana, diz.

Lorena saiu da escola porque, segundo ela, sofria bullying e os pais estavam preocupados com as greves e a presença de drogas no colégio em que estava matriculada, em Contagem (MG).

Ao menos 2.000 famílias praticam ensino domiciliar, segundo a Aned. Ao contrário dos Estados Unidos, no Brasil a prática não é regulamentada. Assim, não há consenso sobre sua legalidade.

Luan Sperandio

Luan Sperandio

Acadêmico de Direito, Estagiário, Articulista

Graduando em Direito na Universidade Federal do Espírito Santo. Atua na Defensoria Pública Civilista do Estado do Espírito Santo e faz parte do Movimento Empresa Júnior. É membro dos Estudantes Pela Liberdade/ES e articulista do Instituto Liberal. Twitter: @luansperandio

Jovem que estudou em casa entra na Justiça para conseguir vaga na faculdade – e vence http://ow.ly/LLOlY  

 

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10 - ENSINO À DISTANCIA E AULAS DIALOGADAS

 

Os Ativistas  do Ateismo das Igrejas Unitaristas e  os Socialistas Verdadeiros salvarão  a  humanidade  

www. igrejaunitarista.net       www.socialistasverdadeiros.vai.la .

 

 DIRETRIZES PARA ENSINO EM FACULDADES  DE DIREITO E EM ESCOLAS DE SEGUNDO E TERCEIRO GRAUS - Mobilização para salvar os fundadores das Faculdades Milton Campos do fogo do Inferno.

1 ) - Termino das "Aulas Expositivas" com a presença de Professor(a) na frente dos alunos

2 )- Inicio de "Aulas Dialogadas" no seguinte formato :

a ) Mesa redonda com 6 cadeiras ao redor, sendo uma para o Professor e as outras para 1 ou 2 ou 3      ou 4 ou 5 alunos

b ) Sempre haverá um Professor no horario de 7:00 as 23 horas, de Segunda a Sabado

c ) Não haverá obrigatoriedade de presença de alunos a essas "Aulas Dialogadas"

Haverá  salas  para  "aulas  dialogadas"  ou "aprendizados dialogados "  com professores  e ou  colegas  estudantes.

Haverá salas  para  "aulas  expositivas " tradicionais ,  isto é , com Professor  falando  em pé , na  frente  de   alunos sentados .     Somente haverá  "aulas  expositivas"  se  houver  petição  escrita  de 05  ou mais  alunos e  se houver   frequencia.

3 ) Os Professores das "Aulas Dialogadas" de Direito são idöneos, isto é, sómente poderá atuar como Professor, expondo matéria, elaborando ,aplicando ou corrigindo provas  a  pessoa  que  trabalha   com a  matéria  que leciona. Na área do Direito devem ter atuado em no minimo 10 processos de sua area, sozinhos. Exemplo: A Professora de Direito Civil nunca podera ser uma solteirona, chefe de Departamento da Prefeitura que não cumpre horario determinado por Lei.    O Professor de Direito das Falencias e Concordatas nunca podera ser um advogado da Prefeitura que trabalha tambem como Advogado Autönomo no mesmo horario. O Professor de Iniciação do Estudo    de Direito nunca podera ser um senhor baixinho de oculos de lentes grossas de miopia que seja      detentor de cargo de Zelador , mas que trabalha em desvio de função sem cumprir horário.Um senhor ue´seja vice-diretor de um colegio , onde não cumpre horário, não poderá ser  Professor de nenhuma Faculdade de Direito.  Um senhor baixinho, magro, de óculos de lentes , que é Diretor de Departamento da Prefeitura não poderá ser Professor de Estatística de nenhum colégio. etc. etc. etc

4 ) Os Professores que elaboram a prova, os Professores que as Aplicam, e os Professores que corrigem as Provas não tem contato com os Professores das "Aulas Dialogadas" nem com   os Professores das "aulas expositivas nem com alunos.

5 ) A Biblioteca dispora de livros, CD, CD-rom, fitas DVD, apostilas, revistas,para consulta no local e para emprestimo domiciliar. A Biblioteca funcionara de 7:00 as 23:00 horas , de segunda a Sabado. Para quem gosta de "aulas expositivas" devera haver Fitas DVD com aulas expositivas gravadas para audiência na Escola, para empréstimo domiciliar e para cópias.

Na Biblioteca não serão permitidos diálogos com Professores nem com colegas estudantes.

6 )    O  aluno  poderá  participar  de  várias  provas de materias seguenciais  no mesmo semestre.

                  Por exemplo :  o  estudantes poderá  prestar provas  de Direito  Civil  I ,  II, III e IV.

                   Neste caso  se  o estudante  for  reprovado  em Direito Civil  I , as  eventuais  aprovações  em

                   Direito  Civil  II  . III  e  IV  ficarão  invalidadas.  

  O motivo dessa MOBILIZAÇÃO é que fui Escriturário da Prefeitura de Belo Horizonte , por Concurso Público, durante oito anos, e minha  carreira  foi infeliz e mau-sucedida devido ao comportamento das dezenas ou centenas de meus colegas que eram apenas proprietários  de diploma de bachareis em Direito, isto é, não eram verdadeiros Bacharéis em Direito  ou então  que tiveram formação academica defeituosa, sendo aparentemente esqueceram o Juramento que prestaram ao receberem o Diploma. Acredito que        com ësse modëlo de ensino sem aulas presenciais nenhum dëles teriam conseguido o Diploma de Bacharel em Direito.  

Todos os centenas ou milhares de burocratas proprietários  de diploma de bacharel em direito e proprietários de Licença para atuar como Professores ,que foram meus colegas na PBH ,por exemplo o baixinho de lentes grossas de miopia Antonio Chiab , Assessor do Diretor do Departamento de Rendas Célio Caetano Batista , também professor de Estatística  do IMACO  ,"doutor Bernardes, "doutor" sergio, "doutor" Saulo converso Lara,  "doutor" Teixeira, "doutor" Libério Neves, "doutor" Teixeira, "doutor" Zizinho, "doutor" josé Mario, e também os  fundadores da Faculdade de Direito Milton Campos.

Os "doutores" Lúcia Massara , Wilson Chaves , João Milton Henrique e seu cunhado Adauto Junqueira Rebouças não aprenderam com a frequencia a aulas presenciais que:

1 - O principal personagem dentro de uma escola onde funciona também uma biblioteca pública é o Público . O principal personagem dentro de uma repartição pública é o público (povo ou contribuinte).

2 - Os principais personagens dentro de uma Escola são Professores que tem conhecimento e sabedoria e querem que alunos aprendam mesmo que não frequentem aulas isto é apenas preferem ler livros e apostilas, e os  estudantes que querem aprender        e não conseguir apenas diploma ou indicação para trabalhar na Administração Pública sem fazer concurso público.   

3 - Biblioteca é local de emprestimo de livros, estudo e pesquisa    em silencio! Não é local de dialogos de estudantes com colegas ou Professoras.

    Toda escola deveria ter trës ambientes de ensino/aprendizagem :

    a - sala de aula com quadro negro, para aulas expositivas

    b - biblioteca para empréstimo e consulta de livros, cd, vídeos, etc

    c - sala  para essa forma de ensino/aprendizagem,que é o dialogo com professores ou colegas estudantes..

4 - Biblioteca não é local de "estacionamento" de Professoras vagabundas, desonestas e sem-vergonhas nem de funcionários excluidos de outras selções por suspeita ou acusações de corrupção, ou de funcionarios apostilados com salario de chefes apostilados,detentores de diploma de bacharel em Direito. Não pode ser local de trabalho de funcionãrios contratados sem concurso público ou em desvio de função..  Biblioteca não é  "sala  de visitas" de professoras vagabundas ,desonestas e sem vergonhas....Biblioteca de escolas não é  local para funcionario, usuário de terno sem gravata, detentor de cargo de zelador-faxineiro e detentor de diploma de  bacharel em direito  com  oculos de lentes  grossas de  miopia  estacionar (ou rezar olhando para biografia de Santo Agostinho) para passar o tempo  e observar e apoiar por omissão  professoras e funcionarios agirem de maneira  anti ética  e anti juridica ou anti-democrática ou corrigir provas de faculdade de Direito.(por exemplo o Adauto Junqueira Rebouças)

Uma escola pública ou uma repartição pública não pertence aos funcionários senão se chamariam "escolas funcionariais" ou "repartições funcionariais" e portando o Diretor de uma escola pública  não pode "delegar a direção da escola para professoras vagabundas e sem-vergonhas" Por exemplo Raul Lopes Muradas, Diretor co Colégio ( sem filhos, casado com funcionária pública) e nem o Diretor de qualquer  Departamento da P.B.H. ( por exemplo o baixinho Célio Caetano Batista, que também era Professor do IMACO, não pode delegar a direção do Departamento nem permitir que qualquer chefe de seção (por exemplo o "crioulo" Wanir Raimundo de Almeida)delegar a chefia da Seção de Cadastro  para uma mulher solteirona de óculos (Maristela) Auxiliar de Escritorio nem o Escriturário Gondomar Emilio Catão , morador no Bairro Savassi e sócio do Clube Mackensie que se ausentava diariamente da Seção para realizar tarefas na Secretaria de Obras , talvez como Despachante Autônomo e nem a chefia da Seção (chefe "crioula"Terezinha) de Credito e Registro delegar a chefia para jovens concursadas por exemplo Maria Carolina Aguiar ou jovens mulheres de 18 a 21 anos ,nem o chefe "palhaço" Alaor Ávila , de óculo de lentes grossas de miopia delegar a chefia para o Escriturário José Cosme de Almeida , "crioulo-preto" de 18 anos recém-chegado do Estado de Mato Grosso.

 

Nenhum funcionário ,por exemplo, o Escriturário Paulo Antonio Trindade , mestiço ,de óculos de lentes grossas de miopia, pode ter nenhum tipo de prejuizo , por exemplo , ter remuneração menor que a  do escriturário José Cosme de Almeida ("crioulo-preto " , de 18 anos) se Paulo trabalhar atendendo o Público ou ficar "á-toa" involuntariamente, ou informando papeletas para as Procuradorias da Prefeitura ou do Governo Estadual porque o principal personagem dentro de uma Repartição é o Público e Advogados são "defensores do Direito". 

Os "proprietários de diploma de bacharel em Direito" não aprenderam nas aulas presenciais da faculdade que é desonesto, anti-ético , anti-jurídico e anti-democrático  o uso de "linguagem corporal" isto é, mulheres com vestido sem manga e sovacos depilados  que os exibem em diálogo sorrindo ou contraindo dos lábios ou saindo do local do diálogo ou ignorar a existência de alguem querendo dialogar, para expressar "aceitação"  ou "não aceitação".

Em meu primeiro dia na Prefeitura pedi à chefe da seção de registro Terezinha para ser lotado na Secretaria de Obras porem ela me falou sorrindo e exibindo os sovacos depilados que lá não tinha nem mesa para eu ocupar  e que eu iria para a Secretaria da Fazenda`porque lá estavam necessitadíssimos de funcionários.

Na Secretaria da Fazenda fiquei à-toa durante os 3 primeiros meses porque a chefe baixotinha Dulcineia,proprietária de casa na Av. do Contorno, mãe de 2 ou mais filhos e casada com  funcionário (chefe) no Governo Estadual (Roberto) ,que todos os dias  vinha com vestido sem manga e sovacos depilados  ,fechava os sovacos e contraia os lábios quando eu perguntava o que era para eu fazer.

 

"Faculdade de Direito   Burocrata Datilógrafo João Milton Henrique"

Propomos  a  fundação  dessa Faculdade a qual  terá dois objetivos: o ensino do Direito sem a obrigatoriedade a frequencia a aulas  e tambem a mobilização contra  os  denominados "Funcionários inimigos-publicosi" (ler ítem 4).   Fui colega , com o cargo de Escriturário  do repugnante burocrata  João Milton Henrique durante alguns  dias na Procuradoria da Prefeitura de Belo Horizonte e para não ver mais a  "cara" desse asqueiroso indivíduo pedi demissão do cargo e fui trabalhar no Governo Federal como Agente Administrativo".  O nome  dessa Faculdade não será homenagem a esse ser humano nojento mas   uma referencia à sua vida profissional e academica.

Durante a faculdade, João Milton  Para ajudar nas despesas, aproveitou a habilidade que tinha com as máquinas de escrever. Digitava rapidamente as aulas ministradas e vendia as cópias para os colegas de sala, com a devida autorização dos professores. Seus colegas não precisavam frequentar as aulas. 

 .Acredito que ele está no inferno dentro de um caldeirão de óleo fervente fedorendo misturado com fezes e urina dos diabos do inferno , em companhia do Adauto J.Rebouças e do Wilson Chaves . Lúcia Massara, atual diretora da Faculdade Milton Campos poderá , brevemente fazer companhia a eles no caldeirão. ACREDITO QUE SOMENTE  A FUNDAÇÃO DESSA FACULDADE IRÁ SALVAR A ALMA DELES DAS GARRAS DO DIABO NO INFERNO.

Faculdade de Administração  " Burocrata Rico Wilson Chaves"

Estamos empenhados também em criar essa Faculdade de Administração à Distancia    e esse nome não será uma homenagem a esse repugnante ser humano e sim uma referencia a sua vida pessoal  e  ao seu  comportamento como vice-diretor do Colégio Imaco.  Esse nojento burocrata rico  não deixou que nenhum dos seus filhos estudasse em escola ou faculdade pública, nem mesmo que usufruísse de bolsas de estudo nas particulares, argumentando que o benefício deveria ser utilizado por alguém sem condições financeiras isto é , julgava ser uma  imoralidade  pais com condições financeiras elevadas fizessem isso.  Ele cumpria jornada de trabalho de uns 30 minutos  ás terças e quintas  ou segundas, quartas e sextas. Ele fazia tabela com o professor Sadi da Silva também vice-diretor. Esse "Burocrata Rico" , na condição de Deputado Estadual foi um dos responsáveis pela derrubada da "ditadura  presidencialista capitalista civil esquerdista" eleita pelo voto popular e implantação da "ditadura presidencialista capitalista direitista ,militar terrorista " em 1964 que durou até 1985. Certa noite conversei com esse "burocrata rico" nascido na cidade de Mariana e reclamei sem resultado que o emprestimo de livros ao Público , passou da tarde para a noite com a chegada do estudante Nabil Halabi e do Tesoureiro apostilado "doutor Sérgio". O filho dele Luis Cláudio Chaves presidente da OAB-MG escreveu : "Os títulos, cargos e funções são efêmeros. O que fica é o exemplo. Meu saudoso pai Wilson Chaves, sempre minha inspiração, é prova disso. Acredito que o diálogo constrói e auxilia na função de pacificação social."  . Acredito que  os repugnantes Wilson Chaves  os "doutores" Sérgio ,Adauto e Liberio eram favorável a diálogos somente entre proprietários de diploma de bacharel em Direito".

Instituto Burocrata  Caridoso Adauto Junqueira Rebouças

Estamos empenhados também em criar essa entidade para fazer mobilização política contra os denominado "funcionários inimigos públicos" descrito no ítem 4 e Mobilização Pelo "Jus Postulandi" (Justiça sem Advogado) para todas as áreas do direito. Fará também mobilização pelo fim de todas as aulas presenciais expositivas substituindo por "aulas dialogadas". Fará mobilizações pelo fim da permissão de acumulos de cargos públicos.

O nome desse Instituto é um referencia ao comportamento desse nojento individuo que usava óculos de miopia de 4 graus , detentor de cargo de faxineiro , usuário de terno sem gravata e que  gostava de sair à noite para levar pratos de sopa para moradores de rua. Passava longas noites em "Vigilia de Adoração Perpétua do "Santissimo" da Igreja dos solteirões sem filhos Papa, Bispos e Padres (Igreja Católica). Com a frequencia a aulas presenciais e frequencia a Igreja ele não aprendeu que é desonesto  ou anti-juridico ou anti-ético que qualquer funcionário não cumprir horário determinado por Lei ou fazer tarefa estranhas na repartição pública , por exemplo, ocupar (sem exercer) cargo de chefe de seção de documentação e corrigir provas de faculdade de Direito ou ficar na frente de livro da biografia de "santo agostinho" durante 60 minutos por dia talvez rezando pela felicidade de alunos e funcionários do colégio. "O chefe da Biblioteca "doutor Antonio Liberio Neves" invadia profissão de outros trabalhando para editoras fazendo correção ortográfica de Livros". Esse repugnante  burocrata de óculos de lentes  grossas ,caridoso aposentou-se com salário de Chefe de seção de documentação.  Ele "dava aula" de religião também, certamente remunerado. Ele provavelmente deixou 2 ou mais filhos com olhos defeituosos no mundo. Era casado com funcionária pública e era cunhado do nojento João Milton Henrique.

 

Agencia de Recursos Humanos Burocrata Solteirona Lúcia Massara

Planejo ir qualquer dia   conversar com a solteirona Lucia Massara ,Diretora da Faculdade de Direito Milton Campos para alertar a ela sobre o perigo que corre de ir para o Inferno e avisar que para evitar essa desgraça deverá me dar autorização para  fundar uma Agencia de Recursos Humanos que será denominada de "Agencia de Recursos Humanos Burocrata Solteirona Lúcia Massara" a  qual terá como objetivo  principal conseguir emprego para pessoas desempregados e sub-empregados que tenham as seguintes características: sexo masculino, saude e físico e olhos perfeitos casado  com mulher com essas caracteristicas que não seja funcionária pública, e com filhos menores de 21 anos , um dos cônjuges deverá ser nascido em Belo Horizonte. Fará mobilizações pelo fim da permissão constitucional de acumulo de cargos públicos.

Lúcia Massara foi Diretora do Departamento de Patrimonio da PBH e ao mesmo tempo Professora da Faculdade de Direito da UFMG e nasceu fora de Belo Horizonte.  

O burocratas proprietários  de diploma de bacharel em direito e proprietários de Licença para falar sobre mátérias de Direito na frente de estudantes  e após esse ato alegarem que "deram aulas" ,fundadores da Faculdade de Direito Milton Campos, João Milton , Adauto Junqueira , Lucia Massara e Wilson Chaves , não aprenderam com a frequencia a aulas presenciais que:

1 - O principal personagem dentro de uma escola pública, onde funciona também uma biblioteca pública é o Público e não os funcionários . O principal personagem dentro de uma repartição pública (por exemplo Procuradoria ou Colegio Imaco é o público (povo ou contribuinte). Não pode existir "repartição funcionarial" nem "escola funcionarial". Do mesmo modo que as Empresas Privadas pertencem aos empresários  , as repartições e empresas públicas pertencem ao "publico" isto é, povo  .

2 - Os principais personagens dentro de uma Escola são Professores que tem conhecimento e sabedoria e querem que alunos aprendam mesmo que não frequentem aulas, isto é apenas preferem ler livros e apostilas, e os  estudantes que querem aprender        e não conseguir apenas diploma ou indicação para trabalhar na Administração Pública sem fazer concurso público.   

3 - Biblioteca é local de emprestimo de livros, estudo e pesquisa    em silencio! Não é local de dialogos de estudantes com colegas ou Professoras, nem é lugar de professoras vagabundas sem-vergonhas estacionarem.

4 - Todas as repartições públicas pertencem ao povo pagadores ou não de impostos pois se pertencessem aos funcionários teriam o nome de repartições funcionáriais.

5 - É desonestidade a existencia na Administração Pública de burocratas "dama de companhia" ou "cavalheiro de companhia" ou "ASPONE" (assessor de porra nenhuma) ou "Guardião de donzelas puras"  de "Rezadores Pela Felicidade de funcionarios e estudantes", ou "Assessor Político". "Remendador de livros danificados", ou "Buscador de café  para funcionários" ....Exemplos:

Alda Milagres, baixotinha de 1,50 m e 120 quilos , detentora de cargo de Professora mas que atuava como Auxiliar de Escritória tinha como "dama de companhia" uma Professora que acumulava cargos ilegalmente.

 

Avelino Antonio da Silva Diretor da Seção de Cadastro e depois Diretor da Divisão de Cadastro tinha como "Cavalheiro de Companhia" ou "assessor jurídico" o  "doutor" Teixeira, Nabil Halabi  estudante de Medicina juntamente com Professoras vagabundas tinham como "Assessor Jurídico" o "Doutor" Sérgio  Tesoureiro da Prefeitura apostilado.

A baixotinha Dulcineia , chefe de seção tinha como Aspone a Ana Maria Gonçalves (solteira), o "palhaço" Alaor Ávila , de óculo de lentes grossas ,chefe da Seção de Determinação de Valores SDV tinha como "cavalheiro-de-companhia" Luis Candido Assumpção trabalhador braçal de óculos.  

O baixinho de óculos Célio Caetano Batista , de óculos, Diretor do Departamento de Rendas  e Professor de Estatistica do IMACO tinha como "Cavalheiro de Companhia" o "crioulão" de 1,90    Valdir Lopes e como "assessor jurídico" o baixinho de óculos de lentes grossas Antonio Chiab.

Moises, crioulo-preto era um "buscador de bule de café".

 Antonio Sales Filho, crioulo com vitiligo era "remendador de livros estragados"  e trabalhava alguns minutos duas vezes por semana ,e tinha ólhos defeituosos e não usuario de óculos, casado com funcionária publica e com filhas estudando gratuitamente no Imaco e morador em imóvel de propriedade da Prefeitura ao lado do Cemiterio do Bomfim.

Professoras Vagabundas , estacionadas na Biblioteca Pública do IMACO tinham como "cavalheiro de companhia" o "doutor" Antonio Libério Neves, o qual atuava na vista de todos como revisor ortográfico de editoras de livros.

 

 

 

Professor não pode concorrer com a internet

 

Cinthia Rodrigues

Clipping Educacional -  iG São Paulo  

Para especialistas, o apresentador de informações vai desaparecer, mas o educador que vai além delas é cada vez mais necessário

Imagine, em um mundo sem internet, o dia em que professores são avisados que dali para frente uma ferramenta de pesquisa permitirá aos seus alunos ler, assistir, ouvir e discutir sobre qualquer assunto. Qual seria a reação dos educadores? Para especialistas, há muito motivo para comemorar: a chance de obter êxito no aprendizado aumenta. Na vida real, a recepção não foi bem assim.

Como o professor deve lidar com a tecnologia?

Deve explorar o acesso e interesse que os alunos têm para sugerir trabalhos fora de aula ?. Deve introduzir ferramentas tecnológicas dentro da classe?. Deve ajudar o aluno a encontrar fontes confiáveis e fazer pesquisas na internet?. Todas as alternativas anteriores?.

Deve ignorá-la ?. As aulas precisam ter o formato preservado ?.

Incluída ou não na aula, presente ou não na escola, a internet faz parte da rotina dos alunos. Em 2008, quando apenas 23% dos lares estavam conectados segundo o Ibope, o instituto já apontava que 60% dos estudantes tinham acesso à rede de algum modo. Em pesquisa realizada nas escolas estaduais do Rio de Janeiro em 2011, 92% disseram estar online ao menos uma vez ao dia.

“O professor pode escolher como tratar a internet, mas não pode ignorá-la”, diz o pesquisador emérito de Ciências da Educação da Universidade de Paris 8 e visitante na Universidade Federal do Sergipe, Bernard Charlot. Ele vê duas possibilidades para o educador: fazer o que a máquina não sabe ou ser substituído.

“Ninguém pode concorrer com o Google em termos de informação. O professor que ia à frente da sala apresentar um catálogo vai desaparecer em 20 anos e ser substituído por um monitor”, afirma sem titubear, emendando um alento: “Por outro lado, o professor que ensina a pesquisar, organizar, validar, resolver problemas, questionar e entender o sentido do mundo é cada vez mais necessário.”

O pesquisador defende que o aparente problema de falta de entrosamento com a tecnologia na verdade é a lente de aumento que a internet colocou sobre a falta de formação para a docência. “Não é que o professor não sabe ensinar a pesquisar na internet, é que ele não sabe ensinar a pesquisar. Muitas vezes é mais simples ainda: o professor não sabe como ensinar.”

Para ele, a culpa não é do profissional, mas do sistema engessado que além de não formá-lo não o deixa fazer diferente. “Não faz sentido começar um trabalho na internet e, depois de 50 minutos, dizer: a gente continua semana que vem. Assim como cada professor cuidar de uma disciplina, como se os assuntos não fossem relacionados, ou tratar de temas sem mostrar na prática para que servem na sociedade tornam a escola sem sentido.”

A doutora em linguística e especialista no impacto da tecnologia na aprendizagem Betina von Staa também culpa principalmente o sistema de ensino pela falta de aceitação da tecnologia. “Muitos professores não aceitam trabalhos digitados apenas para evitar cópias. A preocupação é maior com o controle de notas do que com as possibilidades de aprendizado”, lamenta.

foto: O DiaPesquisa em escolas públicas do Rio mostrou que 92% acessam internet todos os dias, em casa, na escola e até no celular

Na opinião dela, o aluno precisa de orientação para procurar informações confiáveis e questionar dados encontrados na internet. “Todas as pesquisas apontam que a tecnologia traz benefícios, porém desde que venha com formação dos professores para dar apoio.”

O Colégio Ari de Sá, em Fortaleza, é um exemplo de exceção na introdução da tecnologia na sala de aula. Além de equipamentos - lousas digitais, computadores e até tablets para os alunos que preferirem o equipamento aos livros - a escola tem formação para os professores diariamente e no contexto das aulas. O coordenador de informática educativa, Alex Jacó França, passa em cada sala tirando dúvidas dos professores e dá dicas de como incluir ferramentas online em cada tópico.

"Muitos temas que passariam sem grande interesse aos alunos acabam ganhando vídeos e experimentos que os marcam. Quanto mais o professor conhece, maior a liberdade que dá ao aluno no formato de suas pesquisas e melhor o aprendizado", garante o especialista. Para ele, mesmo nos casos em que as escolas não têm equipamento, o conhecimento do professor para incentivar o uso de tecnologias e a abertura para deixar os alunos irem além dos livros faz a diferença.

Durante fórum sobre tecnologia e educação promovido pela Blackboard no último dia 12, em São Paulo, educadores estrangeiros sustentaram opinião parecida. A diretora de avaliação da Universidad Cooperativa de Colômbia, Maritza Randon Rangel, afirma que a democratização do acesso à rede dá oportunidade para que mesmo escolas rurais e afastadas tenham desempenho equivalente às que estão mais próximas de recursos culturais e financeiros. “Tivemos êxito com isso na Colômbia, mas além das máquinas é preciso uma equipe com objetivos claros.”

“Muitos temas que passariam sem grande interesse aos alunos acabam ganhando vídeos e experimentos que os marcam. Quanto mais o professor conhece, maior liberdade dá ao aluno e melhor o aprendizado",

Já a pedagoga Patrícia Patrício, mestre em Formação de Professores pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e autora do livro “São Deuses os Professores?”, defende que os educadores de sucesso conseguem êxito com ou sem ajuda da escola. “Em geral profissionais que se destacam fazem isso, apesar da escola”, conta.

É o caso de professores premiados em todas as edições das Olímpiadas Brasileiras de Matemática, comoAntonio Cardoso do Amaral, de Cocal dos Alves, no Piauí, e Maria Botelho, de Uberlândia, em Minas Gerais. Ambos não têm formação ou estrutura tecnológica acima da média da rede pública nas escolas, mas incentivam os alunos a usá-la em casa e valorizam dúvidas e exercícios trazidos dentro ou fora do contexto da aula. “Às vezes chego em casa e um aluno me deixou uma dúvida no Facebook, eu adoro, significa que eles estão indo além da aula”, diz Botelho.

fonte: http://ultimosegundo.ig.com.br/

Escola municipal, localizada na Rocinha, teve seu espaço alterado para comportar tecnologia e a lógica de ensino em grupo

25/01/13 // ESCOLA // GOVERNO // RIO DE JANEIRO

POR PATRÍCIA GOMES

O Rio de Janeiro começa, nas próximas semanas, a experimentar um novo tipo de escola. Nada de séries, salas de aula com carteiras enfileiradas e crianças ordenadamente caminhando pelo espaço comum. A aposta para dar a 180 crianças e jovens da Rocinha uma educação mais alinhada com o século 21 é o Gente, acrônimo para Ginásio Experimental de Novas Tecnologias, na escola Municipal André Urani. O espaço, que acaba de ser totalmente reformulado para comportar a nova proposta, perdeu paredes, lousas, mesas individuais e professores tradicionais e ganhou grandes salões, tablets, “famílias”, times e mentores.

Não houve pré-seleção. Os alunos que farão parte dessa nova metodologia já são os matriculados na escola antes da reforma. Mas agora as antigas séries serão extintas e não haverá mais as salas de aula tradicionais, com espaço para 30 e poucos alunos. Em vez disso, os jovens – que estariam entre o 7o e 9o anos – serão agrupados em equipes de seis membros, chamadas de “famílias”, independentemente de sua série de origem. A formação das famílias ocorrerá em parte por afinidade, a partir da escolha dos próprios membros, e em parte a pelo diagnóstico de habilidades ao qual os alunos se submeterão no início do ano letivo.

crédito ekaterina_belova / FotoliaRio de Janeiro inaugura escola sem séries, turma e sala de aula

Essa avaliação, que ocorre assim que eles chegarem ao Gente, pretende fazer um raio-x do estado da aprendizagem de cada um, tanto do ponto de vista do conteúdo tradicional quanto das habilidades não cognitivas, como comunicação, senso crítico, autoria. Cada aluno terá um itinerário de aprendizado pessoal, que funciona como uma espécie de playlist, só que em vez de músicas, estarão os pontos que ele precisa aprender ou desenvolver. Será o jovem o responsável por escolher a forma como o conteúdo lhe será entregue – videoaulas, leituras, atividades individuais ou em grupo. Todas as semanas os alunos serão avaliados na Máquina de Testes, um programa inteligente que propõe questões de diferentes níveis de dificuldade, para garantir a evolução no conteúdo. Quando ele não chegar ao resultado esperado, o jovem receberá uma atenção individualizada.

Tal atenção é de responsabilidade do mentor da família, o professor. Cada mentor será responsável por três famílias, que reunidas serão chamadas de equipe. “O mentor deve dar uma educação mais ampla, preocupada não só com os conteúdos tradicionais, mas com higiene, com aspectos socioemocionais do aluno, com a motivação dele”, diz Rafael Parente, subsecretário de novas tecnologias educacionais da Secretaria Municipal de Educação do Rio, explicando a mudança no papel do professor naquele contexto. Em vez de dar aula de português ou matemática, o mentor vai ajudar o aluno a encontrar a informação de que precisa para entender o conteúdo, mesmo que o assunto não seja o da sua formação.

crédito DivulgaçãoIlustrações de como será o Gente, na Rocinha

Assim, explica Parente, se um professor de língua portuguesa precisar explicar um assunto mais específico de matemática, ele deve pedir ajuda para membros da família, se sentar com o aluno para assistir à videoaula da Educopedia com ele, tentar aprender junto. “O professor não vai ser mais aquele que transmite o conhecimento. Ele vai ser especialista na arte de aprender”, diz o subsecretário. O grupo de mentores que fará parte do Gente foi treinado para essa nova forma de lecionar.

Todos os dias, ao chegarem à escola, os alunos passarão por um momento de acolhida, em que compartilharão com seus pares experiências e expectativas para o dia. A jornada na escola é integral. Neste tempo, com o auxílio de seu itinerário e a liderança do tutor, cada um deverá decidir o que e em que ordem estudar e poderá, à livre escolha, se juntar a grupos de estudo de língua estrangeira, robótica, esportes, artes, desenvolvimento de blogs. É nesse momento que uma pergunta inevitável aparece: mas se o aluno não quiser fazer nada, ele não vai fazer nada, certo? Mais ou menos. Os mentores, explica Parente, estarão sempre por perto para motivar os alunos a avançarem, as avaliações mostrarão quem está ficando para trás e os integrantes da família – o tal grupo de seis – também deve incentivar uns aos outros. “Quando o aluno é protagonista do próprio aprendizado, faz suas escolhas, ele se envolve mais, se empolga mais com a escola.”

A tecnologia é outro fator importante na forma como o projeto foi organizado. Para que os alunos possam escolher entre ambiente virtual ou presencial, era preciso que todos os alunos tivessem acesso a equipamentos e internet. Por isso, cada aluno terá o seu tablet ou netbook e, quando for pedagigocamente justificável, vai poder levá-lo para casa. Todas as dependências do André Urani terão internet sem fio de alta velocidade.

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"É possível fazer educação de qualidade sem escola"

 

 

 

 

Do Porvir

18/03/201306h00 > Atualizada 19/03/201312h27
 
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A escola do futuro não existirá. Ela será substituída por espaços de aprendizagem com todas as ferramentas possíveis e necessárias para os estudantes aprenderem. Esta é a expectativa de Tião Rocha, educador, antropólogo e uma das principais referências em ensino de folclore e cultura popular. Para ele, educação se faz com bons educadores e o modelo escolar arcaico “aprisiona” e há décadas dá sinais de falência. “Não precisamos de sala, precisamos de gente. Não precisamos de prédio, precisamos de espaços de aprendizado. Não precisamos de livros, precisamos ter todos os instrumentos possíveis que levem o menino a aprender”, defende.

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E é isso que o educador tem feito nos últimos 30 anos, desde que teve “um clarão” e deixou o emprego de professor na Ufop (Universidade Federal de Ouro Preto) para fundar oCentro Popular de Cultura e Desenvolvimento, organização não-governamental sem fins lucrativos, criada em 1984, em Belo Horizonte (MG). Na cidade de Curvelo, no sertão mineiro e capital da literatura de Guimarães Rosa (auto-proclamada pelo escritor), Tião iniciou um projeto pedagógico baseado no uso da cultura local como matéria-prima do ensino e na proposta de que a educação acontece em qualquer lugar. E foi debaixo de um pé de manga que a pedagogia da roda começou. Em círculo, as crianças discutem, avaliam e decidem a atividade do dia.

Sua proposta de uma educação mais livre já atingiu mais de 500 educadores e 20.000 crianças. O projeto é reconhecido internacionalmente e foi levado a Moçambique e Guiné Bissau. “Nós comprovamos que é possível sim fazer educação de boa qualidade sem escola, em qualquer lugar. E aprendemos também que só podemos fazer boa educação, se tivermos bons educadores. Bons educadores são aqueles que geram processos permanentes de aprendizado e não repassadores de conteúdo”, afirma.

Autor premiado de propostas pedagógicas e livros didáticos sobre o uso do folclore e da cultura popular no ensino básico. Em 2007, Tião recebeu o prêmio Empreendedor Social, do jornal Folha de S.Paulo e da Fundação Schwab. Confira a entrevista: 

As escolas e os professores estão valorizando mais cultura popular?

 

Rocha - A percepção das observações que eu tenho é no caminho oposto. Não vejo como prática ampla. Alguns professores, algumas escolas, por iniciativa muito pessoal, dão importância para a cultura popular, mas isso não acontece como parte integrante de um sistema educacional. Sinto que ela está sendo cada vez mais substituída e, de certa forma, denegrida em função de outro conceito que é a internet, as novas mídias, a tecnologia. Há uma supervalorização dessa modernidade em detrimento das tradições. Quando os meninos vão para a escola, de onde eles vêm, o que eles aprenderam, a herança que eles trazem têm importância zero. A escola está interessada em formar tecnicistas.

Hall da fama da evasão: saiba quem se deu bem sem se formar na universidade18 fotos

 

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Beyoncé Knowles - A cantora americana foi eleita pela revista "Forbes" a 17ª mulher mais poderosa do mundo. Ela também aparece na lista formulada pela publicação THE (Times Higher Education) com as mulheres que estão entre as mais poderosas do mundo e não possuem diploma de ensino superiorDivulgação/iam.beyonce.com

Qual é a importância de valorizar a cultura popular?

 

Rocha - A grande questão é a ideia de as pessoas se sentirem parte integrante do território. Sentir que pertencem a algum lugar e que esse lugar está ligado e eles. Eles não estão soltos. A cultura popular e tradições trazem a identidade das pessoas para transformar indivíduos em pessoas. Esse afastamento das pessoas, da sua realidade, do seu mundo, do seu universo de tradições familiares e culturais é um problema sério de falta de fixação do indivíduo com sua identidade. Ele vira massa de manobra.

Recentemente o Rio de Janeiro inaugurou o Gente, uma escola municipal sem salas de aula, séries e carteiras ordenadas em fila. O espaço físico da escola está mudando? Como o senhor vê esse processo?

 

Rocha - Acho que estamos caminhando, mas de forma muito lenta e atrasada, porque esta não é uma questão é nova, é bem antiga. Está muito arraigado no âmbito da sociedade, das nossas elites políticas, dos nossos dirigentes, que educação e escolarização são a mesma coisa. Há 30 anos eu me perguntava se era possível fazer educação sem escola ou debaixo de um pé de manga. Comprovamos que é possível sim fazer educação de boa qualidade sem escola, em qualquer lugar. O MEC continua produzindo cartilhas, distribuindo livros didáticos e os professores vão continuar a dar a mesma aula de sempre. As escolas vão continuar com seis aulas de matemática e nenhuma de cidadania, solidariedade ou artes. E continuarão com aulas de 50 minutos, como se todo mundo aprendesse em 50 minutos – essa imbecilidade continua presente em 2013.

O que precisa ser feito?

 

Rocha - Precisamos escancarar isso. Não precisamos de sala, precisamos de gente. Não precisamos de prédio, precisamos de espaços de aprendizado. Não precisamos de livros, precisamos ter todos os instrumentos possíveis que levem o menino a aprender. Não podemos ter um modelo como a escola, que deixa a maioria para trás, aproveita o mínimo e vai “informando” gente que não é crítica, que não pensa, que não age, que não é bom cidadão. Eu gostaria que um dia abolissem a escola. Será que nós sabemos o que colocar no lugar? Se tivermos boas referências, vamos fazer isso que está sendo feito nesse exemplo que você deu (da escola municipal do Rio de Janeiro). Não teremos escolas, teremos um galpão, um espaço de aprendizagem. Um dia vamos acabar com o MEC também. Não precisa ter Ministério da Educação, precisa ter Ministério do Conhecimento.

Nesse futuro que o senhor imagina, como seriam os espaços que sucederiam às escolas?

 

Rocha - As escolas têm grades, têm currículo. É uma cadeia, uma prisão. Em vez de ela ser um espaço gerador de conhecimento, ela aprisiona conteúdos e determina que tipos de conteúdo os meninos precisam aprender – uma visão absolutamente equivocada. E para que os meninos precisam aprender isso? “Ah, é porque eles precisam vencer na vida”. Vencer na vida é o quê? É ganhar dinheiro, virar classe média alta? Se é pra ser feliz, eles tinham que ter mais música, mais poesia, mais solidariedade, e menos matemática, menos química. Eu defendo que todas as escolas, do pré-escolar ao pós-doutorado da USP, deveriam ter a mesma base curricular, a Carta da Terra. Todos deveriam estudar tudo baseado nesse documento, que pra mim foi o maior consenso que a humanidade já produziu. Um pacto com 16 artigos, de 185 países. Mais de 5.000 instituições passaram anos discutindo para chegar nisso. E ela está aí como letra morta, mais um papel.

Como o senhor avalia as tecnologias e inovações que estão chegando às salas de aula? Como usá-las de forma positiva para valorizar a cultura popular?

 

 

Rocha - Acho que, de maneira geral, as tecnologias são meios e portanto estão a serviço e têm que atender uma causa. Há um avanço tão amplo nas tecnologias de informação e comunicação, os chamados TICs. Temos tanto TIC, tanto TIC, que hoje as pessoas estão tendo tique nervoso. É TIC demais. E para mim esses TICs só fazem sentido quando se transformam num “TAC”. Para cada Tecnologia de Informação e Comunicação, deveria haver uma Tecnologia de Aprendizado e Convivência. A grande questão é como transformar isso em um instrumento de aproximar e produzir solidariedade e compreensão nas pessoas. Vai demorar 50 anos para chegar um tablet na zona rural, e a zona urbana estará 50 anos na frente em termos de tecnologia, ou seja, nós estamos fazendo desigualdade de acesso às tecnologias de informação e comunicação.

 

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Decisão inédita coloca jovem que estudou em casa na faculdade

 

Publicado por Luan Sperandio - 17 horas atrás

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13 de abril de 2015

MATEUS LUIZ DE SOUZA – Folha de S. Paulo

Após quatro anos, Lorena Dias, 17, voltará a ter colegas de classe. De 2011 a 2014, ela estudou em casa, com os pais no lugar dos professores. Agora, acaba de se matricular na faculdade graças a uma vitória na Justiça.

O Tribunal Regional Federal da 1ª Região, com sede em Brasília, concedeu liminar favorável à jovem para que ela obtenha o certificado de conclusão de ensino médio.

O IFB (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia) e o Inep (instituto ligado ao MEC), que emitem o documento, ainda podem recorrer.

Trata-se de decisão inédita no país, segundo Alexandre Magno, diretor jurídico da Aned (Associação Nacional de Educação Domiciliar).

No final do ano passado, Lorena foi aprovada em jornalismo em Brasília, onde mora. Para ingressar no curso, prestou o ENEM.

Desde 2012 o Ministério da Educação permite que o desempenho na prova seja utilizado como certificado. Lorena tirou a pontuação necessária, mas foi impedida de obtê-lo por ser menor de idade, um dos requisitos. Foi então que ela entrou na Justiça.

A jovem frequenta as aulas desde de março. Ela relata não ter problemas de sociabilidade por causa da educação domiciliar -uma crítica comum de especialistas a essa forma de ensino. Fui eleita a representante da turma já na primeira semana, diz.

Lorena saiu da escola porque, segundo ela, sofria bullying e os pais estavam preocupados com as greves e a presença de drogas no colégio em que estava matriculada, em Contagem (MG).

Ao menos 2.000 famílias praticam ensino domiciliar, segundo a Aned. Ao contrário dos Estados Unidos, no Brasil a prática não é regulamentada. Assim, não há consenso sobre sua legalidade.

Luan Sperandio

Luan Sperandio

Acadêmico de Direito, Estagiário, Articulista

Graduando em Direito na Universidade Federal do Espírito Santo. Atua na Defensoria Pública Civilista do Estado do Espírito Santo e faz parte do Movimento Empresa Júnior. É membro dos Estudantes Pela Liberdade/ES e articulista do Instituto Liberal. Twitter: @luansperandio

Jovem que estudou em casa entra na Justiça para conseguir vaga na faculdade – e vence http://ow.ly/LLOlY  

 

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No Brasil, convictos da ensino domiciliar travam guerra judicial

 

Pais enfrentam Conselho Tutelar, Ministério Público e até abrem mão de assistência social para ensinar os filhos em casa

 

Cinthia Rodrigues, iG São Paulo | 05/11/2011 07:00

  • Notícia anteriorCresce a adesão à educação domiciliar nos Estados Unidos
  • O Professor de História da Educação, Luiz Carlos Faria da Silva, não aprovou os métodos da escola particular que escolheu para os filhos. Depois de dois anos de tentativa, resolveu tirá-los de lá, mas não procurou nenhuma outra instituição. “Quando você muda de colégio, escolhe a faixa de gasto e o nível social dos colegas, o restante é tudo igual”, diz o pedagogo que aderiu ao ensino domiciliar - ohomeschooling norte-americano, proibido no Brasil.

Pelo Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), os pais têm obrigação de matricular os filhos na escola, mas há um grupo de famílias brasileiras convictas de que vale a pena infringir esta lei. “Cerca de 400”, diz o pesquisador Fabio Schebella, diretor da Associação Nacional de Ensino Domiciliar (Aned). “O número não é preciso principalmente porque a maioria não quer se expor”, afirma.

 

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Foto: Arquivo pessoalAmpliar

Julia, 11 anos, e Lucas, 13, não vão à escola há três anos e têm os pais como professores em casa

As razões alegadas para eliminar a escola da vida das crianças vão da falta de qualidade do ensino regular à preservação da educação moral dada em casa. Alguns pais defendem ainda que o sistema educacional limita a capacidade do ser humano de aprender.

“As pessoas não precisam que alguém ensine para aprender. Esse é um mito que vira verdade depois de anos na escola”, diz o designer Cleber Nunes, que educou em casa os dois filhos mais velhos, hoje com 17 e 18 anos, e agora ensina a caçula, de 4 anos. “A escola torna as pessoas dependentes. A criança nasce aprendendo o tempo todo, até que aparecem os pais delimitando e depois a escola em larga escala.”

O caso dele é uma das brigas judiciais mais emblemático. Autodidata, se convenceu de que precisava ensinar os filhos a buscar conhecimentos sozinhos, mas por obrigação chegou a matriculá-los em uma escola em Thimóteo, cidade mineira onde morava. Até que conheceu o homeschooling norte-americano.

“

A escola torna as pessoas dependentes. A criança nasce aprendendo o tempo todo, até que aparecem os pais delimitando e depois a escola em larga escala”

Pesquisou tudo sobre o assunto durante quase dois anos. Viajou para os Estados Unidos, comprou material, convenceu a mulher, formada em magistério, e tirou os filhos da escola quando estavam na 5ª e 6ª série. “Até meus amigos falavam que eu ia ser preso”, conta.

Denunciado pelo Conselho Tutelar, foi processado pelo Ministério Público em 2005 e desde então é um fora da lei. Tentou argumentar que os filhos estavam aprendendo, mas não foi ouvido. Depois de quase dois anos, inscreveu os dois meninos, então com 12 e 13 anos, no vestibular de Direito da Faculdade de Ipatinga para chamar atenção. Os meninos foram aprovados em 7º e 13º lugar, mas não convenceram o juiz, que multou Cleber em 12 salários mínimos. “Aí eu percebi que era uma questão ideológica e não haveria bom senso, mas apenas preocupação em cumprir o que estava no papel”, conta.

 

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Foto: Carolina CimentiAmpliar

Mãe adepta do homeschooling nos Estados Unidos
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A multa nunca foi paga e Cleber perdeu também um processo criminal. Neste ano, os meninos fizeram o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), que além de servir como instrumento de acesso à universidade, dá direito à certificação de conclusão da etapa de ensino. “Pode ser que façam faculdade, mas os dois já são webdesingers e podem optar pelo empreendedorismo.”

Sem bolsa família

Por conta de históricos como este, a maioria das famílias que decide pela educação domiciliar evita se expor. No Rio de Janeiro, Sergio e Fluvia Pereira, pais de cinco crianças, três em idade escolar, ensinam os filhos sozinhos. Ela é dona de casa e ele tem um comércio de doces em frente à casa em Senador Camará. Pediram à reportagem para que não fossem divulgadas imagens da família.

Para os dois, a escola municipal do bairro não melhorou o aprendizado dos filhos nos últimos seis anos. Pior, atrapalhou a educação que davam em casa. “Tivemos que matricular cada um aos 7 anos, mesmo já tendo ensinado a ler e escrever. Depois de três anos, as crianças estavam jogando papel no chão dentro de casa. Nunca fariam isso antes”, afirma Sérgio.

Após tomar contato com outras famílias e a Aned, eles cancelaram a matrícula das crianças no último mês de junho. Antes mesmo que fossem denunciados, procuraram o Ministério Público e expuseram suas razões. A decisão incluiu abrir mão de R$ 150 do Bolsa Família e R$ 146 do Cartão Carioca, programas assistenciais do governo federal e do Rio de Janeiro que atrelam o pagamento à assiduidade das crianças às aulas.

Segundo Fluvia, o dinheiro que deixou de receber representava cerca de um quarto da renda total da casa. “Mas é pelo futuro deles. Compramos livros e estou todos os dias retomando a matéria. Na escola, eles passavam dias e horas sem nenhuma atenção.” O Ministério Público ainda não decidiu se aceita a proposta da família.

Rigidez moral

Apesar de uma proposta para formalizar o ensino domiciliar ter recebido parecer negativo na Comissão de Educação da Câmara dos Deputados no mês passado, há casos bem sucedidos. O professor universitário de Maringá, que abre esta reportagem, conseguiu acordo com a Justiça.

 
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Logo que desistiu da escola cristã escolhida criteriosamente, ele a mulher, professora de piano formada em pedagogia, foram denunciados ao Conselho Tutelar e sofreram processo do Ministério Público. Chegaram a matricular Lucas e Julia, hoje com 13 e 11 anos, em uma escola pública só por obrigação, planejando ensinar o que queriam em casa, mas segundo Silva “não duraram dois meses”. “Disse para a promotoria que não ia deixar meus filhos em escola onde criança sobe em cima da mesa e abaixa as calças”, conta.

Em casa, os filhos assistem a televisão no máximo meia hora por dia e aprendem que devem ser obedientes. “Hoje em dia, as crianças querem escolher tudo, o que vestir, o que comer, quem sabe o que é melhor para eles é a família”, diz Silva.

“

Se você leva para a escola perde o controle da formação dos seus filhos”

O casal se responsabilizou por a ensinar em casa o conteúdo que domina e contratou professores particulares de matemática e inglês. A Justiça aceitou mediante avaliação periódica aplicada em uma escola pública. O método já funciona há três anos. “Se você leva para a escola perde o controle da formação dos seus filhos”, diz Silva, que já completou três anos de ensino domiciliar com os filhos, Lucas, de 13 anos, e Julia, de 11 anos.

O professor que dá aula de História da Educação e Filosofia conta que mesmo os colegas da Universidade Estadual de Maringá não o compreendem. “Existe um pensamento hegemônico de que o melhor é esta cultura praticada pelas escolas. As pessoas que foram ao Congresso Nacional também acham que precisa socializar, mas um dia a sociedade brasileira vai aceitar que é direito dos pais escolher a educação que quer para os filhos.”

 

QUESTÃO LEGAL
PELA CONSTITUIÇÃO BRASILEIRA É DEVER DO ESTADO E DOS PAIS OU RESPONSÁVEIS GARANTIR O ENSINO REGULAR ÀS CRIANÇAS E AOS ADOLESCENTES DE 4 A 17 ANOS. O ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE REFORÇA A OBRIGATORIEDADE
PARA A ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE ENSINO DOMICILIAR, TRATA-SE DE UMA OMISSÃO DA MODALIDADE, PARA A JUSTIÇA TRATA-SE DE PROIBIÇÃO
EM 19 DE OUTUBRO A COMISSÃO DE EDUCAÇÃO E CULTURA DA CÂMARA DOS DEPUTADOS REJEITOU UMA PROPOSTA DE 2008 QUE AUTORIZAVA A EDUCAÇÃO DOMICILIAR. OUTRA PROPOSTA, A PEC 444, QUE PEDE A INCLUSÃO DO TERMO NA CONSTITUIÇÃO, FOI ACEITA PELA COMISSÃO  DE JUSTIÇA EM AGOSTO

 

 

Aula expositiva: o professor no centro das atenções

 

Essencial para apresentar um tema, sintetizar informações já trabalhadas ou fechar um conceito, a aula expositiva é o momento em que você tem a palavra. Saiba por que esse recurso deve ser valorizado e aprenda com quem já o inclui de forma produtiva no planejamento

 

Elisângela Fernandes (novaescola@fvc.org.br). Colaborou Beatriz Santomauro

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Durante muito tempo, a aula expositiva foi o único procedimento empregado em sala de aula. No século passado, no entanto, ela perdeu espaço na escola e até passou a ser malvista por muitos educadores, já que se tornou a representação mais clara de um ensino diretivo e tradicional, que tem por base a transmissão do conhecimento do mestre para o aluno. Não é bem assim. Se bem planejada e realizada, essa estratégia de ensino - em que você é o protagonista e conduz a turma por um raciocínio - pode ser o melhor meio de ensinar determinados conteúdos e garantir a aprendizagem da turma. Mas atenção: ela nunca pode ser o único recurso usado em classe e deve sempre fazer parte de uma sequência de atividades (leia como quatro professores utilizam a aula expositiva em diferentes momentos nas páginas a seguir). 

A aula expositiva se consolidou como prática pedagógica na Idade Média pelas mãos dos jesuítas, se transformando na estratégia mais utilizada nas escolas - quando não a única. A transmissão do conhecimento, sobretudo pela linguagem verbal, era uma corrente hegemônica. Acreditava-se que bastava o mestre falar para as crianças aprenderem. O século 20 trouxe luz sobre o processo de ensino e aprendizagem, e pesquisadores como Jean Piaget (1986-1980),Lev Vygotsky (1896-1934), Henri Wallon (1879-1962) e David Ausubel (1918-2008) demonstraram a importância da ação de cada indivíduo na construção do próprio saber e o papel do educador como mediador entre o conhecimento e o aluno. Com base nisso, a escola passou a valorizar outras formas de ensinar, como aquelas que envolvem a resolução de problemas, os trabalhos em grupo, os jogos e as pesquisas.


A disseminação dessas práticas e o fato de a aula expositiva ser associada a uma didática ultrapassada fizeram com que ela - injustamente - fosse ficando de fora do planejamento de muitos docentes. Não é a atividade em si que indica se o professor segue uma ideia tradicional de ensino, mas a forma como ele atua em todos os momentos. Aqueles que ainda trabalham com a perspectiva de transmissão do conhecimento não necessariamente usam só a aula expositiva. Eles podem até propor atividades práticas no laboratório de Ciências, por exemplo, e mesmo assim cobrar apenas a memorização dos alunos. Por outro lado, há os que passam uma significativa parte de seu tempo apresentando uma série de informações em frente à classe e estão, sim, interessados na aprendizagem de cada um dos estudantes. 

Levar em consideração os conhecimentos prévios das crianças. Relacionar os conteúdos ao cotidiano delas, problematizá-los e sistematizá-los. Tornar a aprendizagem significativa. Essas são algumas das premissas que devem estar presentes em todas as atividades planejadas, e com a aula expositiva não é diferente. Quando esses aspectos são levados em conta, ocorre um distanciamento do modelo tradicional e uma aproximação da aula expositiva dialogada. "A troca com os estudantes nem sempre é explícita. Eles podem participar oralmente ou apenas refletir, em silêncio", explica Jesuína Lopes de Almeida Pacca, do Instituto de Física da Universidade de São Paulo (USP). De acordo com ela, para que isso ocorra, dois aspectos são fundamentais. Primeiro, o que está sendo apresentado precisa fazer sentido para a garotada e mobilizar seus conhecimentos. Segundo, é essencial que o professor conheça todos muito bem. Isso porque, enquanto fala, ele deve observar a reação deles, ver se estão atentos, com expressão de dúvida e estranhamento ou se demonstram interesse. 

Levantar questões e incentivar a participação de todos, quando necessário, por vezes é um desafio. Há crianças e jovens que ficam mudos por timidez ou medo de falar algo errado. De acordo com Ana Lúcia Souza de Freitas, da Faculdade de Educação da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUC-RS), há também os que temem as gozações dos que acreditam ser uma perda de tempo ouvir uma pessoa que não seja o professor. "Mudar esse quadro leva tempo. É no dia a dia que essa confiança do grupo é construída." Para tanto, a saída é não recriminar os falantes e questionadores e valorizar o que dizem, comentando e incorporando suas ideias ao que está sendo exposto. Isso nem sempre é simples, mas um bom preparo e muito conhecimento sobre o assunto facilitam a tarefa (leia outros segredos da boa aula expositiva no quadro abaixo).

 

 

A marca do professor

Ailton Luiz Camargo. Fotos: Ramón Vasconcelos e Raoni Maddalena

Mais do que reproduzir o que trazem os livros, é essencial estabelecer conexões entre informações variadas 

"Eu não queria apenas dizer o que foi a peste negra e em que época e local ela ocorreu. Isso qualquer um encontra no livro", diz Ailton Luiz Camargo, professor de História do 7º ano da EM Professora Zilma Thibes Mello, em Iperó, a 129 quilômetros de São Paulo. Por meio de um projeto didático, ele se propôs a mostrar a epidemia que assolou a Europa na Idade Média não só como uma questão de saúde pública, mas como transformadora da sociedade. 

Depois de averiguar o que os estudantes já conheciam do tema e orientar uma pesquisa sobre doenças em várias sociedades, ele planejou a atividade seguinte: uma aula expositiva em que falou sobre como a peste negra levou à crise da Idade Média, ao enfraquecimento do Estado e ao nascimento de uma classe social urbana, a burguesia. Para isso, o educador usou documentos históricos, como textos e fotos, e registrou no quadro pontos de sua fala que ajudaram a organizar o raciocínio da garotada. 

Nesse ponto, a turma já percebia como as mudanças que ocorreram há tantos anos marcaram a história do mundo dali em diante. Um assunto tão denso e distante precisou ser explorado de diferentes maneiras. A aula expositiva, não por acaso, foi a terceira etapa. "Os estudantes precisavam dessa preparação para conseguir acompanhar a minha fala", explica Camargo, que fez algo de que os livros nem sempre são capazes: chamou a atenção para a relação entre os fatos destacados, suas causas e suas consequências. Por fim, para estabelecer uma ponte entre a peste negra e a hanseníase e doenças mais comuns nos dias atuais, os alunos entrevistaram um agente de saúde e elaboraram um panfleto com informações sobre meios de prevenção desses males. "Eles notaram que, assim como no passado, fatos relacionados à saúde pública têm uma grande influência na dinâmica da sociedade." 

Ailton Luiz Camargo, da EM Professora Zilma Thibes Mello, em Iperó, SP

 

 

 

 

Fórmula para Carreira Profissional bem  sucedida -  FÓRMULA PARA CARREIRA PROFISSIONAL BEM SUCEDIDA- Formula para diminuir a pobreza e  a criminalidade - FORMULA PARA DIMINUIR A POBREZA E A CRIMINAIDADE  REENGENHARIA DA ADMINISTRAÇÃO  PÚBLICA -    REENGENHARIA DA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA  Igreja Unitarista  -  OPINIÕES SOBRE A ODIOSA LEI DAS COTAS EM CONCURSOS PÚBLICO   -  OPINIÕES SÔBRE COTAS EM CONCURSOS PÚBLICOS    MODIFICAÇÃO DO BOLSA FAMILIA E AUXILIO RECLUSÃO - MODIFICAÇÃO DO BOLSA FAMÍLIA , RECLUSÃO JUS POSTULANDI (JUSTIÇA SEM ADVOGADO) -  JUS POSTULANDI JUSTIÇA SEM ADVOGADO  .-  http://twitter.com/juspostulandi   -    . DIA  NACIONAL DA CONSCIENCIA BRANCA   -  MOVIMENTO CONSCIENCIA BRANCA   POSTAGENS POLÍTICAS PARA FACEBOOK   - ENSINO À DISTANCIA SEM AULAS PRESENCIAIS  -  ENSINO À DISTANCIA SEM AULAS PRESENCIAIS    - CIDADE DE HORIZONTE FEIO   - CIDADE DE HORIZONTE FEIO - BIBLIOTECA PÚBLICA MUNICIPAL  OU BIBLIOTECA PÚBLICA DO IMACO   -   BIOGRAFIA - HISTÓRIA DE FUNCIONÁRIOS DE COR PRETA OU MESTIÇA-ESCURA   - HISTÓRIA DE FUNCIONÁRIOS DE COR PRETA  HINO DA INTERNACIONAL COMUNISTA   -   MOVIMENTO CONTRA FUNCIONÁRIOS "INIMIGOS PÚBLICOS" OU FÓRMULA PARA DIMINUIR   -  POBREZA  DOENÇAS E CRIMINALIDADE    REPÚBLICA UNITARISTA DE BELO HORIZONTE        

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Especialista na ciência de ficar rico. veja aqui: http://bit.ly/1XnkP6C
Dr. Lair Ribeiro ensina como mudar sua vida financeira e pessoal.
Meu blog: www.acienciadodinheiro.com
A "crioulada" do Haiti e da Africa estão aqui , são dezenas de milhares, talvez a maioria poligamos com esposas e filhos abandonados em favelas no Haiti e Africa.
Os da Africa Já estão celebrando cultos a Maomé , o qual era um analfabeto que ficou rico repentinamente por ter casado com viuva rica e que tinha 12 esposas sendo que sua preferida, Aisha tinha 6 anos.....
Essa "crioulada" islamica certamente é favorável à poligamia "fora da Lei " também no Brasil . A “crioulada” soube pela internet que o Brasil tem na presidencia da república uma mulher de olhos defeituosos talvez desde os 15 anos , sem marido e sem filho, filha de imigrante bulgaro , que participou de quadrilha de assalto a bancos , que conseguiu aprovar a odiosa Lei racista das cotas para negros em concursos publicos e tem simpatia por moradores de favelas devido aos votos.
Essa “crioulada” estrangeira está sendo imediatamente contratada por grandes empreiteiras e empresas terceirizadas da Administração Publica e Empresas Estatais.
Os brancos e “crioulos” brasileiros , com saude , fisico e olhos perfeitos são descartados porque os africanos e haitianos trabalham por salário minimo e aceitam morar em favelas e são ótimos trabalhadores pelo menos até colocarem no mundo mais “crioulinhos” .
Informo que sou “pele parda”.www.comunistas.comunidades.net

Escravidão moderna atinge mais de 160 mil brasileiros.

→

A chamada escravidão moderna atinge mais de 45,8 milhões de pessoas no mundo, segundo o Índice Global de Escravidão
ECONOMIA.IG.COM.BR

Se Não existissem trabalhadores (as) casadas legalmente , com saude e fisico e olhos perfeitos e com filhos menores de 21 anos sem casa propria seria louvávelesse programa...que beneficiou o "tiaozinho " que recebe Bolsa Familia e desde os 18 anos morava na rua ,isto é, como "egocentrico' abandonou a mãe e oito irmãos e nunca mais os procurou, e foi morar na rua e nunca pagou nenhum imposto nem taxa de agua e luz .Seria melhor sorteio de emprego na Administração Publica para trabalhadores de Empresas. Os Comunistas Verdadeiros irão salvar o Brasil dos comunistas falsos www.trabalhadores.net

Sebastião Luiz da Silva, de 39 anos, o Tiãozinho, viveu embaixo de marquise e em praça de Marechal Hermes durante 20 anos
OGLOBO.GLOBO.COM

TOPO

 

 

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DIRETRIZES PARA ENSINO EM FACULDADES  DE DIREITO E EM  ESCOLAS DE SEGUNDO E TERCEIRO GRAUS

1 ) - Termino das "Aulas Expositivas" com a presença de Professor(a) na frente dos alunos

2 )- Inicio de "Aulas Dialogadas" no seguinte formato :

a ) Mesa redonda com 6 cadeiras ao redor, sendo uma para o Professor e as outras para 1 ou 2 ou 3      ou 4 ou 5 alunos

b ) Sempre haverá um Professor no horario de 7:00 as 23 horas, de Segunda a Sabado

c ) Não haverá obrigatoriedade de presença de alunos a essas "Aulas Dialogadas"

Haverá  salas  para  "aulas  dialogadas"  ou "aprendizados dialogados "  com professores  e ou  colegas  estudantes.

Haverá salas  para  "aulas  expositivas " tradicionais ,  isto é , com Professor  falando  em pé , na  frente  de   alunos sentados .     Somente haverá  "aulas  expositivas"  se  houver  petição  escrita  de 05  ou mais  alunos e  se houver   frequencia.

3 ) Os Professores das "Aulas Dialogadas" de Direito são idöneos, isto é, sómente poderá atuar como Professor, expondo matéria, elaborando ,aplicando ou corrigindo provas  a  pessoa  que  trabalha   com a  matéria  que leciona. Na área do Direito devem ter atuado em no minimo 10 processos de sua area, sozinhos. Exemplo: A Professora de Direito Civil nunca podera ser uma solteirona, chefe de Departamento da Prefeitura que não cumpre horario determinado por Lei.    O Professor de Direito das Falencias e Concordatas nunca podera ser um advogado da Prefeitura que trabalha tambem como Advogado Autönomo no mesmo horario. O Professor de Iniciação do Estudo    de Direito nunca podera ser um senhor baixinho de oculos de lentes grossas de miopia que seja      detentor de cargo de Zelador , mas que trabalha em desvio de função sem cumprir horário.Um senhor ue´seja vice-diretor de um colegio , onde não cumpre horário, não poderá ser  Professor de nenhuma Faculdade de Direito.  Um senhor baixinho, magro, de óculos de lentes , que é Diretor de Departamento da Prefeitura não poderá ser Professor de Estatística de nenhum colégio. etc. etc. etc

4 ) Os Professores que elaboram a prova, os Professores que as Aplicam, e os Professores que corrigem as Provas não tem contato com os Professores das "Aulas Dialogadas" nem com   os Professores das "aulas expositivas nem com alunos.

5 ) A Biblioteca dispora de livros, CD, CD-rom, fitas DVD, apostilas, revistas,para consulta no local e para emprestimo domiciliar. A Biblioteca funcionara de 7:00 as 23:00 horas , de segunda a Sabado. Para quem gosta de "aulas expositivas" devera haver Fitas DVD com aulas expositivas gravadas para audiência na Escola, para empréstimo domiciliar e para cópias.

Na Biblioteca não serão permitidos diálogos com Professores nem com colegas estudantes.

6 )    O  aluno  poderá  participar  de  várias  provas de materias seguenciais  no mesmo semestre.

                  Por exemplo :  o  estudantes poderá  prestar provas  de Direito  Civil  I ,  II, III e IV.

                   Neste caso  se  o estudante  for  reprovado  em Direito Civil  I , as  eventuais  aprovações  em

                   Direito  Civil  II  . III  e  IV  ficarão  invalidadas.  

O motivo dessa MOBILIZAÇÃO é que fui Escriturário da Prefeitura de Belo Horizonte , por Concurso Público, durante oito anos, e minha  carreira  foi infeliz e mau-sucedida devido ao comportamento das dezenas ou centenas de meus colegas que eram apenas portadores de diploma de bachareis em Direito, isto é, não eram verdadeiros Bacharéis em Direito  ou então  que tiveram formação academica defeituosa, sendo aparentemente esqueceram o Juramento que prestaram ao receberem o Diploma. Acredito que        com ësse modëlo de ensino sem aulas presenciais nenhum dëles teriam conseguido o Diploma de Bacharel em Direito.  

AULAS  DIALOGADAS  OU  AULAS EXPOSITIVAS


DIRETRIZES PARA ENSINO EM FACULDADES  DE DIREITO E EM ESCOLAS DE SEGUNDO E TERCEIRO GRAUS 

1 ) - Termino das "Aulas Expositivas" com a presença de Professor(a) na frente dos alunos 

2 )- Inicio de "Aulas Dialogadas" no seguinte formato : a ) Mesa redonda com 6 cadeiras ao redor, sendo uma para o Professor e as outras para 1 ou 2 ou 3      ou 4 ou 5 alunos b ) Sempre havera um Professor no horario de 7:00 as 23 horas, de Segunda a Sabado c ) Não havera obrigatoriedade de presença de alunos a essas "Aulas Dialogadas" Haverá  salas  para  "aulas  dialogadas"  ou "aprendizados dialogados "  com professores  e ou  colegas  estudantes. Haverá salas  para  "aulas  expositivas " tradicionais ,  isto é , com Professor  falando  em pé , na  frente  de   alunos sentados somente   se  houver  petição  escrita  de 10  ou mais  alunos e  se houver   frequencia.  

3 ) Os Professores das "Aulas Dialogadas" de Direito são idöneos, isto é, sómente poderá atuar como Professor, expondo matéria, elaborando ,aplicando ou corrigindo provas  a  pessoa  que  trabalha   com a  matéria  que leciona. Na área do Direito devem ter atuado em no minimo 10 processos de sua area, sozinhos. Exemplo: A Professora de Direito Civil nunca podera ser uma solteirona, chefe de Departamento da Prefeitura que não cumpre horario determinado por Lei.    O Professor de Direito das Falencias e Concordatas nunca podera ser um advogado da Prefeitura que trabalha tambem como Advogado Autönomo no mesmo horario. O Professor de Iniciação do Estudo    de Direito nunca podera ser um senhor baixinho de oculos de lentes grossas de miopia que seja      detentor de cargo de Zelador , mas que trabalha em desvio de função sem cumprir horário.Um senhor ue´seja vice-diretor de um colegio , onde não cumpre horário, não poderá ser  Professor de nenhuma Faculdade de Direito.  Um senhor baixinho, magro, de óculos de lentes , que é Diretor de Departamento da Prefeitura não poderá ser Professor de Estatística em nenhum colégio. etc. etc. etc 

4 ) Os Professores que elaboram a prova, os Professores que as Aplicam, e os Professores que corrigem as Provas não tem contato com os Professores das "Aulas Dialogadas" nem com   os Professores das "aulas expositivas" nem com alunos. 

5 ) A Biblioteca dispora de livros, CD, CD-rom, fitas DVD, apostilas, revistas,para consulta no local e para emprestimo domiciliar. A Biblioteca funcionara de 7:00 as 23:00 horas , de segunda a Sabado. Para quem gosta de "aulas expositivas" devera haver Fitas DVDcom aulas expositivas gravadas para audiência na Escola, para empréstimo domiciliar e para cópias. Na Biblioteca não serão permitidos diálogos com Professores nem com colegas estudantes.

 6 )    O  aluno  poderá  participar  de  várias  provas de materias seguenciais  no mesmo semestre.                  Por exemplo :  o  estudantes poderá  prestar provas  de Direito  Civil  I ,  II, III e IV.                   Neste caso  se  o estudante  for  reprovado  em Direito Civil  I , as  eventuais  aprovações  em                   Direito  Civil  II  . III  e  IV  ficarão  invalidadas.  O motivo dessa MOBILIZAÇÃO é que fui Escriturário da Prefeitura de Belo Horizonte , por Concurso Público, durante oito anos, e minha  carreira  foi infeliz e mau-sucedida devido ao comportamento das dezenas ou centenas de meus colegas que eram apenas portadores de diploma de bachareis em Direito, isto é, não eram verdadeiros Bacharéis em Direito  ou então  que tiveram formação academica defeituosa, sendo que aparentemente esqueceram o Juramento que prestaram ao receberem o Diploma. Acredito que        com ësse modëlo de ensino sem aulas presenciais nenhum dëles teriam conseguido o Diploma de Bacharel em Direito.  

 

 DIRETRIZES PARA ENSINO EM FACULDADES  DE DIREITO E EM

 ESCOLAS DE SEGUNDO E TERCEIRO GRAUS

"Faculdade de Direito   Burocrata Datilógrafo João Milton Henrique"

Propomos  a  fundação  da "FACULDADE DE DIREITO BUROCRATA DATILÓGRAFO JOÃO MILTON HENRIQUE"  que terá dois objetivos: o ensino do Direito sem a obrigatoriedade a frequencia a aulas  e tambem a mobilização contra  os  denominados "Funcionários inimigos-publicosi" (ler ítem 4).   Fui colega , com o cargo de Escriturário  do repugnante burocrata burocrata João Milton Henrique durante alguns  dias na Procuradoria da Prefeitura de Belo Horizonte e para não ver mais a  "cara" desse asqueiroso indivíduo pedi demissão do cargo e fui trabalhar no Governo Federal com Agente Administrativo".  O nome  dessa Faculdade não será homenagem a esse ser humano nojento mas   uma referencia à sua vida profissional e academica.

Durante a faculdade, João Milton  Para ajudar nas despesas, aproveitou a habilidade que tinha com as máquinas de escrever. Digitava rapidamente as aulas ministradas e vendia as cópias para os colegas de sala, com a devida autorização dos professores. Seus colegas não precisavam frequentar as aulas. Acredito que ele está no inferno dentro de um caldeirão de óleo fervente em companhia do Adauto J.Rebouças e do Wilson Chaves e somente a fundação dessa Faculdade irá salvar  a sua alma deles  das garras do Diabo.

O burocratas proprietários  de diploma de bacharel em direito e proprietários de Licença para atuar como Professores ,fundadores da Faculdade de Direio Milton Campos, não aprenderam com a frequencia a aulas presenciais que:

1 - O principal personagem dentro de uma escola onde funciona também uma biblioteca pública é o Público . O principal personagem dentro de uma repartição pública é o público (povo ou contribuinte).

2 - Os principais personagens dentro de uma Escola são Professores que tem conhecimento e sabedoria e querem que alunos aprendam mesmo que não frequentem aulas isto é apenas preferem ler livros e apostilas, e os  estudantes que querem aprender        e não conseguir apenas diploma ou indicação para trabalhar na Administração Pública sem fazer concurso público.   

3 - Biblioteca é local de emprestimo de livros, estudo e pesquisa    em silencio! Não é local de dialogos de estudantes com colegas ou Professoras.

    Toda escola deveria ter trës ambientes de ensino/aprendizagem :

    a - sala de aula com quadro negro, para aulas expositivas

    b - biblioteca para empréstimo e consulta de livros, cd, vídeos, etc

    c - sala  para essa forma de ensino/aprendizagem,que é o dialogo com professores ou colegas estudantes..

4 - Biblioteca não é local de "estacionamento" de Professoras vagabundas, desonestas e sem-vergonhas nem de funcionários excluidos de outras selções por suspeita ou acusações de corrupção, ou de funcionarios apostilados com salario de chefes apostilados,detentores de diploma de bacharel em Direito. Não pode ser local de trabalho de funcionãrios contratados sem concurso público ou em desvio de função..  Biblioteca não é  "sala  de visitas" de professoras vagabundas ,desonestas e sem vergonhas....Biblioteca de escolas não é  local para funcionario, usuário de terno sem gravata, detentor de cargo de zelador -faxineiro e detentor de diploma de  bacharel em direito  com  oculos de lentes  grossas de  miopia  estacionar para passar o tempo  e observar e apoiar por omissão  professoras e funcionarios agirem de maneira  anti ética  e anti juridica ou anti-democrática ou corrigir provas de faculdade de Direito..

 

 

"Faculdade de Direito   Burocrata Datilógrafo João Milton Henrique"

Propomos  a  fundação  dessa   que terá dois objetivos: o ensino do Direito sem a obrigatoriedade a frequencia a aulas  e tambem a mobilização contra  os  denominados "Funcionários inimigos-publicosi" (ler ítem 4).   Fui colega , com o cargo de Escriturário  do repugnante burocrata  João Milton Henrique durante alguns  dias na Procuradoria da Prefeitura de Belo Horizonte e para não ver mais a  "cara" desse asqueiroso indivíduo pedi demissão do cargo e fui trabalhar no Governo Federal como Agente Administrativo".  O nome  dessa Faculdade não será homenagem a esse ser humano nojento mas   uma referencia à sua vida profissional e academica.

Durante a faculdade, João Milton  Para ajudar nas despesas, aproveitou a habilidade que tinha com as máquinas de escrever. Digitava rapidamente as aulas ministradas e vendia as cópias para os colegas de sala, com a devida autorização dos professores. Seus colegas não precisavam frequentar as aulas. Acredito que ele está no inferno dentro de um caldeirão de óleo fervente em companhia do Adauto J.Rebouças e do Wilson Chaves e somente a fundação dessa Faculdade irá salvar  a alma dele das garros do Diabo. Lúcia Massara, atual diretora da Faculdade Milton Campos poderá , brevemente fazer companhia a eles no caldeirão.  .

 

Faculdade de Administração à Distancia   " Burocrata Rico Wilson Chaves"

O nome dessa faculdade não será uma homenagem a esse repugnante ser humano e sim uma referencia a sua vida pessoal  e  ao seu  comportamento como vice-diretor do Colégio Imaco.  Esse nojento burocrata rico  não deixou que nenhum dos seus filhos estudasse em escola ou faculdade pública, nem mesmo que usufruísse de bolsas de estudo nas particulares, argumentando que o benefício deveria ser utilizado por alguém sem condições financeiras isto é , julgava ser uma  imoralidade  pais com condições financeiras elevadas fizessem isso.  Ele cumpria jornada de trabalho de uns 30 minutos  ás terças e quintas  ou segundas, quartas e sextas. Ele fazia tabela com o professor Sadi da Silva também vice-diretor. Esse "Burocrata Rico" , na condição de Deputado Estadual foi um dos responsáveis pela derrubada da "ditadura  presidencialista capitalista civil esquerdista" eleita pelo voto popular e implantação da "ditadura presidencialista capitalista direitista ,militar terrorista " em 1964 que durou até 1985. Certa noite conversei com esse "burocrata rico" nascido na cidade de Mariana e reclamei sem resultado que o emprestimo de livros ao Público , passou da tarde para a noite com a chegada do estudante Nabil Halabi e do Tesoureiro apostilado "doutor Sérgio".

"Instituto Burocrata  Caridoso Adauto Junqueira Rebouças" 

Estamos empenhados também em criar esse instituto para fazer mobilização política contra os denominado "funcionários inimigos públicos" descrito no ítem 4 e Mobilização Pelo "Jus Postulandi" (Justiça sem Advogado) para todas as áreas do direito. O nome desse Instituto é um referencia ao comportamento desse nojento individuo que usava óculos de miopia de 4 graus , detentor de cargo de faxineiro , usuário de terno sem gravata e que  gostava de sair à noite para levar pratos de sopa para moradores de rua. Passava longas noites em "Vigilia de Adoração Perpétua do "Santissimo" da Igreja dos solteirões sem filhos Papa, Bispos e Padres (Igreja Católica). Com a frequencia a aulas presenciais e frequencia a Igreja ele não aprendeu que é desonesto  ou anti-juridico ou anti-ético que qualquer funcionário não cumprir horário determinado por Lei ou fazer tarefa estranhas na repartição pública , por exemplo, ocupar (sem exercer) cargo de chefe de seção de documentação e corrigir provas de faculdade de Direito ou ficar na frente de livro da biografia de "santo agostinho" durante 60 minutos por dia talvez rezando pela felicidade de alunos e funcionários do colégio. "O chefe da Biblioteca "doutor Antonio Liberio Neves" invadia profissão de outros trabalhando para editoras fazendo correção ortográfica de Livros". Esse repugnante  burocrata de óculos de lentes  grossas ,caridoso aposentou-se com salário de Chefe de seção de documentação.  Ele "dava aula" de religião também, certamente remunerado. Ele provavelmente deixou 2 ou mais filhos com olhos defeituosos no mundo. Era casado com funcionária pública e era cunhado do nojento João Milton Henrique.

 

Agencia de Recursos Humanos  Burocrata Solteirona Lúcia Massara

 

Planejo ir qualquer dia   conversar com a solteirona Lucia Massara ,Diretora da Faculdade de Direito Milton Campos para alertar a ela sobre o perigo que corre de ir para o Inferno e avisar que para evitar essa desgraça deverá me dar autorização para  fundar uma Agencia de Recursos Humanos que será denominada de "Agencia de Recursos Humanos Burocrata Solteirona Lúcia Massara" a  qual terá como objetivo  principal conseguir emprego para pessoas desempregados e sub-empregados que tenham as seguintes características: sexo masculino, saude e físico e olhos perfeitos casado  com mulher com essas caracteristicas que não seja funcionária pública, e com filhos menores de 21 anos , um dos cônjuges deverá ser nascido em Belo Horizonte. Lúcia Massara foi Diretora do Departamento de Patrimonio da PBH e ao mesmo tempo Professora da Faculdade de Direito da UFMG e nasceu fora de Belo Horizonte.  

O burocratas proprietários  de diploma de bacharel em direito e proprietários de Licença para falar sobre mátérias de Direito na frente de estudantes  e após esse ato alegarem que "deram aulas" ,fundadores da Faculdade de Direito Milton Campos, João Milton , Adauto Junqueira , Lucia Massara e Wilson Chaves , não aprenderam com a frequencia a aulas presenciais que:

1 - O principal personagem dentro de uma escola pública, onde funciona também uma biblioteca pública é o Público e não os funcionários . O principal personagem dentro de uma repartição pública (por exemplo Procuradoria ou Colegio Imaco é o público (povo ou contribuinte). Não pode existir "repartição funcionarial" nem "escola funcionarial". Do mesmo modo que as Empresas Privadas pertencem aos empresários  , as repartições e empresas públicas pertencem ao "publico" isto é, povo  .

2 - Os principais personagens dentro de uma Escola são Professores que tem conhecimento e sabedoria e querem que alunos aprendam mesmo que não frequentem aulas, isto é apenas preferem ler livros e apostilas, e os  estudantes que querem aprender        e não conseguir apenas diploma ou indicação para trabalhar na Administração Pública sem fazer concurso público.   

3 - Biblioteca é local de emprestimo de livros, estudo e pesquisa    em silencio! Não é local de dialogos de estudantes com colegas ou Professoras, nem é lugar de professoras vagabundas sem-vergonhas estacionarem.

4 - Todas as repartições públicas pertencem ao povo pagadores ou não de impostos pois se pertencessem aos funcionários teriam o nome de repartições funcionáriais.

5 - É desonestidade a existencia na Administração Pública de burocratas "dama de companhia" ou "cavalheiro de companhia" ou "ASPONE" (assessor de porra nenhuma) ou "Guardião de donzelas puras"  de "Rezadores Pela Felicidade de funcionarios e estudantes", ou "Assessor Político". "Remendador de livros danificados", ou "Buscador de café  para funcionários" ....Exemplos:

Alda Milagres, baixotinha de 1,50 m e 120 quilos , detentora de cargo de Professora mas que atuava como Auxiliar de Escritória tinha como "dama de companhia" uma Professora que acumulava cargos ilegalmente.

 

Avelino Antonio da Silva Diretor da Seção de Cadastro e depois Diretor da Divisão de Cadastro tinha como "Cavalheiro de Companhia" ou "assessor jurídico" o  "doutor" Teixeira, Nabil Halabi  estudante de Medicina juntamente com Professoras vagabundas tinham como "Assessor Jurídico" o "Doutor" Sérgio  Tesoureiro da Prefeitura apostilado.

A baixotinha Dulcineia , chefe de seção tinha como Aspone a Ana Maria Gonçalves (solteira), o "palhaço" Alaor Ávila , de óculo de lentes grossas ,chefe da Seção de Determinação de Valores SDV tinha como "cavalheiro-de-companhia" Luis Candido Assumpção trabalhador braçal de óculos.  

O baixinho de óculos Célio Caetano Batista , de óculos, Diretor do Departamento de Rendas  e Professor de Estatistica do IMACO tinha como "Cavalheiro de Companhia" o "crioulão" de 1,90    Valdir Lopes e como "assessor jurídico" o baixinho de óculos de lentes grossas Antonio Chiab.

Moises, crioulo-preto era um "buscador de bule de café".

 Antonio Sales Filho, crioulo com vitiligo era "remendador de livros estragados"  e trabalhava alguns minutos duas vezes por semana ,e tinha ólhos defeituosos e não usuario de óculos, casado com funcionária publica e com filhas estudando gratuitamente no Imaco e morador em imóvel de propriedade da Prefeitura ao lado do Cemiterio do Bomfim.

Professoras Vagabundas , estacionadas na Biblioteca Pública do IMACO tinham como "cavalheiro de companhia" o "doutor" Antonio Libério Neves, o qual atuava na vista de todos como revisor ortográfico de editoras de livros.

 

 

 

 

  

 

 

Professor não pode concorrer com a internet

 

Cinthia Rodrigues

Clipping Educacional -  iG São Paulo  

Para especialistas, o apresentador de informações vai desaparecer, mas o educador que vai além delas é cada vez mais necessário

Imagine, em um mundo sem internet, o dia em que professores são avisados que dali para frente uma ferramenta de pesquisa permitirá aos seus alunos ler, assistir, ouvir e discutir sobre qualquer assunto. Qual seria a reação dos educadores? Para especialistas, há muito motivo para comemorar: a chance de obter êxito no aprendizado aumenta. Na vida real, a recepção não foi bem assim.

Como o professor deve lidar com a tecnologia?

Deve explorar o acesso e interesse que os alunos têm para sugerir trabalhos fora de aulaDeve introduzir ferramentas tecnológicas dentro da classeDeve ajudar o aluno a encontrar fontes confiáveis e fazer pesquisas na internetTodas as alternativas anteriores.

Deve ignorá-la. As aulas precisam ter o formato preservado.

Incluída ou não na aula, presente ou não na escola, a internet faz parte da rotina dos alunos. Em 2008, quando apenas 23% dos lares estavam conectados segundo o Ibope, o instituto já apontava que 60% dos estudantes tinham acesso à rede de algum modo. Em pesquisa realizada nas escolas estaduais do Rio de Janeiro em 2011, 92% disseram estar online ao menos uma vez ao dia.

“O professor pode escolher como tratar a internet, mas não pode ignorá-la”, diz o pesquisador emérito de Ciências da Educação da Universidade de Paris 8 e visitante na Universidade Federal do Sergipe, Bernard Charlot. Ele vê duas possibilidades para o educador: fazer o que a máquina não sabe ou ser substituído.

“Ninguém pode concorrer com o Google em termos de informação. O professor que ia à frente da sala apresentar um catálogo vai desaparecer em 20 anos e ser substituído por um monitor”, afirma sem titubear, emendando um alento: “Por outro lado, o professor que ensina a pesquisar, organizar, validar, resolver problemas, questionar e entender o sentido do mundo é cada vez mais necessário.”

O pesquisador defende que o aparente problema de falta de entrosamento com a tecnologia na verdade é a lente de aumento que a internet colocou sobre a falta de formação para a docência. “Não é que o professor não sabe ensinar a pesquisar na internet, é que ele não sabe ensinar a pesquisar. Muitas vezes é mais simples ainda: o professor não sabe como ensinar.”

Para ele, a culpa não é do profissional, mas do sistema engessado que além de não formá-lo não o deixa fazer diferente. “Não faz sentido começar um trabalho na internet e, depois de 50 minutos, dizer: a gente continua semana que vem. Assim como cada professor cuidar de uma disciplina, como se os assuntos não fossem relacionados, ou tratar de temas sem mostrar na prática para que servem na sociedade tornam a escola sem sentido.”

A doutora em linguística e especialista no impacto da tecnologia na aprendizagem Betina von Staa também culpa principalmente o sistema de ensino pela falta de aceitação da tecnologia. “Muitos professores não aceitam trabalhos digitados apenas para evitar cópias. A preocupação é maior com o controle de notas do que com as possibilidades de aprendizado”, lamenta.

foto: O DiaPesquisa em escolas públicas do Rio mostrou que 92% acessam internet todos os dias, em casa, na escola e até no celular

Na opinião dela, o aluno precisa de orientação para procurar informações confiáveis e questionar dados encontrados na internet. “Todas as pesquisas apontam que a tecnologia traz benefícios, porém desde que venha com formação dos professores para dar apoio.”

O Colégio Ari de Sá, em Fortaleza, é um exemplo de exceção na introdução da tecnologia na sala de aula. Além de equipamentos - lousas digitais, computadores e até tablets para os alunos que preferirem o equipamento aos livros - a escola tem formação para os professores diariamente e no contexto das aulas. O coordenador de informática educativa, Alex Jacó França, passa em cada sala tirando dúvidas dos professores e dá dicas de como incluir ferramentas online em cada tópico.

"Muitos temas que passariam sem grande interesse aos alunos acabam ganhando vídeos e experimentos que os marcam. Quanto mais o professor conhece, maior a liberdade que dá ao aluno no formato de suas pesquisas e melhor o aprendizado", garante o especialista. Para ele, mesmo nos casos em que as escolas não têm equipamento, o conhecimento do professor para incentivar o uso de tecnologias e a abertura para deixar os alunos irem além dos livros faz a diferença.

Durante fórum sobre tecnologia e educação promovido pela Blackboard no último dia 12, em São Paulo, educadores estrangeiros sustentaram opinião parecida. A diretora de avaliação da Universidad Cooperativa de Colômbia, Maritza Randon Rangel, afirma que a democratização do acesso à rede dá oportunidade para que mesmo escolas rurais e afastadas tenham desempenho equivalente às que estão mais próximas de recursos culturais e financeiros. “Tivemos êxito com isso na Colômbia, mas além das máquinas é preciso uma equipe com objetivos claros.”

“Muitos temas que passariam sem grande interesse aos alunos acabam ganhando vídeos e experimentos que os marcam. Quanto mais o professor conhece, maior liberdade dá ao aluno e melhor o aprendizado",

Já a pedagoga Patrícia Patrício, mestre em Formação de Professores pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e autora do livro “São Deuses os Professores?”, defende que os educadores de sucesso conseguem êxito com ou sem ajuda da escola. “Em geral profissionais que se destacam fazem isso, apesar da escola”, conta.

É o caso de professores premiados em todas as edições das Olímpiadas Brasileiras de Matemática, comoAntonio Cardoso do Amaral, de Cocal dos Alves, no Piauí, e Maria Botelho, de Uberlândia, em Minas Gerais. Ambos não têm formação ou estrutura tecnológica acima da média da rede pública nas escolas, mas incentivam os alunos a usá-la em casa e valorizam dúvidas e exercícios trazidos dentro ou fora do contexto da aula. “Às vezes chego em casa e um aluno me deixou uma dúvida no Facebook, eu adoro, significa que eles estão indo além da aula”, diz Botelho.

fonte: http://ultimosegundo.ig.com.br/

Escola municipal, localizada na Rocinha, teve seu espaço alterado para comportar tecnologia e a lógica de ensino em grupo

25/01/13 // ESCOLA // GOVERNO // RIO DE JANEIRO

POR PATRÍCIA GOMES

O Rio de Janeiro começa, nas próximas semanas, a experimentar um novo tipo de escola. Nada de séries, salas de aula com carteiras enfileiradas e crianças ordenadamente caminhando pelo espaço comum. A aposta para dar a 180 crianças e jovens da Rocinha uma educação mais alinhada com o século 21 é o Gente, acrônimo para Ginásio Experimental de Novas Tecnologias, na escola Municipal André Urani. O espaço, que acaba de ser totalmente reformulado para comportar a nova proposta, perdeu paredes, lousas, mesas individuais e professores tradicionais e ganhou grandes salões, tablets, “famílias”, times e mentores.

Não houve pré-seleção. Os alunos que farão parte dessa nova metodologia já são os matriculados na escola antes da reforma. Mas agora as antigas séries serão extintas e não haverá mais as salas de aula tradicionais, com espaço para 30 e poucos alunos. Em vez disso, os jovens – que estariam entre o 7o e 9o anos – serão agrupados em equipes de seis membros, chamadas de “famílias”, independentemente de sua série de origem. A formação das famílias ocorrerá em parte por afinidade, a partir da escolha dos próprios membros, e em parte a pelo diagnóstico de habilidades ao qual os alunos se submeterão no início do ano letivo.

crédito ekaterina_belova / FotoliaRio de Janeiro inaugura escola sem séries, turma e sala de aula

Essa avaliação, que ocorre assim que eles chegarem ao Gente, pretende fazer um raio-x do estado da aprendizagem de cada um, tanto do ponto de vista do conteúdo tradicional quanto das habilidades não cognitivas, como comunicação, senso crítico, autoria. Cada aluno terá um itinerário de aprendizado pessoal, que funciona como uma espécie de playlist, só que em vez de músicas, estarão os pontos que ele precisa aprender ou desenvolver. Será o jovem o responsável por escolher a forma como o conteúdo lhe será entregue – videoaulas, leituras, atividades individuais ou em grupo. Todas as semanas os alunos serão avaliados na Máquina de Testes, um programa inteligente que propõe questões de diferentes níveis de dificuldade, para garantir a evolução no conteúdo. Quando ele não chegar ao resultado esperado, o jovem receberá uma atenção individualizada.

Tal atenção é de responsabilidade do mentor da família, o professor. Cada mentor será responsável por três famílias, que reunidas serão chamadas de equipe. “O mentor deve dar uma educação mais ampla, preocupada não só com os conteúdos tradicionais, mas com higiene, com aspectos socioemocionais do aluno, com a motivação dele”, diz Rafael Parente, subsecretário de novas tecnologias educacionais da Secretaria Municipal de Educação do Rio, explicando a mudança no papel do professor naquele contexto. Em vez de dar aula de português ou matemática, o mentor vai ajudar o aluno a encontrar a informação de que precisa para entender o conteúdo, mesmo que o assunto não seja o da sua formação.

crédito DivulgaçãoIlustrações de como será o Gente, na Rocinha

Assim, explica Parente, se um professor de língua portuguesa precisar explicar um assunto mais específico de matemática, ele deve pedir ajuda para membros da família, se sentar com o aluno para assistir à videoaula da Educopedia com ele, tentar aprender junto. “O professor não vai ser mais aquele que transmite o conhecimento. Ele vai ser especialista na arte de aprender”, diz o subsecretário. O grupo de mentores que fará parte do Gente foi treinado para essa nova forma de lecionar.

Todos os dias, ao chegarem à escola, os alunos passarão por um momento de acolhida, em que compartilharão com seus pares experiências e expectativas para o dia. A jornada na escola é integral. Neste tempo, com o auxílio de seu itinerário e a liderança do tutor, cada um deverá decidir o que e em que ordem estudar e poderá, à livre escolha, se juntar a grupos de estudo de língua estrangeira, robótica, esportes, artes, desenvolvimento de blogs. É nesse momento que uma pergunta inevitável aparece: mas se o aluno não quiser fazer nada, ele não vai fazer nada, certo? Mais ou menos. Os mentores, explica Parente, estarão sempre por perto para motivar os alunos a avançarem, as avaliações mostrarão quem está ficando para trás e os integrantes da família – o tal grupo de seis – também deve incentivar uns aos outros. “Quando o aluno é protagonista do próprio aprendizado, faz suas escolhas, ele se envolve mais, se empolga mais com a escola.”

A tecnologia é outro fator importante na forma como o projeto foi organizado. Para que os alunos possam escolher entre ambiente virtual ou presencial, era preciso que todos os alunos tivessem acesso a equipamentos e internet. Por isso, cada aluno terá o seu tablet ou netbook e, quando for pedagigocamente justificável, vai poder levá-lo para casa. Todas as dependências do André Urani terão internet sem fio de alta velocidade.

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"É possível fazer educação de qualidade sem escola"

 

 

 

 

Do Porvir

18/03/201306h00 > Atualizada 19/03/201312h27
 
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A escola do futuro não existirá. Ela será substituída por espaços de aprendizagem com todas as ferramentas possíveis e necessárias para os estudantes aprenderem. Esta é a expectativa de Tião Rocha, educador, antropólogo e uma das principais referências em ensino de folclore e cultura popular. Para ele, educação se faz com bons educadores e o modelo escolar arcaico “aprisiona” e há décadas dá sinais de falência. “Não precisamos de sala, precisamos de gente. Não precisamos de prédio, precisamos de espaços de aprendizado. Não precisamos de livros, precisamos ter todos os instrumentos possíveis que levem o menino a aprender”, defende.

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E é isso que o educador tem feito nos últimos 30 anos, desde que teve “um clarão” e deixou o emprego de professor na Ufop (Universidade Federal de Ouro Preto) para fundar oCentro Popular de Cultura e Desenvolvimento, organização não-governamental sem fins lucrativos, criada em 1984, em Belo Horizonte (MG). Na cidade de Curvelo, no sertão mineiro e capital da literatura de Guimarães Rosa (auto-proclamada pelo escritor), Tião iniciou um projeto pedagógico baseado no uso da cultura local como matéria-prima do ensino e na proposta de que a educação acontece em qualquer lugar. E foi debaixo de um pé de manga que a pedagogia da roda começou. Em círculo, as crianças discutem, avaliam e decidem a atividade do dia.

Sua proposta de uma educação mais livre já atingiu mais de 500 educadores e 20.000 crianças. O projeto é reconhecido internacionalmente e foi levado a Moçambique e Guiné Bissau. “Nós comprovamos que é possível sim fazer educação de boa qualidade sem escola, em qualquer lugar. E aprendemos também que só podemos fazer boa educação, se tivermos bons educadores. Bons educadores são aqueles que geram processos permanentes de aprendizado e não repassadores de conteúdo”, afirma.

Autor premiado de propostas pedagógicas e livros didáticos sobre o uso do folclore e da cultura popular no ensino básico. Em 2007, Tião recebeu o prêmio Empreendedor Social, do jornal Folha de S.Paulo e da Fundação Schwab. Confira a entrevista: 

As escolas e os professores estão valorizando mais cultura popular?

 

Rocha - A percepção das observações que eu tenho é no caminho oposto. Não vejo como prática ampla. Alguns professores, algumas escolas, por iniciativa muito pessoal, dão importância para a cultura popular, mas isso não acontece como parte integrante de um sistema educacional. Sinto que ela está sendo cada vez mais substituída e, de certa forma, denegrida em função de outro conceito que é a internet, as novas mídias, a tecnologia. Há uma supervalorização dessa modernidade em detrimento das tradições. Quando os meninos vão para a escola, de onde eles vêm, o que eles aprenderam, a herança que eles trazem têm importância zero. A escola está interessada em formar tecnicistas.

Hall da fama da evasão: saiba quem se deu bem sem se formar na universidade18 fotos

 

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Beyoncé Knowles - A cantora americana foi eleita pela revista "Forbes" a 17ª mulher mais poderosa do mundo. Ela também aparece na lista formulada pela publicação THE (Times Higher Education) com as mulheres que estão entre as mais poderosas do mundo e não possuem diploma de ensino superiorDivulgação/iam.beyonce.com

Qual é a importância de valorizar a cultura popular?

 

Rocha - A grande questão é a ideia de as pessoas se sentirem parte integrante do território. Sentir que pertencem a algum lugar e que esse lugar está ligado e eles. Eles não estão soltos. A cultura popular e tradições trazem a identidade das pessoas para transformar indivíduos em pessoas. Esse afastamento das pessoas, da sua realidade, do seu mundo, do seu universo de tradições familiares e culturais é um problema sério de falta de fixação do indivíduo com sua identidade. Ele vira massa de manobra.

Recentemente o Rio de Janeiro inaugurou o Gente, uma escola municipal sem salas de aula, séries e carteiras ordenadas em fila. O espaço físico da escola está mudando? Como o senhor vê esse processo?

 

Rocha - Acho que estamos caminhando, mas de forma muito lenta e atrasada, porque esta não é uma questão é nova, é bem antiga. Está muito arraigado no âmbito da sociedade, das nossas elites políticas, dos nossos dirigentes, que educação e escolarização são a mesma coisa. Há 30 anos eu me perguntava se era possível fazer educação sem escola ou debaixo de um pé de manga. Comprovamos que é possível sim fazer educação de boa qualidade sem escola, em qualquer lugar. O MEC continua produzindo cartilhas, distribuindo livros didáticos e os professores vão continuar a dar a mesma aula de sempre. As escolas vão continuar com seis aulas de matemática e nenhuma de cidadania, solidariedade ou artes. E continuarão com aulas de 50 minutos, como se todo mundo aprendesse em 50 minutos – essa imbecilidade continua presente em 2013.

O que precisa ser feito?

 

Rocha - Precisamos escancarar isso. Não precisamos de sala, precisamos de gente. Não precisamos de prédio, precisamos de espaços de aprendizado. Não precisamos de livros, precisamos ter todos os instrumentos possíveis que levem o menino a aprender. Não podemos ter um modelo como a escola, que deixa a maioria para trás, aproveita o mínimo e vai “informando” gente que não é crítica, que não pensa, que não age, que não é bom cidadão. Eu gostaria que um dia abolissem a escola. Será que nós sabemos o que colocar no lugar? Se tivermos boas referências, vamos fazer isso que está sendo feito nesse exemplo que você deu (da escola municipal do Rio de Janeiro). Não teremos escolas, teremos um galpão, um espaço de aprendizagem. Um dia vamos acabar com o MEC também. Não precisa ter Ministério da Educação, precisa ter Ministério do Conhecimento.

Nesse futuro que o senhor imagina, como seriam os espaços que sucederiam às escolas?

 

Rocha - As escolas têm grades, têm currículo. É uma cadeia, uma prisão. Em vez de ela ser um espaço gerador de conhecimento, ela aprisiona conteúdos e determina que tipos de conteúdo os meninos precisam aprender – uma visão absolutamente equivocada. E para que os meninos precisam aprender isso? “Ah, é porque eles precisam vencer na vida”. Vencer na vida é o quê? É ganhar dinheiro, virar classe média alta? Se é pra ser feliz, eles tinham que ter mais música, mais poesia, mais solidariedade, e menos matemática, menos química. Eu defendo que todas as escolas, do pré-escolar ao pós-doutorado da USP, deveriam ter a mesma base curricular, a Carta da Terra. Todos deveriam estudar tudo baseado nesse documento, que pra mim foi o maior consenso que a humanidade já produziu. Um pacto com 16 artigos, de 185 países. Mais de 5.000 instituições passaram anos discutindo para chegar nisso. E ela está aí como letra morta, mais um papel.

Como o senhor avalia as tecnologias e inovações que estão chegando às salas de aula? Como usá-las de forma positiva para valorizar a cultura popular?

 

 

Rocha - Acho que, de maneira geral, as tecnologias são meios e portanto estão a serviço e têm que atender uma causa. Há um avanço tão amplo nas tecnologias de informação e comunicação, os chamados TICs. Temos tanto TIC, tanto TIC, que hoje as pessoas estão tendo tique nervoso. É TIC demais. E para mim esses TICs só fazem sentido quando se transformam num “TAC”. Para cada Tecnologia de Informação e Comunicação, deveria haver uma Tecnologia de Aprendizado e Convivência. A grande questão é como transformar isso em um instrumento de aproximar e produzir solidariedade e compreensão nas pessoas. Vai demorar 50 anos para chegar um tablet na zona rural, e a zona urbana estará 50 anos na frente em termos de tecnologia, ou seja, nós estamos fazendo desigualdade de acesso às tecnologias de informação e comunicação.

 

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Decisão inédita coloca jovem que estudou em casa na faculdade

 

Publicado por Luan Sperandio - 17 horas atrás

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13 de abril de 2015

MATEUS LUIZ DE SOUZA – Folha de S. Paulo

Após quatro anos, Lorena Dias, 17, voltará a ter colegas de classe. De 2011 a 2014, ela estudou em casa, com os pais no lugar dos professores. Agora, acaba de se matricular na faculdade graças a uma vitória na Justiça.

O Tribunal Regional Federal da 1ª Região, com sede em Brasília, concedeu liminar favorável à jovem para que ela obtenha o certificado de conclusão de ensino médio.

O IFB (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia) e o Inep (instituto ligado ao MEC), que emitem o documento, ainda podem recorrer.

Trata-se de decisão inédita no país, segundo Alexandre Magno, diretor jurídico da Aned (Associação Nacional de Educação Domiciliar).

No final do ano passado, Lorena foi aprovada em jornalismo em Brasília, onde mora. Para ingressar no curso, prestou o ENEM.

Desde 2012 o Ministério da Educação permite que o desempenho na prova seja utilizado como certificado. Lorena tirou a pontuação necessária, mas foi impedida de obtê-lo por ser menor de idade, um dos requisitos. Foi então que ela entrou na Justiça.

A jovem frequenta as aulas desde de março. Ela relata não ter problemas de sociabilidade por causa da educação domiciliar -uma crítica comum de especialistas a essa forma de ensino. Fui eleita a representante da turma já na primeira semana, diz.

Lorena saiu da escola porque, segundo ela, sofria bullying e os pais estavam preocupados com as greves e a presença de drogas no colégio em que estava matriculada, em Contagem (MG).

Ao menos 2.000 famílias praticam ensino domiciliar, segundo a Aned. Ao contrário dos Estados Unidos, no Brasil a prática não é regulamentada. Assim, não há consenso sobre sua legalidade.

Luan Sperandio

Luan Sperandio

Acadêmico de Direito, Estagiário, Articulista

Graduando em Direito na Universidade Federal do Espírito Santo. Atua na Defensoria Pública Civilista do Estado do Espírito Santo e faz parte do Movimento Empresa Júnior. É membro dos Estudantes Pela Liberdade/ES e articulista do Instituto Liberal. Twitter: @luansperandio

Jovem que estudou em casa entra na Justiça para conseguir vaga na faculdade – e vence http://ow.ly/LLOlY  

 

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  • Blog da LBINa foto , soldados do Exercito Vermelho hasteiam a bandeira da União Soviética no Reichstag nazista onde Hitler e Goebbels suicidaram após matarem com veneno a esposa de Goebels e seus  6 filhos (crianças).

  •  Procuro candidato a vereador e prefeito com saúde e físico e olhos perfeitos casado com mulher com essas qualidades e que tenham filhos biológicos menores de 21 anos para tratar e tenha ficha limpa no SPC polícia e fórum e se comprometa a trabalhar em regime de dedicação exclusiva.

    Nós, Comunistas Verdadeiros devemos acompanhar  nosso inimigo o Presidente Militar-reformado Bolsonaro  e tambem ser a favor de controle da natalidade dos pobres  e ser contra cotas raciais e contra Fundo Partidário. Devemos parabenizar ele por continuar as Obras iniciadas pelo nosso  líder, o Torneiro-Mecanico sindicalista LULA .    Assista o vídeo seguinte  para verificar que ele tem qualidades e não somente defeitos como os socialistas falsos divulgam : 

    : https://youtu.be/0dxK1ua_VhI?t=9  https://youtu.be/NgZwKOm4H2k?t=73

    1 = Partido Dos Trabalhadores.net

    A Empresa  WWW.BIBLIOTECAPUBLICA.NET  CNPJ  23 270 631 / 0001 -26 pede doação de livros e revistas para serem adesivados com Fórmula para Combater as Doenças e pobreza e repassados  a quem pedir.

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    Proponho ao Governo Federal a criação de sitios na zona rural para as pessoas traficantes de drogas condenados que não sejam viciados e sim apenas pessoas com saude e físico e olhos perfeitos com filhos biologicos menores de 21 anos para tratar . Devem ser casados com pessoa com as qualidades descritas. Esses traficantes serão bem remunerados para servir os viciados drogas no sitio. Peço comentarios para essa proposta

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  • SINDICATO DOS DESEMPREGADOS, SUB-EMPREGADOS E PESSOAS COM ÚNICA ATIVIDADE PROFISSIONAL

    MANIFESTO AOS BRASILEIROS POLITICAMENTE CORRETOS:    PROPRIETARIO de Imóveis do Mundo : UNI - VOS ! Ajudem no combate  aos proletários criminosos ! São Criminosos os pais e mães com saude imperfeita e físico imperfeito e olhos imperfeitos que colocam filhos  no mundo. Muitos não tem condições de morar em imóvel regular, legal, pagante de IPTU. Seus filhos certamente terão saúde física e mental imperfeitas e porisso aumentarão o número de pobres, de criminosos e de doentes  .  " VÓS , PROPRIETÁRIOS, PAGADORES DE IMPOSTOS não tendes nada a perder, a não ser vossos grilhões colocados  pelos proletários desonestos" se apoiar os COMUNISTAS VERDADEIROS .      VÓS, PROPRIETÁRIOS PAGANTES DE IMPOSTOS somente perderão vossos grilhões colocados pelos proletários desonestos se  fazerem qualquer tipo de mobilização social por exemplo presentear alguem com livros revistas ou cadernos escolares com mensagem adesivada por Paulo Trindade .

    As principais Mobilizações Políticas
    dos BRASILEIROS POLITICAMENTE CORRETOS  atualmente são :
    1-Divulgação do projeto denominado 

    REENGENHARIA DA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA  Visite essa cidade fictícia para você ficar convencido da necessidade da Re-engenharia CIDADE DE HORIZONTE FEIO 

     PROCURO  CANDIDATO A VEREADOR PARA ATUAR COMO CABO ELEITORAL.  

    Eu, Paulo Trindade, quero ser Diretor-Institucional-Administrativo no Hospital Alberto Cavalcanti ou no Ministério da Saúde para "revolucionar o Atendimento Médico-hospitalar no Brasil. Peço apoio de todos os brasileiros.

    CONTATO  COM O ADMINISTRADOR DESTE SITE

    MURAL DE OFERTAS  DE LIVROS E REVISTAS E DE COMENTÁRIOS

    PROJETO  (PEC) PARA DIMINUIR  A POBREZA , OS CRIMES , AS DOENÇAS E OS CORONAVIRUS 

    Nós, CIDADÃOS POLITICAMENTE CORRETOS   propomos :

      1- CRIAÇÃO  DA  OAB AUTARQUIA FEDERAL  (atualmente é uma Entidade independente) a qual terá escrito em seus Estatutos que   advogado que ingressar em tribunais sem ter Contrato de Prestação de Serviço assinado por Contratante e Contratado descrevendo valor e data de pagamentos dos honorários advocatícios em primeira e segunda Instância será considerado  praticante de crime de estelionato ou contravenção penal e de concorrencia desleal a Advogados honestos.  Essa Autarquia OAB somente registrará Reclamação contra Advogado  se for acompanhada do contrato citado ou então  de declaração com firma reconhecida de que o Advogado desonesto não forneceu esse contrato. Essa Autarquia  intimará  ao Advogado Denunciado para que envie  proposta escrita de conciliação  com esclarecimento sobre a proposta ou sobre negativa de conciliação para o enderêço do Denunciante com  Aviso de Recebimento.

    2- Aprovação de PEC - Projeto de Emenda Constitucional criando   cargos de  chefe-Institucional  e Chefe-Adjunto na Administração Pública e de Empresa Estatal ou de Economia Mista .

    O salário dos Chefes-Adjuntos  serão superiores aos dos chefes ou Diretores-Institucionais porem  deverão ter todas as seguintes características :

    Deverão trabalhar no mínimo 8 horas diárias e 40 semanais em regime de dedicação exclusiva e ter Saude e físico e olhos perfeitos, e ser casado e com filhos biológicos menores de 21 anos , nascido na cidade da repartição ( ou então seu cõnjuge deverá ser nascido na cidade) , deverá ser capaz de carregar saco de cimento de 50 kg por 13 metros , morador em imóvel  regular, legal pagante de  IPTU.  

    Ele deverá impedir qualquer comportamento desonesto dos funcionários (Institucional ou adjuntos ) contra colegas ou contra o Público ( povo ou pagador de impostos ).

    O  chefe ou Diretor-Administrativo-Institucional  receberá salário simbólico mensal de  10 % do salário mínimo e assim ter horário  de trabalho estabelecido por ele . 

    16 - Concessão de Diploma de Honra ao Mérito aos seguintes Trabalhadores de empresas privadas ou públicas ou autõnomos do Brasil com as  características seguintes : 

    Estejam trabalhando no mínimo 8 horas diárias e 40 semanais em regime de dedicação exclusiva.   Tenha Saude e físico e olhos perfeitos, casado e com filhos biológicos menores de 21 anos , nascido na cidade da repartição ( ou então seu cõnjuge deverá ser nascido na cidade) , deverá ser capaz de carregar saco de cimento de 50 kg por 13 metros , morador em imóvel  regular, legal pagante de  IPTU.  

    13 - Propomos  modificação na atual Lei das Cotas: Em todos os concursos públicos 28% das vagas sejam reservados para cotistas distribuídas assim:. 7% para homens com saúde e físico e olhos perfeitos e com filhos biológicos menores de 21 anos. 7% para mulheres que tenham saúde e físico e olhos perfeitos com filhos biológicos menores de 21 anos. Os restante 14% para mulheres e homens que não tenham todas as qualidades citadas.

     

     

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     A Autarquio  OAB Federal  dará permissão a todos  os proprietários de diploma de Bacharel em Direito de atuar em defesa própria ou por interesse economico próprio mesmo que não tenham sido aprovados no exame da OAB .   

     A Autarquia Federal OAB proibirá o funcionamento de Escritório de advocacia em imóvel que não pague  IPTU . Exemplo: o Escritório de meu inimigo José Gonçalves OAB 40944 localizado na Rua Jacutinga, atras da Feira Coberta,  nunca pagou IPTU e isso deve ser considerado concorrencia desleal com advogados honestos.  Proibirá advocacia no municipio em que não for registrado. O meu inimigo José Gonçalves não era registrado em B.H. Fui a Lagoa Santa  onde ele adquiriu o seu diploma frequentando aulas sexta-feira a noite e sabado, e o responsável pela Entidade  ou sindicato-OAB   ,me exibiu  uma carta enviada por ele em que  escreveu que não compareceria porque não sabia do que se tratava. O responsável pelo "sindicato OAB" talvez o Relator da denuncia nomeado, não me comunicou e nem comunicou ao meu advogado-inimigo o motivo da intimação, Ele me pediu para assinar documento em que eu confirmava as denúncias. 

    Isso aconteceu  após um ano da denuncia a Entidade-sindicato OAB  e  portanto minha denuncia foi colocada na fila novamente de outro relator de Belo Horizonte e  demorou mais 01 ano para me enviarem nova intimação onde compareceu o meu advogado-inimigo onde  um senhor talvez o Relator  me perguntou se confirmava as denuncias e eu confirmei e ele  encerrou a reunião . 

    Essa nova Autarquia Federal  OAB  deve  proibir que seja utilizada  Procuração retirada de processo arquivado como fez meu advogado-inimigo . Se essa Entidade-Independente-sindicato OAB ou o RELATOR DA MINHA DENUNCIA , tivesse  me informado da existencia de fila enorme de denuncias contra advogados e fornecido copia da defesa do meu Advogado-inimigo ,sem restrição de uso ,   eu teria resolvido a pendencia  imediatamente resignando em perder dinheiro para esse advogado desonesto e  reu beneficiado por ele ou então  contratando Advogado honesto . 

      Advogados desonestos ou incompetentes como o José Gonçalves OAB 40944 não fornecem esse contrato com medo de perder o cliente sabendo que a entidade-independente-OAB não aplica penalidade por essa desonestidade.

     A Autarquia Federal OAB dará permissão a todos  os proprietários de diploma de Bacharel em Direito de atuar em defesa própria ou por interesse economico próprio mesmo que não tenham sido aprovados no exame da OAB .   

     A Autarquia Federal OAB proibirá o funcionamento de Escritório de Advocacia em imóvel que não pague  IPTU . Exemplo: o Escritório de meu inimigo José Gonçalves OAB 40944 localizado na Rua Jacutinga, atras da Feira Coberta,  nunca pagou IPTU e isso deve ser considerado concorrencia desleal com advogados honestos. 

      Essa Autarquia OAB  proibirá advocacia no municipio em que não for registrado. O meu inimigo José Gonçalves não era registrado em B.H. Fui a Lagoa Santa  onde ele adquiriu o seu diploma frequentando aulas sexta-feira a noite e sabado, e o responsável pela Entidade  ou sindicato-OAB   ,me exibiu  uma carta enviada por ele em que  escreveu que não compareceria porque não sabia do que se tratava. O responsável pelo "sindicato OAB" talvez o Relator da denuncia nomeado, não me comunicou e nem comunicou ao meu advogado-inimigo o motivo da intimação, isto é, me pediu para assinar documento em que eu confirmava as denúncias.       Isso aconteceu  após um ano da denuncia a Entidade-sindicato OAB  e  portanto minha denuncia foi colocada na fila novamente de outro relator e  demorou mais 01 ano para me enviarem nova intimação onde compareceu o meu advogado-inimigo e  um senhor Talvez o Relator  me perguntou se confirmava as denuncias e eu confirmei e ele  encerrou a reunião . 

    Essa nova Autarquia Federal  OAB  deve  proibir que seja utilizada  Procuração retirada de processo arquivado como fez meu advogado-inimigo . Se essa Entidade-Independente-sindicato OAB ou o RELATOR DA MINHA DENUNCIA , tivesse  me informado da existencia de fila enorme de denuncias contra advogados e fornecido copia da defesa do meu Advogado-inimigo ,sem restrição de uso ,   eu teria resolvido a pendencia  imediatamente resignando em perder dinheiro para esse advogado desonesto e  reu beneficiado por ele ou então  contratando Advogado honesto .   

    Advogados desonestos ou incompetentes como o José Gonçalves OAB 40944 não fornecem esse contrato com medo de perder o cliente .   

    Essa nova  Autarquia Federal não imporá valor mínimo de honorários advocatícios.  

       A Autarquia Federal  OAB  terá por obrigação requerer a demissão de todos os Bachareis de cargos de Diretor ou vice-diretor na Administração pública ou de empresas estatais mas não exercem , apenas ocupam e recebem salário pela ocupação,  mediante denuncia de Paulo Trindade ou qualquer pessoa.  Exemplo: os vice- diretores do Instituto IMACO dr.Wilson Chaves  e  Sadi  da Silva ocupavam sem exercer seus cargos,  a noite ,  segunda quarta e sexta  , isto é, faziam tabela.  O Fundador da Faculdade Milton Campos chefe da Biblioteca do IMACO dr. Adauto Junqueira Rebouças ocupava o cargo e usava o tempo para corrigir provas de alunos da Faculdade onde era professor.  O Chefe  anterior  dr. Liberio Neves ocupava o cargo sem exeercer  e trabalhava como Analista Ortográfico de Editoras , isto é, fazia concorrencia desleal com outros profissionais   Analistas  Ortograficos.

    2- Confisco dos rendimentos de todos os militares reformados e de Funcionários Públicos aposentados que trabalhem na Administração Pública ou Empresas Estatais Por exemplo : confisco dos rendimentos do Capitão reformado Jair Bolsonaro, Presidente da República , do  ministro General Braga Neto e outros .   

    3-Confisco de todas as gratificações dos funcionários públicos que integram qualquer Conselho Fiscal. Exemplos: SENAC , SENAI etc. Eles recebem R$21.000,00 por cada reunião. 

    4-Confisco dos rendimentos de pessoas pensionistas ou aposentadas que tenham mais de  uma pensao ou aposentadoria. Acredito que a maioria dos militares e Funcionários Públicos e suas esposas tem mais de uma aposentadoria ou pensão porque pagam como autonomos sem trabalhar para garantir mais de uma aposentadoria. Exemplo: acredito que maioria dos funcionários da  CEMIG e  COPASA e Prefeitura trabalham como autônomos no horário de seus empregos  fazendo concorrencia desonesta outros profissionais .

    5- Reforma ou aposentadoria compulsória  de todos os militares com mais de 35 anos no Exercito e também dos Funcionários Públicos . Exemplo : General Braga Neto estava há 43 anos no Exercito. 

    6- Taxação das grandes fortunas.                   7--Fim do pagamento de pensão a filhas solteiras de militares.                     8- Demissão de todos os funcionários públicos civis e militares menores de 18 anos.                           9- Demissão de todos os contratados sem concurso público que já tenha  parente  até segundo grau na Administração Pública ou Empresa Estatal.  

    10- " Jus Postulandi " (Justiça sem advogado ) para todas as áreas do Direito inclusive criminal.  Pessoas acusadas de crimes podem se defender nos tribunais sem advogado.                                                                                                                                                          

    11- EAD = Ensino a Distância sem Aulas Presenciais de Ciências Jurídicas. 

    O Ensino em aulas presenciais com pessoas falando em frente a alunos é uma imoralidade da Ditadura Presidencialista Capitalista que domina os EEUU e que o Politico rico Wilson Chaves adotou após curso . Os fundadores da Faculdade de Direito Milton Campos não foram ensinados pelo  "Professores Faladores"  que Administração Pública significa "do povo" e não "dos funcionários". Se bachareis querem que pertença aos funcionários , deveriam antes pedir para mudar as denominações: "Escola Funcionarial IMACO " e Biblioteca Funcionarial IMACO e Secretaria Funcionarial da Fazenda. e os Diretores ou Vice-Diretores tem obrigação de exercerem seus cargos e não apenas "ocupar" os Cargos e receber salário. O vice-diretor do Instituto IMACO  Wilson Chaves  apenas ocupava o cargo .  É lamentável ,um absurdo, que o plenário da entidade independente OAB-MG tenha o nome do político rico Wilson Chaves. O nome do pai do Presidente da OAB Felipe Santa Cruz que foi assassinado na Ditadura  seria mais adequado . 

     12-

    13 - 

     MANIFESTO DOS COMUNISTAS VERDADEIROS :                                  

      PROPRIETARIOS DE IMOVEIS DO MUNDO : UNI - VOS ! Ajudem no combate  aos proletários criminosos ! São Criminosos os pais e mães com saude imperfeita e físico imperfeito e olhos imperfeitos que colocam filhos no mundo sem ter condições de morar em imóvel regular, legal, pagante de IPTU e seus filhos certamente terão saúde imperfeitas.  " VÓS , PROPRIETÁRIOS PAGADORES DE IMPOSTOS , não tendes nada a perder a não ser vossos grilhões colocados  pelos proletários desonestos"

    Eu, Paulo Trindade, quero ser Diretor-Institucional-Administrativo no Hospital Alberto Cavalcanti ou no Ministério da Saúde para "revolucionar o Atendimento Médico-hospitalar no Brasil. Peço apoio de todos os brasileiros.

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    FÓRMULA PARA DIMINUIR POBREZA CRIMES E DOENÇAS

    PEDIMOS AO MINISTRO DA SAUDE E AOS SECRETÁRIOS DA SAUDE ESTATUAIS E MUNICIPAIS A DISTRIBUIÇÃO DE DIPLOMA DE HONRA AO MÉRITO AOS PAIS E MÃES QUE TENHAM SAUDE E FÍSICO PERFEITOS , E VISÃO 20 X 20 NOS DOIS OLHOS , QUE TENHAM FILHOS MENORES DE 21 ANOS E QUE ESTEJAM TRABALHANDO 8 HORAS DIÁRIAS E 40 SEMANAIS QUE NÃO SEJAM FUNCIONÁRIOS PÚBLICOS CIVIS OU MILITARES


    OS AGRACIADOS TERÃO SEUS NOMES E ENDEREÇOS EXPOSTOS NA INTERNET ( SITE DA PREFEITURA ) PARA QUE TODA A SOCIEDADE TAMBEM LHES PRESTEM OUTROS TIPOS DE HOMENAGENS QUE JULGAR CONVENIENTE.
    NO DIPLOMA E NA INTERNET CONSTARÃO TODAS AS CARACTERÍSTICAS IDEAIS QUE SEJAM FAVORÁVEIS Á DIMINUIÇÃO DA POBREZA E DOS CRIMES.
    E TAMBEM AQUELAS QUE O AGRACIADO COM O DIPLOMA POSSUAM : EXEMPLOS :

    1 - FICHA LIMPA NO SPC , POLICIA E FORUM

    2- LER E ESCREVER PERFEITAMENTE E NAVEGAR NA INTERNET E FAZER MOBILIZAÇÃO A FAVOR DOS COMUNISTAS VERDADEIROS DESCRITO NO SITE WWW.TRABALHADORES.NET E COMBATER OS COMUNISTAS FALSOS DA CHINA , DO BRASIL E DO MUNDO.

    A pobreza e os crimes existem porque o governo não consegue saciar a ganância dos pobres que geram filhos sem ter nada , nem imovel próprio ou de parentes, regular .legal , em que se paga IPTU esperando caridade dos ricos criminosos ou honestos e apoio dos pobres honestos ou criminosos .

    Os responsáveis pelo nascimento do Corona vírus são os Comunistas falsos da China porque permitiram a criação, venda e consumo ( alimentação ) de morcegos baratas ratos gatos cobras animais silvestres caramujos lesmas. Os Comunistas Verdadeiros descritos no site www trabalhadores.net salvarão a China e o mundo. AME

    • ***Clique para assinar : PEDIMOS NOVA ESTRUTURA ADMINISTRATIVA NO HOSPITAL ALBERTO CAVALCANTI E HOSPITAIS E POSTOS DE SAUDE E ÓRGÃOS E EMPRESAS ESTATAIS
       
      NÓS COMUNISTAS VERDADEIROS DEVEMOS APLAUDIR ESSE CORAJOSO DISCURSO DO BOLSONARO Capitão reformado aos 33 anos. Infelizmente ele , o Haddad , a comunista falsa Manuela e o Juiz Moro e o Lula  ainda não fizeram discurso contra acumulo de cargos públicos ou acumulo de proventos de aposentadoria ou reforma de funcionário público com salário de deputado , ministro ou vereador , ou contra  jornada de trabalho inferior a 8 horas diárias. 
      Proprietários de imóveis de todo o mundo ! UNI-VOS !  Colaborem no Combate aos proletários desonestos e aos Comunistas falsos.  Vamos construir a  Democracia Verdadeira com Partido Único Não-Eleitoral

      O BRASIL PRECISA DO PARTIDO UNICO NAO-ELEITORAL DOS TRABALHADORES PARA IMPLANTAR O PARLAMENTARISMO E NOMEAR LULA PRESIDENTE . PROPONHO QUE  QUE SEDE SEJA NA RUA PADRE EUSTAQUIO, 249 TELEFONE  3309-4500 , antiga sede do PSB que na época era um grupo de pessoas interessadas somente em conseguir cargos públicos e não melhorar o Brasil, e eram chefiadas pelo médico Everaldo Crispim da Silva que acumulava cargos público e seu irmão Waldo Silva . Não existia PSB e sim um bando de pessoas desempregadas ou sub-empregadas .

      Esse Partido Único não será partido eleitoral, e por isso não participa do processo eleitoral, designando ou propondo candidatos ou realizando campanha a favor de determinados candidatos. Esse Partido se apóia em cinco pilares de uma democracia genuína e verdadeira, a saber:

      • O povo propõe e nomeia livre e democraticamente os seus candidatos.
      • Os candidatos são eleitos mediante voto direto, secreto e majoritário dos eleitores.
      • O mandato dos eleitos pode ser revogado pelo povo a qualquer momento.
      • O povo controla sistematicamente os eleitos.
      • O povo participa com eles da tomada das decisões mais importantes.

      • Eu estou propondo PARTIDO DOS TRABALHADORES ÚNICO NÃO ELEITORAL e  Igreja dos"Combatentes Ideológicos por democracia autêntica" porque nos países capitalistas existem milhões de pessoas desempregadas e sub- empregadas com SAUDE E FÍSICO E OLHOS PERFEITOS e com filhos menores de 21 anos para alimentar  e educar e  que ficariam felizes em ter um emprego na publica ou empresa estatal  e trabalhar em regime de dedicação exclusiva ENTRETANTO existem milhões de pessoas com SAUDE E FÍSICO E OLHOS IMPERFEITOS   que acumulam cargos publicos ou  tem jornada inferior a 8 horas diarias  e 40  semanais 

        . A Biblia descreve o cristão como

        um "Combatente Ideológico" de

        Jesus Cristo. O que mais falou

        acerca deste assunto foi o apóstolo

        Paulo (II Timoteo 2.3,4; II Co.

        10.4).  O Brasil e o mundo precisam de "Combatentes" pela implantação do Partido Único Não-Eleitoral = Democracia Autêntica .  A Internacional serve de hino a vários partidos políticos em todo o mundo todo: comunistas, socialistas e social-democratas - Não queremos comunismo - Queremos democracia autêntica - Queremos www.partidodostrabalhadores.net - ABAIXO a Ditadura Capitalista Presidencialista que domina o Brasil e os E.U.A.

        FÓRMULA " A B C " PARA DIMINUIR POBREZA E CRIMES

       
      Eu, Paulo Trindade fundei a "LOJA MAÇONICA UNITARISTA GEOMETRIA , ESQUADRO E COMPASSO FOICE E MARTELO" E PROCURO "IRMÃOS' E "IRMÃS".   Clique neste link:www.lojamaconicajesusnazareno.net

      Visite : www.facebook.com/lojamaconicajesusnazareno

      ATEUS E ATIVISTAS DO ATEÍSMO E MULHERES SÃO BEM-VINDOS

      Somente serão aceitas pessoas com as seguintes características :
      1- Com saude , físico e olhos perfeitos COM  FILHOS biológicos  ou sem filhos,
      2- Com saude , fisico e olhos imperfeitos SEM FILHOS biológicos .
      3 - Pessoas que não tenham as características citadas que tenham permissão do Fundador dessa Loja Maçonica.

      Esse grupo tem por objetivos:
      1 -Conseguir trabalho para os "irmãos" ou conseguir melhores trabalhadores para os " irmãos" Empregadores.
      2 - Distribuir a "FÓRMULA PARA ACABAR COM POBREZA E CRIMES" elaborada pelo fundador da Loja Maçonica.

      3- Fazer mobilização politica :

      A favor de Partido Único Não-Eleitoral e regime Parlamentarista de governo

      A favor de jornada de trabalho de 40 horas semanais e 8 horas diárias para todos os funcionários da Administração Pública e Empresas Estatais

      A favor do "JUS POSTULANDI" ( Justiça Sem Advogado) Em nove paises europeus qualquer pessoa pode atuar nos tribunais sem advogado em causa própria em todas as áreas do Direito inclusive criminal..

      A favor de Ensino a Distancia de Ciencias Jurídicas e de cursos de primeiro e segundo grau. Os estudantes fazem prova e sendo aprovados adquirem a graduação.

      A favor de Emenda Constitucional proibindo qualquer tipo de acumulo de cargos públicos. Exemplo : um capitão reformado que seja eleito presidente da republica ou vereador deverá renunciar ao pagamento de sua aposentadoria como militar ou vereador .

      Contra cotas raciais em concursos públicos.

      Contra os MAÇONS DISCIPULOS DE LÚCIFERNenhuma descrição de foto disponível.

       

       
      Projeto de Reengenharia da Administração Pública  e Empresas Estatais

             O famoso economista norte-americano Milton Friedman disse: "para se corrigir o processo inflacionário a Fórmula consiste únicamente em CRIAR UMA ECONOMIA MAIS PRODUTIVA. Economia produtiva é aquela que cria riqueza e acumula capital".

               Na opinião do Engenheiro  Paulo Trindade, para se criar uma "economia mais produtiva"os Governos, Estadual, Federal e municipal, deverão providenciar:

      1 - Realização de Concursos Públicos com validade máxima de um ano.

      2 - Extinção do privilégio injustificado das mulheres  de se aposentarem com tempo de trabalho ou contribuição inferior em cinco anos aos homens. Está provado estatisticamente que elas vivem mais tempo.

      3 - Transferência de todos os Servidores Públicos para o Instituto Nacional de Previdencia Social ( INSS). É injustificável que o teto de aposentadoria no INSS seja de dez vezes o valor do salário mínimo e nos governos municipal, estadual e federal seja até cem vezes aquele valor.

      4 - Combater impiedosamente os “burocratas Inimigos-Públicos”

      Alterar a Constituição Federal para melhorar o combate, principalmente para a contratação de melhores chefes, isto é, pessoas com saúde e físico e olhos perfeitos, ,altura acima de 1,60m, sem vícios,ficha limpa no S.P.C. polícia, forum, que não exerçam outro trabalho,casadas com pessoas com essas qualidades que não sejam funcionárias públicas, com filhos biológicos menores de 23 anos, ,etc.

      5 - Proibição através de emenda à Constituição Federal, do acúmulo de Cargos Públicos.

      6 - Aprovação de Lei que estabeleça que todas as Repartições ou Seções tenham cargos de chefe e chefe adjunto, e que sejam cargos de provimento em "comissão" de livre nomeação e exoneração.

      7 - Nomeação para o cargo de chefe, de pessoas com todas as características seguintes:

      Idade inferior a 33 anos, saúde e físico e olhos perfeitos,  casada legalmente, nascido na cidade da repartição ( ou então sua espôsa deverá ser nascida na cidade da repartição), saiba ler e escrever bem , morador em imóvel próprio situado em loteamento legal. Ele deverá trabalhar 8 horas díárias e 40 semanais  no mínimo , em regime de dedicação exclusiva , pai ou mãe biológica de mais de 01  filho  (a)  , capaz de carregar saco de cimento por 13 metros. Êla deverá impedir qualquer comportamento desonesto de funcionários contra colegas ou contra o Público (Povo ou Contribuinte) o que inclui o combate sem trégua aos "funcionários Inimigos-públicos".

                Essas providências favorecerão principalmente às pessoas usuárias de óculos, ou com qualquer fragilidade física, ou de qualquer raça, ou nascidas em qualquer lugar, ou de qualquer idade, e às mulheres honestas.

                 Essa "estrutura administrativa"poderia ser denominada de "familiar" ou "parlamentarista"devido à semelhança com essas instituições sociais.

      8 - Criação do "Ministério ou Secretaria de Apoio e Incentivo à Paternidade-Maternidade Responsável e de Assistência Social " .

      Paulo Trindade, mestiço ( com pinta de pele preta no braço) declara ser contra o racismo , inclusive se praticado por pessoas  pretas ou mestiças.

      Declara ser contra reserva de cotas para pessoas de cor preta, mestiça , amarela ou vermelha (indígenas) ou com deficiencias fisicas

       

      O canal 9 TV MINAS do governo estadual do PT faz propaganda diária 24 horas a favor de negros mestiços gays transsexuais .....como se não existissem pessoas brancas e pretas casadas com saude e fisico e olhos perfeitos com ficha limpa no spc policia e forum , moradores em imovel proprio, com filhos biologicos menores de 21 anos, filiadas ou ex-filiadas a sindicatos, em situação de desemprego ou sub-emprego .  Informo que sou mestiço.

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      O BRASIL PRECISA DO PARTIDO UNICO NAO-ELEITORAL DOS TRABALHADORES PARA IMPLANTAR O PARLAMENTARISMO E NOMEAR LULA PRESIDENTE . PROPONHO QUE  QUE SEDE SEJA NA RUA PADRE EUSTAQUIO, 249 TELEFONE 3309-4500 antiga sede do PSB   Não se trata de um partido eleitoral, e por isso não participa do processo eleitoral, designando ou propondo candidatos ou realizando campanha a favor de determinados candidatos. Esse Partido se apóia em cinco pilares de uma democracia genuína e verdadeira, a saber:

      • O povo propõe e nomeia livre e democraticamente os seus candidatos.
      • Os candidatos são eleitos mediante voto direto, secreto e majoritário dos eleitores.
      • O mandato dos eleitos pode ser revogado pelo povo a qualquer momento.
      • O povo controla sistematicamente os eleitos.
      • O povo participa com eles da tomada das decisões mais importantes.

       

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      Paulo Morani

       

      http://cartacampinas.com.br/2018/01/desembargador-passou-

      caso-lula-na-frente-de-257-processos-que-estavam-na-fila-do-trf-4/   

       Resultado de imagem para lulaPela primeira vez na história do Brasil, a justiça é ágil não para promover a justiça, mas, pelo contrário, para promover injustiça.

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      Conheçam a "Fórmula para Carreira Profissional bem-sucedida dos "crioulos" da Prefeitura de B.H.

      Fórmula para Carreira Profissional bem-sucedida 

      FÓRMULA PARA DIMINUIR POBREZA E CRIMINALIDADE   -  REENGENHARIA DA ADMINISTRAÇÃO  PÚBLICA   SANTA CEIA POLITICAMENTE CORRETA  

      ASSOCIACAO DE TRABALHADORES DESEMPREGADOS E SUB-EMPREGADOS

      O SUOR DO POVO, A SERVIÇO DE POUCOS!.

      Mesmo com tanto trabalho do povo e riquezas naturais vivemos com baixos salários e poucos retornos sociais e milhôes de pessoas desempregadas. Isso porque os donos de empresas, terras e bancos ficam com quase todo o fruto de nossa produção e ainda financiam campanhas eleitorais de corruptos que se vendem para defender os interesses dos empresários em detrimento dos direitos dos trabalhadores e do povo e das pessoas que querem e precisam trabalhar para sustentar filhos menores de 21 anos.
      Onde o povo produz a ele pertence:...

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      O Brasil precisa de "Combatentes" pela implantação do Partido Ùnico Nao-Eleitoral.  ORDEM E PROGRESSO = PARTIDO  ÚNICO NÃO-ELEITORAL BRASILEIRO E  IGREJA  DOS "COMBATENTES IDEOLÓGICOS" 

      Eu estou criando  O Partido Único Não-Eleitoral e a Igreja dos "Combatentes Ideológicos por democracia autêntica" PORQUE nos países capitalistas existem milhões de pessoas desempregadas e sub-empregadas com SAUDE E FÍSICO E OLHOS PERFEITOS com filhos menores de 21 anos para alimentar  e educar e  que ficariam felizes em ter um emprego na administração publica ou empresa estatal  e trabalhar em regime de dedicação exclusiva ENTRETANTO existem milhões de pessoas com   SAUDE E FÍSICO E OLHOS IMPERFEITOS  sem filhos menores de 21 anos  que acumulam cargos publicos ou  tem jornada inferior a 8 horas diarias  e 40  semanais  . A Biblia descreve o cristão como um "Combatente Ideológico" de Jesus Cristo. O que mais falou acerca deste assunto foi o apóstolo Paulo (II Timoteo 2.3,4; II Co. 10.4).  O Brasil e o mundo precisam de "Combatentes" pela implantação do Partido Único Não-Eleitoral = Democracia Autêntica . 

      ORDEM E PROGRESSO = PARTIDO  UNICO NÃO-ELEITORAL BRASILEIRO E  IGREJA  DOS "COMBATENTES IDEOLÓGICOS" 
      EU  ESTOU  FUNDANDO ESSE PARTIDO E ESSA IGREJA  E PROCURO FILIADOS E APOIADORES. A Biblia descreve o cristão como um Combatente ou soldado de Jesus Cristo. O que mais falou acerca deste assunto foi o apóstolo Paulo (II Timoteo 2.3,4;  . 10.4). 
       

       Clique sobre os  textos seguintes para se informar .

      REUNIÃO DE PESSOAS DESEMPREGADAS OU SUB -EMPREGADAS COM PESSOAS PROCURANDO TRABALHADORES 

      Fundação de Igreja Sem Religião Unitaria-Universalista de BH em espaço físico

      Essa igreja  une Ativistas do Ateismo e crentes em Deus ou Deuses e simpatizantes do Partido Único Não Eleitoral Brasileiro . www.igrejaunitarista.net


      Você deverá enviar e-mail para paulo.a.trindade@gmail.com

      ou escrever nesse  : LIVRO DE VISITAS - MURAL DE COMENTÁRIOS   confirmando presença e informando o que sabe fazer ou qual tipo de trabalhador procura. 

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      Um dos motivos da publicação desse site  é divulgar a "Fórmula da Felicidade" ou "Fórmula para Carreira Profissional bem-sucedida" de "crioulos" pretos e mestiços-escuros" e proprietários de diploma  de bacharel em Direito e de ocupantes de cargo de chefe , todos funcionários públicos que foram meus colegas .

      Informo que sou mestiço e que desde criança escuto as expressões : "crioulo" não dá carreira certa ;  "crioulo" quando não "caga" na entrada, na saída "borra" ; O "negócio"  de  "crioulo" é proliferar....é fazer filho ;  "crioulo" tem raiva de proprietário de imóveis ;

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      Padre faz sermão diferente : Ele faz crítica ao auxilio-moradia dos Juizes. Ele  será convidado para dar sermão desse tipo   na igreja Unitarista
      Jesus Um Deus Inventado 

      Abaixo o comunismo . Chegou a vez do Partido Unico Nao Eleitoral Brasileiro www.trabalhadores.net Não existem mais comunistas no mundo , nem em Cuba nem na China . Somente existem militantes de Partido Único Não-Eleitoral ou Democracia Autêntica . Venezuela mostra que a maior ameaça à humanidade são os regimes políticos  de mais de um partido. A segunda maior ameaça são as ditaduras militares sem partido ou com um ou dois partidos obedientes, como foi a ditadura militar brasileira , ARENA partido que sempre falava "sim senhor " e o MDB ,oposição consentida , partido que sempre falava "sim" por medo de cassação de mandatos . 

      REUNIÃO DE PESSOAS DESEMPREGADAS OU SUB -EMPREGADAS COM PESSOAS PROCURANDO

      TRABALHADORES 

      REUNIÃO DE ALUNOS E EX-ALUNOS DE CURSOS DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA SEM AULAS

      PRESENCIAIS 

      Fundação de Partido Único Não Eleitoral Brasileiro  

      Fundação de Igreja Sem Religião Unitaria-Universalista de BH em espaço

      físico  www.igrejaunitarista.net 

      Essa igreja  une Ativistas do Ateismo e crentes em Deus e simpatizantes do Partido Único Não Eleitoral  


      Você deverá enviar e-mail para paulo.a.trindade@gmail.com

      ou escrever nesse  : LIVRO DE VISITAS - MURAL DE COMENTÁRIOS   confirmando presença e informando o que sabe fazer ou qual tipo de trabalhador procura.

       Rua Padre Eustáquio , 1610 . Entrada também pela Rua Perdôes, 125 

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       QUAL É SUA OPINIÃO SOBRE ESSE SOLTEIRÃO SEM FILHOS QUE NÃO PAGA IMPOSTOS ?

       

        ADQUIRA A  SANTA CEIA  POLITICAMENTE CORRETA  A QUAL É COMPOSTA DE UM CÁLICE DE VINHO + UM PÃO + UM CADERNO revista ou Livro COM MENSAGEM  ADESIVADA + UM ÍMÂ PARA GELADEIRA  Valor :  

      Pedimos doação de livros e revistas para serem adesivados . Trocamos livros e revistas não adesivados por nossos livros e revistas adesivados.


      UNITARISMO UNIVERSALISMO

      Sugiro  clicar aqui para assistir rádio : Rádio on line

      PETIÇÃO PÚBLICA : CLIQUE NO TEXTO PARA ASSINAR

      Propomos ao Congresso Nacional Brasileiro  a criação do DIA NACIONAL DE COMBATE À INTOLERÃNCIA RELIGIOSA E DE COMBATE À INTOLERÂNCIA AOS ATEUS E AOS ATIVISTAS DO ATEISMO . 
      Artigo Primeiro :  Fica instituído o DIA NACIONAL DE COMBATE À INTOLERANCIA  À INTOLERÂNCIA ATRAVÉS DE ATOS VIOLENTOS E CRIMINOSOS , AOS PRATICANTES DE QUALQUER RELIGIÃO E TAMBEM AOS  ATEUS E AOS ATIVISTAS DO ATEISMO a ser comemorado anualmente em todo o território nacional no dia 21 de janeiro.
      Artigo Segundo : A data fica incluída no Calendário Cívico da União para efeitos de comemoração oficial.
      Artigo Terceiro : Fica revogada a Lei nº 11.635, de 27 de dezembro de 2007)( Lembro que 21 de janeiro é o Dia Nacional de Combate à Intolerãncia Religiosa conforme Lei nº 11.635, de 27 de dezembro de 2007).
      Artigo Quarto : Fica instituido uma Secretaria de Mobilização Politica para banir Mesquitas e burcas do territorio brasileiro até que seja concedida liberdade para cristãos ou filiados a qualquer religião e ativistas do ateismo atuarem na Arabia, pátria de Maomé, e para onde todos os maometanos devem direcionar o rosto ao fazerem orações.

       A Presidência da República oficializou, em 2007, o dia 21 de janeiro como o Dia Nacional de Combate à Intolerância Religiosa. Instituída pela Lei nº 11.635, de 27 de dezembro de 2007, a data rememora o dia do falecimento da Iyalorixá Mãe Gilda, do terreiro Axé Abassá de Ogum (BA), vítima de intolerância por ser praticante de religião de matriz africana. A sacerdotisa foi acusada de charlatanismo, sua casa foi atacada e pessoas da comunidade foram agredidas. Ela faleceu no dia 21 de janeiro 2000, vítima de infarto. 

      FÓRMULA PARA DIMINUIR POBREZA E CRIMINALIDADE   - Fórmula para Carreira Profissional bem-sucedida -  REENGENHARIA DA ADMINISTRAÇÃO  PÚBLICA  

       SANTA CEIA  POLITICAMENTE CORRETA

      ADQUIRA  A  SANTA CEIA  POLITICAMENTE CORRETA  A QUAL É COMPOSTA DE UM CÁLICE DE VINHO + UM PÃO + UM CADERNO revista ou Livro COM MENSAGEM  ADESIVADA + UM ÍMÂ PARA GELADEIRA  Valor :  

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       EXEMPLO DE  ADESIVO :

      FORA COMUNISTAS ABAIXO O COMUNISMO CHEGOU A VEZ DO PARTIDO ÚNICO NÃO ELEITORAL BRASILEIRO www.trabalhadores.net www.biblioteca.net

      ASSOCIAÇÃO DE TRABALHADORES DESEMPREGADOS E SUB-EMPREGADOS
      movimento contra cotas para negros, cotas…
      TRABALHADORES.ORG
      EXEMPLO DE  ADESIVO :
      LULA não é "BUROCRATA-LADRÃO" pois não é mais funcionário público ,E NUNCA FOI PESSOA "SEM-VERGONHA"....."BUROCRATA-LADRÂO SEM VERGONHA" são todos as pessoas que  acumulam cargos públicos e todas as pessoas que são contratadas sem concurso publico e não tem saude e fisico e olhos perfeitos e não tem filhos menores de 21 anos para tratar, e todas as pessoas que ocupam cargo de chefe e não são capazes de carregar saco de cimento de 50 kg por 13 metros , e todos os juizes e desembargadores que recebem auxilio-moradia embora tenham imóveis na cidade onde atuam, por exemplo Sérgio Moro , e todos os funcionários publicos que cumprem horário inferior a 8 horas diárias PORQUE ROUBAM EMPREGO das pessoas que querem e precisam ser funcionário   público ou de empresas estatais em regime de dedicação exclusiva e  merecem ser !  
      CARTA ABERTA AO "DOUTOR MORO" E OUTROS  (as)"DOUTORES (as)" (funcionários aprovados em concurso público) : Antes de condenar o sindicalista torneiro mecânico LULA vocês devem fazer o seguinte: : 

      Criar a OAB-autarquia federal que terá por objetivo  valorizar o conjunto (3 funções) " ADVOCACIA ,  DIREITO E JUSTIÇA" e por isso não poderá estabelecer limite mínimo de honorários nem impedir pessoas diplomadas em Escolas de Ensino de Direito à Distancia ou Ensino sem aulas presenciais expositivas de fazerem o Exame da OAB,  nem impedir que proprietários de diploma de bacharel atuem em defesa própria se não passarem no Exame da OAB  e quando houver reclamação contra advogado , fornecer imediatamente cópia da defesa do advogado ao reclamante , sem restrição de uso, para ele adotar medidas contra o advogado inimigo desonesto e jamais proteger o  advogado desonesto e sem-vergonha esperando que o cliente espoliado (por exemplo Paulo Trindade ) contrate outro  advogado. Deverá punir com impedimento ou suspensão o Advogado que atue sem  "Contrato de Prestação de Serviço Advocaticio onde conste o serviço a ser prestado e o valor dos honorários"e datas de pagamento . No Brasil atualmente existe uma "OAB-AUTARQUIA INDEPENDENTE , "sui generis ". A OAB, foi pela legislação antiga, uma autarquia federal de caráter corporativista, semelhante ao Conselho Federal de Engenharia e Agronomia (CONFEA) e o Conselho Federal de Medicina (CFM). Hoje, segundo jurisprudência recente do Supremo Tribunal Federal, no julgamento da Ação Direta de Inconstitucionalidade nº 3026, passou a ser diferente do CONFEA e CFM pois foi considerado serviço público independente, sem vinculação ao Poder Federal, e goza de imunidade tributária, tem fins lucrativos, é autônoma, independente, e seus funcionários são contratados pelo regime da CLT, sem necessidade de prévio concurso público.

        A "OAB-MG ENTIDADE PRESTADORA DE SERVIÇO PÚBLICO INDEPENDENTE" OU "OAB SINDICATO DIFERENTE" por exemplo   beneficiou o seu filiado José Gonçalves OAB 40944 e prejudicou Paulo A. Trindade.

               

      EXEMPLO DE  ADESIVO :

      REENGENHARIA DA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA - Elaborada por Paulo Trindade , proprietário de diploma de Engenheiro . Página dedicada aos repugnantes fundadores das Faculdades Milton Campos Lúcia Massara , Wilson Chaves , João Milton Henriques e seu cunhado Adauto J. Rebouças, e também a todos os burocratas "proprietários de diploma de diploma de bacharel em Direito" da P.B.H.

            O famoso economista norte-americano Milton Friedman disse: "para se corrigir o processo inflacionário a Fórmula consiste únicamente em CRIAR UMA ECONOMIA MAIS PRODUTIVA. Economia produtiva é aquela que cria riqueza e acumula capital".

              Na opinião de Paulo Trindade, para se criar uma "economia mais produtiva"os Governos, Estadual, Federal e municipal, deverão providenciar:

      1 - Proibição através de emenda à Constituição Federal, do acúmulo de Cargos Públicos.

      1 - Criação da OAB-autarquia federal que terá por objetivo  valorizar o conjunto (3 ítens) " ADVOCACIA ,  DIREITO E JUSTIÇA" e por isso não poderá estabelecer limite mínimo de honorários nem impedir Ensino de Direito à Distancia ou Ensino sem aulas presenciais expositivas,  nem impedir que proprietários de diploma de bacharel atuem em defesa própria se não passarem no exame da OAB  e quando houver reclamação contra advogado , fornecer imediatamente cópia da defesa ao reclamante  para ele adotar medidas contra o advogado inimigo desonesto e jamais proteger o  advogado desonesto e sem-vergonha esperando que o cliente espoliado (por exemplo Paulo Trindade ) contrate outro advogado. No Brasil atualmente existe uma "OAB-AUTARQUIA INDEPENDENTE"  ou "OAB-ENTIDADE PRESTADORA DE SERVIÇO PÚBLICO INDEPENDENTE" OU "OAB SINDICATO DIFERENTE" que beneficiou o seu filiado José Gonçalves OAB 40944 .

      2 - Extinção do privilégio injustificado das mulheres que não tenham sido mães biológicas , de se aposentarem com tempo de trabalho ou contribuição inferior em cinco anos aos homens. Está provado estatisticamene que elas vivem mais tempo.

      3 - Transferência de todos os Servidores Públicos para o Instituto Nacional de Previdencia Social ( INSS). É injustificável que o teto de aposentadoria no INSS seja de dez vezes o valor do salário mínimo e nos governos municipal, estadual e federal seja até cem vezes aquele valor.

      4 - Combater impiedosamente os denominados “burocratas-ladrões”

      Alterar a Constituição Federal para melhorar o combate, principalmente para a contratação de melhores chefes, isto é, pessoas com saúde e físico e olhos perfeitos, casadas com pessoas com essas qualidades, com filhos sadios menores de 23 anos, morador em imóvel situado em loteamento legal , fortes o suficientes para carregar peso de 50 quilos por 30 metros ,sem vícios,ficha limpa no S.P.C. Polícia, forum etc.

      5 - Realização de Concursos Públicos com validade máxima de um ano ,  sem reservas de cotas.

      6 - Aprovação de Lei que estabeleça que todas as Repartições ou Seções tenham cargos de chefe e chefe-adjunto, e que sejam cargos de provimento em "comissão" de livre nomeação e exoneração.  Nomeação para o cargo de chefe, de pessoas com todas as características seguintes:

      saúde e físico e olhos perfeitos, capaz de carregar saco de cimento de 50 kg por 13 metros , com  2 filhos (as) menores de 23 anos , nascido na cidade da repartição ( ou então sua espôsa deverá ser nascida na cidade da repartição), saiba ler e escrever bem. Ele deverá trabalhar 8 horas díárias e 40 semanais , no mínimo em regime de dedicação exclusiva. Êle deverá impedir qualquer comportamento desonesto de funcionários contra colegas ou contra o Público (Povo ou Contribuinte) o que inclui o combate sem trégua aos "burocratas-ladrões".

               Essas providências favorecerão principalmente às pessoas usuárias de óculos, ou com qualquer fragilidade física, ou de qualquer raça, ou nascidas em qualquer lugar, ou de qualquer idade, e às mulheres.

                Essa "estrutura administrativa"poderia ser denominada de "familiar" ou "parlamentarista"devido à semelhança com essas instituições sociais.

          7 - Jornada  de trabalho  inferior a 8 horas diárias e 40 semanais somente com redução de salário e somente para quem não tenha outra atividade profissional . 

      8 - Criação do "Ministério ou Secretaria de Apoio e Incentivo à Paternidade-Maternidade Responsável e de Assistência Social " .

      Paulo Trindade, mestiço ( com pinta de pele preta no braço) declara ser contra o racismo , inclusive se praticado por pessoas  pretas ou mestiças.

      "Declara ser contra o denominado “socialismo caridoso"

       

      EXEMPLO DE  ADESIVO :

      O  conservadorismo doentio e irracional que a Hierarquia  da Igreja Católica conseguiu incutir nos fieis, está  bem retratada no poema  de Lottar Zenetti , que Leonardo Boff traduziu :

      Pergunte a cem católicos :

      O que  é  mais  importante na igreja ?

      E eles responderão : a missa,

      Pergunte  a cem católicos:

      o que é mais importante na missa?

      E eles responderão :

      A mutação do pão e do vinho no corpo e no sangue do Senhor !

      Diga então aos cem católicos 

      que o mais importante na Igreja é  a mutação.

      Eles  se enfurecerão : Não, tudo deve ficar como está !

      Na origem de toda a renovação, está  a mobilização ! 

      A mobilização fará com que a  Igreja católica volte a ser cristã e deixe de ser Igreja da Virgem Maria Mãe de Deus e dos solteirões e solteironas sem filhos. O Papa  disse a uma multidão de 33 mil católicos em Roma que "um relacionamento pessoal, direto e imediato com Jesus Cristo" deve ser evitado a todo custo,por ser extremamente perigoso. Ele disse  disse   com orgulho, que os refugiados muçulmanos são uma "semente milagrosa" para uma Europa estéril ...

      Veja o vídeo:
      https://youtu.be/sGH20H8AV2U

      EXEMPLO DE ADESIVO

      Em paises muçulmanos os ateus e ativistas do ateismo são assassinados . A VERDADE é que Alá e Jeová nunca existiram é que Jesus e Maomé apodrecerem no tumulo . Já que os maometanos falam que Alá é o deus mais misericordioso e o mais beneficente isto indica que que eles não acreditam em deus criador da terra pois "indicam" que Jeová é um deus menos misericordioso . Chegou a vez das igrejas que unem ativistas do ateismo e Crentes em deus ou deuses . www.igrejaunitarista.net .

       Nunca a mulher esteve tão inserida na politica, na economia, nas decisões importantes do nosso país e olha a grande merda que temos!! Nós precisamos de homens e mulheres inteligentes e com voz para pôr ordem nessa bagaça! Fora feminismo retardado que conduz  o mundo para o caminho da destruição!!! E no Brasil já estão implantando leis de cota para mulheres , e já existe o Partido da Mulher Brasileira... Quem vai tirar a liberdade delas serão os muçulmanos radicais, e os Europeus vão ser obrigados a assistir eles estuprando essas mulheres ocidentais. Vou passar a minha visão: Eu acho essa coisa de multiculturalismo muito bacana, todas as raças vivendo juntas, igualdade entre homens e mulheres no que tange os direitos cívis, mas creio que isso não tem como dar certo com esse fator externo, que é a religião islâmica. Ela não se encaixa nessa ideologia proposta aí pela premier alemã Angela Merkel , mulher sem filhos  e seus apoiadores, milionários  idiotas Europeus! 
      A única forma disso ir para frente, é com o multiculturalismo chegando também lá no Oriente Médio, aí faria sentido. No Ocidente eles podem fazer tudo, agora os ocidentais quando vão para lá não podem fazer nada. Quem é cristão não pode praticar sua fé, quem é ateu tem que se esconder, quem é homossexual nem pode sonhar ir para lá, que multiculturalismo é esse? Só vale para o Ocidente? Se essa religião de selvagens não existisse, creio que seria legal esse multiculturalismo. O multiculturalismo é a receita para destruir uma sociedade. O primeiro passo para destruir toda uma sociedade, é começando pela sua cultura.

      EXEMPLO DE ADESIVO:

      Proponho ao Congresso Nacional a criação do DIA NACIONAL DE COMBATE À INTOLERÃNCIA RELIGIOSA E DE COMBATE À INTOLERÂNCIA AOS ATEUS E AOS ATIVISTAS DO ATEISMO . 
      Art. 1o Fica instituído o DIA NACIONAL DE COMBATE À INTOLERANCIA RELIGIOSA E DE COMBATE À INTOLERÂNCIA AOS ATEUS E AOS ATIVISTAS DO ATEISMO a ser comemorado anualmente em todo o território nacional no dia 21 de janeiro.
      Art. 2o A data fica incluída no Calendário Cívico da União para efeitos de comemoração oficial.
      Art. 3o Fica revogada a Lei nº 11.635, de 27 de dezembro de 2007)( Lembro que 21 de janeiro é o Dia Nacional de Combate à Intolerãncia Religiosa conforme Lei nº 11.635, de 27 de dezembro de 2007). 
      Art. 4o Fica instituido uma Secretaria de Mobilização Politica para banir Mesquitas e burcas do territorio brasileiro até que seja concedida liberdade para cristãos ou filiados a qualquer religião e ativistas do ateismo atuarem na Arabia, pátria de Maomé, e para onde todos os muçulmanos são obrigados a direcionar o rosto ao fazerem orações.
      www.trabalhadores.net www.igrejaunitarista.net

      Exemplo de adesivo:

      Brasil precisa de DEMOCRACIA AUTÊNTICA 
      Precisamos de Partido Unico Não-Eleitoral que não participe do processo eleitoral, designando ou propondo candidatos ou realizando campanha a favor de determinados candidatos. 
      O Parlamento deve se apóiar em cinco pilares de uma democracia genuína e verdadeira, a saber:
      O povo propõe e nomeia livre e democraticamente os seus candidatos.
      Os candidatos são eleitos mediante voto direto, secreto e majoritário dos eleitores.
      O mandato dos eleitos pode ser revogado pelo povo a qualquer momento.
      O povo controla sistematicamente os eleitos.
      O povo participa com eles da tomada das decisões mais importantes.           facebook.com/PartidoUnicoNaoEleitoral

       

      Exemplo de adesivo:
      O  MELHOR  VOTO PARA  VEREADOR   OU   DEPUTADO
      é o  voto   em  candidato  de qualquer partido que tenha as seguintes características :  saude e físico  e olhos perfeitos , casado legalmente com pessoa  com essas qualidades , com filhos menores de 21 anos ,  proprietário de imóvel próprio  quitado ou financiado situado em loteamento legal, com ficha limpa no SPC , polícia  e forum. não ter nenhum vício, disposto a trabalhar como vereador em regime de dedicação exclusiva.

      Se ele ou sua esposa  for funcionário publico ou de empresa estatal  deverá assumir  o compromisso por escrito  de combater os "burocratas-ladrões" .

      OU ENTÃO  O VOTO EM CANDIDATO que declare por escrito ser  FAVORÁVEL A PARTIDO ÚNICO NÃO ELEITORAL.  Esse partido estará proibido de nomear candidatos  e  de participar em qualquer outro momento do processo eleitoral. Esta concepção e esta prática garantem que, num  sistema onde existe um só partido desenvolva e prevaleça  a mais  ampla pluralidade de opiniões. Os filiados combaterão as "ditaduras capitalistas sanguinárias" dos paises com mais de um partido eleitoral. 
      Exemplo de adesivo : 

      FÓRMULA PARA DIMINUIR A POBREZA, AS DOENÇAS,E A INFELICIDADE  DE  TRABALHADORES HONESTOS

      1 - Criação da OAB-autarquia federal que terá por objetivo  valorizar o conjunto (3 ítens) " ADVOCACIA ,  DIREITO E JUSTIÇA" e por isso não poderá estabelecer limite mínimo de honorários nem impedir Ensino de Direito à Distancia ou Ensino sem aulas presenciais expositivas,  nem impedir que proprietários de diploma de bacharel atuem em defesa própria se não passarem no exame da OAB  e quando houver reclamação contra advogado , fornecer imediatamente cópia da defesa ao reclamante  para ele adotar medidas contra o advogado inimigo desonesto e jamais proteger o  advogado desonesto e sem-vergonha esperando que o cliente espoliado (por exemplo Paulo Trindade ) contrate outro  advogado. Deverá punir Advogado que atue sem  "Contrato de Prestãção de Serviço Advocaticios onde conste valor dos honorários". No Brasil atualmente existe uma "OAB-AUTARQUIA INDEPENDENTE"  ou "OAB-ENTIDADE PRESTADORA DE SERVIÇO PÚBLICO INDEPENDENTE" OU "OAB SINDICATO DIFERENTE" que beneficiou o seu filiado José Gonçalves OAB 40944, cego de um olho, pai de 6 filhos e que nunca pagou IPTU do imóvel de seu escritorio de Advocacia, situado na Rua Jacutinga, atraz da Feira Coberta.

      1 - Combate impiedoso aos "burocratas-ladrões"

      2 - Modificação da Constituição Federal para melhorar o combate, principalmente para a contratação de melhores chefes, isto é, pessoas com saúde e físico e olhos perfeito, casadas com pessoas com essas qualidades, com filhos biológicos menores de 21 anos,sem vícios , ficha limpa no S.P.C. policia e forum, etc.

      Na opinião de Paulo Trindade é "burocrata-ladrão" o Funcionário Público Civil ou Militar, (principalmente se for bacharel em Direito) que :

      1 - acumula Cargos Públicos ilegalmente ou legalmente;

      2 - recebe proventos de uma ou mais de uma aposentadoria públicas cuja soma ultrapasse valor superior ao teto do INSS que é de dez vezes o valor do salário mínimo;

      Recebe proventos de aposentadoria e continua trabalhando mediante salário no Serviço Publico ou em Empresas Estatais (por exemplo, a Assistente Social ***** do Hospital Alberto Cavalcanti)

      3 - Invade profissão de um cidadão, pelo exercício de atividade econômica, no horário em que deveria estar trabalhando no Serviço Público;

      4 - acumula Cargos Públicos e não cumpre horário determinado por Lei, trabalhando, nos dois Cargos;

      5 - Exerce tarefas ou funções antiéticas ou desnecessárias , ou que prejudicam o Serviço Público. Por exemplo, funcionário desonesto exercendo função de "fiscal de funcionários",sem se identificar aos "fiscalizados", a pedido de chefes também desonestos, que não cumprem horário.

      6 - não cumpre horário determinado por Lei, trabalhando;

      7 - utiliza telefone, veículo ,ou prédio público para tratar de assuntos particulares ( exemplo): Psiquiatra "Coordenador de Turno" (isto é, que não atende consultas), utilizando telefone do Posto Carlos Prates para tratar de assuntos particulares)

      8 - é contratado ilegalmente, isto é, sem Concurso Público;

      9 - age desonestamente com colega ou com o Público; A mais repugnante desonestidade ocorre quando um funcionário de cor preta,ou detentor de cargo de Psicólogo, concursado, faz avaliação da capacidade intelectual ou profissional de colega concursado, sem comunicar é vítima,para obter vantagem ilícita, para si e/ou para colega , não concursado.

      10 - recebe pagamento por horas-extras desnecessárias;

      11 - recebe pagamento por "apostilamento";

      12 - trabalha em desvio antijurídico de função por mais de seis meses seguidos ( exemplo): Trabalhadores Braçais ou Estudantes-estagiários de Contabilidade ou Datilógrafos , ou Agente Operacional, trabalhando como Escriturário ou Agente Administrativo);

      13 - paga INSS como Trabalhador Autönomo ou como Empregado para ter duas aposentadorias, e no Serviço Público faz horas-extras ou não cumpre horário determinado por Lei, trabalhando;

      14 - é contratado agraves de Concurso Público porem em desacordo com o estabelecido no Edital de Concurso, isto é, se ele estabelecia o número de vagas e prazo de validade, todos os contratados acima desses limites , são burocratas-ladrões;

      15 - Detem cargo de Professora ou Supervisora ou Orientadora Pedagógica ou Psicóloga ou Técnica Educacional e usa a biblioteca da Escola como sala de visitas ou conversas, ou como sala de aula, ou sala de trabalho (correção de provas ou avaliação psicológica) ou consultório de alunos ou como estacionamento. Ou apóia a lotação na Biblioteca de Funcionários expulsos de outras Repartições por vagabundagem ou corrupção ou que tenha desprezo por estudo, por livros ou por trabalho honesto, ou que sejam contratados ilegalmente.

      16 - Detem cargo de Professora ou Psicóloga e indica estudante ou qualquer pessoa para contratação sem concurso público ,como estagiários ou profissionais, em Repartição Pública ou Empresa Estatal.

      17 - ocupa cargo de Chefe , diretor ou vice-diretor e não impede o comportamento desonesto de algum funcionário contra colegas ou contra o Público (Povo ou Contribuinte);

      18 - ocupa cargo de chefe e é casado com funcionária (o) pública ou de empresa estatal ;

      19 - ocupa cargo de chefe diretor ou vice-diretor e não cumpre horário determinado por Lei, trabalhando, ou não exerce tarefas de subalterno para evitar ociosidade, por orgulho, ou por preguiça ou por incapacidade física ;

      20 - ocupa cargo de chefe e ao mesmo tempo exerce outro Cargo Público ou outra atividade econömica ou paga INSS como Autônomo ou como empregado;

      21 - ocupa cargo de chefe e ële ou sua esposa não tem saúde e físico perfeitos, ou visão 20 x 20 sem óculos, ou não é casado legalmente, ou não tem filhos sadios, ou não tem ficha limpa no S.P.C. , Polícia e Fórum, ou tem algum vício.

      22 - ocupa cargo de chefe ,devido a ter sido eleito ou escolhido pelos funcionários. Eleição de chefe é comportamento antidemocrático inaceitável.

      23 - ocupa cargo de chefe apesar de ter sido "burocrata-ladrão" durante dois dias ou mais nos últimos 20 anos;

      Paulo Trindade , 65 anos, mestiço , foi Funcionário, atravez de Concurso Público, durante 8 anos na Prefeitura, 02 anos no Governo Estadual e 19 anos no Governo Federal. Pediu demissão da Prefeitura devido ao comportamento desonesto dos colegas que eram "burocratas-ladrões" e eram pessoas com as características seguintes : portadores de diploma de bacharéis em Direito e/ ou de cor preta ou mestiça-escura, e/ou usuários de óculos ou lentes, e/ou com saúde ou físico imperfeitos, e/ou solteiras ou desquitadas, e/ou nascidas fora de Belo Horizonte, e/ou com altura inferior a 1,62 cm, e/ou do sexo feminino.

       

      Exemplo de adesivo :

       Projeto de Reengenharia da Administração Pública

             O famoso economista norte-americano Milton Friedman disse: "para se corrigir o processo inflacionário a Fórmula consiste únicamente em CRIAR UMA ECONOMIA MAIS PRODUTIVA. Economia produtiva é aquela que cria riqueza e acumula capital".

               Na opinião de Paulo Trindade, para se criar uma "economia mais produtiva"os Governos, Estadual, Federal e municipal, deverão providenciar:

      1 - Realização de Concursos Públicos com validade máxima de um ano.

      2 - Extinção do privilégio injustificado das mulheres, de se aposentarem com tempo de trabalho ou contribuição inferior em cinco anos aos homens. Está provado estatisticamene que elas vivem mais tempo.

      3 - Transferência de todos os Servidores Públicos para o Instituto Nacional de Previdencia Social ( INSS). É injustificável que o teto de aposentadoria no INSS seja de dez vezes o valor do salário mínimo e nos governos municipal, estadual e federal seja até cem vezes aquele valor.

      4 - Combater impiedosamente os “burocratas-ladrões”

      Alterar a Constituição Federal para melhorar o combate, principalmente para a contratação de melhores chefes, isto é, pessoas com saúde e físico e olhos perfeitos, ,altura acima de 1,63m, casadas com pessoas com essas qualidades, com filhos sadios menores de 23 anos,sem vícios,ficha limpa no S.P.C. etc.

      5 - Proibição através de emenda à Constituição Federal, do acúmulo de Cargos Públicos.

      6 - Aprovação de Lei que estabeleça que todas as Repartições ou Seções tenham cargos de chefe e chefe adjunto, e que sejam cargos de provimento em "comissão" de livre nomeação e exoneração.

      7 - Nomeação para o cargo de chefe, de pessoas com todas as características seguintes:

      Sexo masculino,   saúde e físico perfeitos e olhos, casado , nascido na cidade da repartição ( ou então sua espôsa deverá ser nascida na cidade da repartição), saiba ler e escrever bem morador em imóvel próprio situado em loteamento legal. pai biEle deverá trabalhar 8 horas díárias e 40 semanais , no mínimo em regime de dedicação exclusiva. Êle deverá impedir qualquer comportamento desonesto de funcionários contra colegas ou contra o Público (Povo ou Contribuinte) o que inclue o combate sem trégua aos "burocratas-ladrões".

                Essas providências favorecerão principalmente às pessoas usuárias de óculos, ou com qualquer fragilidade física, ou de qualquer raça, ou nascidas em qualquer lugar, ou de qualquer idade, e às mulheres.

                 Essa "estrutura administrativa"poderia ser denominada de "familiar" ou "parlamentarista"devido à semelhança com essas instituições sociais.

      8 - Criação do "Ministério ou Secretaria de Apoio e Incentivo à Paternidade-Maternidade Responsável e de Assistência Social " .

      Paulo Trindade, mestiço ( com pinta de pele preta no braço) declara ser contra o racismo , inclusive se praticado por pessoas  pretas ou mestiças.

      Declara ser contra reserva de cotas para pessoas de cor preta, mestiça , amarela ou vermelha ou com deficiencias fisicas

       

      Exemplo de adesivo : 

      IGREJA  CATÓLICA  DA VIRGEM MÃE DE DEUS

      Dia 13-05-2017 o solteirão sem filhos papa francisco "canonizou" isto é, escreveu no "livro dos santos da igreja" o nome dos 2 pastorzinhos  analfabetos  Jacinta, de 8 anos e  Francisco de 9 anos ,(que morreram em 1919)  por causa de um "milagre" . Um pai brasileiro relatou que as 2 crianças analfabetas salvaram o filho dele , de 5 anos ,da morte. em 2013 ,o qual que estava internado em um hospital ,  Esse  pai  "orou "  às 2 crianças analfabetas pedindo-lhes para salvar seu filho .e pediu  a grupo de solteironas sem filhos ( Madres) que moravam em um convento para "orar" tambem  e  recebeu o "milagre" e ele está vivo até hoje.   .  A criança pastorinha Lucia de 10 anos  morreu em 2005 com 88 anos  e ainda não é  "santa". A biblia diz que o primeiro papa era casado e diz que os que morreram não estão conscientes de nada , e portanto não existem  'santos milagreiros".  O papa francisco reza o terço (rosário) diariamente, desde criança e sempre foi devoto da Nossa Senhora do Rosário de Fátima... Em  Mateus 6: 7 e 8: está escrito :    E, orando, não useis de vãs repetições, como os gentios, que pensam que por muito falarem serão ouvidos.

      Exemplo de adesivo : 

      DIA INTERNACIONAL DA MULHER
      CONHEÇAM OS MOTIVOS PELOS QUAIS AS MULHERES DESTROEM NAÇÕES - VERDADES INCONVENIENTES. ACREDITO QUE SOMENTE OS SOCIALISTAS VERDADEIROS CONSEGUEM SALVAR A HUMANIDADE  WWW.SOCIALISTASVERDADEIROS.VAI.LA
       Jornalista diz : "europeus são afeminados e mulheres estão em perigo" .
      Nunca a mulher esteve tão inserida na politica, na economia, nas decisões importantes do nosso país e olha a grande merda que esta!! Nós precisamos de homens e mulheres inteligentes e com voz para pôr ordem nessa bagaça! Fora feminismo retardado que conduz  o mundo para o caminho da destruição!!! E no Brasil já estão implantando leis de cota para mulheres , e já existe o Partido da Mulher Brasileira... Quem vai tirar a liberdade delas serão os muçulmanos radicais, e os Europeus vão ser obrigados a assistir eles estuprando essas mulheres ocidentais. Vou passar a minha visão: Eu acho essa coisa de multiculturalismo muito bacana, todas as raças vivendo juntas, igualdade entre homens e mulheres no que tange os direitos cívis, mas creio que isso não tem como dar certo com esse fator externo, que é a religião islâmica. Ela não se encaixa nessa ideologia proposta aí pela premier sem filhos alemã Angela Merkel e outros idiotas Europeus! 
      A única forma disso ir para frente, é com o multiculturalismo chegando também lá no Oriente Médio, aí faria sentido. No Ocidente eles podem fazer tudo, agora os ocidentais quando vão para lá não podem fazer nada. Quem é cristão não pode praticar sua fé, quem é ateu tem que se esconder, quem é homossexual nem pode sonhar ir para lá, que multiculturalismo é esse? Só vale para o Ocidente? Se essa religião de selvagens não existisse, creio que seria legal esse multiculturalismo. O multiculturalismo é a receita para destruir uma sociedade. O primeiro passo para destruir toda uma sociedade, é começando pela sua cultura.
      O Mundo seria melhor  sem feministas fazendo pressão para obrigar a sociedade a votar em mulheres sem competência só pra preencher espaço. O TSE está promovendo intensa e milionária campanha por  “igualdade na política” , e por isso proponho substituição para "Campanha a favor de maior participação politica de mulheres casadas legalmente e com filhos menores de 21 anos" pois com isso haverá muito "mais democracia"; A história demonstra que a civilização que prevalece é sempre a que possui maior poder militar e maior capacidade tecnológica , para essa regra não existe nenhuma exceção. Na Europa os maometanos estão impondo suas idéias e aumentando  porque lá a população é desarmada!!! O ocidente é superior em poder militar e pioneiro no avanço tecnológico. ...Devido ao incentivo do solteirão Papa Francisco É PROVÁVEL QUE A RELIGIÃO DO ISLÃ SEJA UNIFICADA AO CATOLICISMO MARIANO, O QUE DARÁ PODERES ÁS MULHERES GAYS FEMINISTAS, PARA DESTRUÍREM A TERRA DURANTE MIL ANOS !!! (O MILÊNIO DO REINO FEMINISTA DO ANTICRISTO !!!.........Os solteirões sem filhos ,Papa e Padres que são mais de 438 mil ,veneram a "virgem ,imaculada Santa Maria mãe de Deus. Tendo  em vista que o solteirão sem filho Papa Francisco disse que a morte de Jesus é a história do fracasso de Deus suponho que a Igreja Católica deixou de ser cristã e apostólica e deve ser conhecida como Igreja Católica da Mãe de Deus . O solteirão sem Filhos Padre Marcelo Rossi fundou o Santuário Mãe de Deus , onde até cem mil  pessoas cantam com as mãos para cima .                            Com a chegada de milhões  de muçulmanos no ocidente eu já deduzi por conta própria que os muçulmanos que estão chegando abrirão suas mesquitas e ninguém falará nada, novas pessoas se converterão a cada dia ...., famílias de muçulmanos chegam a ter 10, 15 filhos.. segundo pesquisas somente no Brasil temos em torno de 1 milhão de muçulmanos, entre convertidos e imigrantes, imaginem daqui a dez ou quinze anos quantos eles serão, estarão elegendo políticos e possivelmente até presidentes, com isso vão instalar leis do alcorão no país e aí "fodeu!" "a vaca vai pro brejo" de vez, porque com esse bando de politicamente correto, esquerdistas de merda, não só o Brasíl mas o mundo inteiro estará completamente dominado. ......AS MULHERES - em nível instintivo -não se preocupam com sua TRIBO , NAÇÃO , ou CIVILIZAÇÃO !! Acho que nem todas as mulheres são assim , mas elas tem uma pré-disposição para votarem em partidos de esquerda isto´é, em comunistas falsos.  Exemplo : Presidente Dilma, mulher sem marido e sem filho que aprovou a racista Lei das Cotas em concursos públicos. 

      A mulher sem filhos Angela Merkel  sancionou em 06-03-2015 lei que introduziu cota para mulheres em diretorias de empresas, medida exige que companhias destinem a elas 30% de vagas em altos postos. Essa Lei não exige que tenham saude e físico e olhos perfeitos e que sejam mães biológicas de filhos menores de 23 anos , certamente para não desagradar Angela Merkel ,mulher sem filhos ,nem os solteirões sem filhos  Papa Francisco e Adolf Hitler. Essa repugnante mulher "cristã" sancionou também Lei que estabelece que Os proprietários de mercados e restaurantes islâmicos estão isentos do pagamento de impostos durante o mês de Ramadan. O  Papa disse recentemente que "os refugiados muçulmanos são uma "semente milagrosa" para uma Europa estéril"  ... você concorda?

       

      Exemplo de adesivo : 

      TODO SOCIALISTA VERDADEIRO OU COMUNISTA VERDADEIRO DEVE FAZER MOBILIZAÇÃO

       *  A FAVOR  DO PARLAMENTARISMO - REGIME POLITICO COM CHEFE DE ESTADO E CHEFE DE GOVERNO.

       * A FAVOR DE 2 CARGOS DE CHEFE  NA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA : CHEFE INSTITUCIONAL E CHEFE-ADJUNTO . UM DOS CHEFES DEVE TER SAUDE E FISICO E OLHOS PERFEITOS , FICHA LIMPA NO SPC , POLICIA E FÓRUM E SER PAI OU MÃE BIOLÓGICOS DE FILHOS . REENGENHARIA DA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA

       

       * A FAVOR  DE CANDIDATURAS AVULSA OU INDEPENDENTES ,ISTO É, CONTRA TODAS AS PRERROGATIVAS DE CONTROLE DOS PARTIDOS  SOBRE A SOCIEDADE. O PRIMEIRO PASSO SERÁ A APROVAÇÃO DO DIREITO  DE QUALQUER PESSOA, FILIADA OU NÃO A PARTIDO POLÍTICO, DE  SE CANDIDATAR. No Brasil, os partidos muitas vezes se equiparam a verdadeiras quadrilhas”,  o formato dos partidos acaba impedindo a entrada de pessoas que gostariam de participar das eleições para melhorar a comunidade. Os partidos estão dominados por "caciques", que têm interesses outros que não melhorar a sociedade. Por exemplo isso impedirá que pessoas tenham carreiras profissionais bem sucedidas ,sem merecimento.

      Exemplo:  os Ex-presidentes do PSB-MG Waldo Silva ,Professor e seu irmão Everaldo Chrispim da Silva (médico que acumula cargos públicos)  Swavilly Salgado (médico, filho de pai advogado) e Flávio Barcelos  e  também seus fieis auxiliares Otilio Prado ,corretor de imóveis  , Darci Albano de Lima (aposentado por doença) e Edson Pinheiro (crioulo mestiço-escuro) morador de Santa Luzia) . 

       * CONTRA  LEI DE COTAS RACIAIS OU COTAS DE GÊNERO  (homem,  mulher, transexuaL) 

       * CONTRA A PERMISSÃO CONSTITUCIONAL DE ACUMULO DE CARGOS PUBLICOS.

       * CONTRA A EXISTÊNCIA DE MAIS DE DOIS PARTIDOS POLÍTICOS POR SER ANTI-DEMOCRÁTICO E PREJUDICIAL À SOCIEDADE . SUGERIMOS  PARTIDO  VERDE (SITUAÇÃO) E PARTIDO  AMARELO (OPOSIÇÃO) OU ALIANÇA  RENOVADORA   (SITUAÇÃO)  E  MOVIMENTO  DEMOCRÁTICO   (OPOSIÇAO) .

      CONTRA O PRIVILÉGIO INJUSTIFICÁVEL DE MULHERES QUE NÃO TENHAM SIDO MÃES BIOLÓGICAS , DE APOSENTAREM COM TEMPO DE CONTRIBUIÇÃO INFERIOR EM CINCO ANOS.

       * CONTRA  A JORNADA INFERIOR A  8 HORAS DIÁRIAS OU 40  SEMANAIS   PARA FUNCIONÁRIO PÚBLICO  OU A FAVOR DE JORNADA INFERIOR A ESSA PORÉM COM REDUÇÃO DE SALÁRIO DESDE QUE  O FUNCIONÁRIO NÃO EXERÇA OUTRA ATIVIDADE PROFISSIONAL 

       * A FAVOR  DO REGIME DE DEDICAÇÃO EXCLUSIVA PARA  VEREADOR , DEPUTADO, SENADOR ,PREFEITO, GOVERNADOR, PRESIDENTE , MINISTRO , SECRETARIO ESTADUAL OU MUNICIPAL . EXEMPLO : PODER JUDICIÁRIO DA VENEZUELA DEVIDO A CONSTITUIÇÃO  DESTITUI QUEM VIOLA ESSA LEI.

      CONTRA A CONTRATAÇÃO E A EXISTÊNCIA DE FUNCIONÁRIOS PÚBLICOS  CONTRATADOS SEM CONCURSO PUBLICO . 

      CONTRA A APROPRIAÇÃO DE REPARTIÇÕES E EMPRESAS PÚBLICAS PÚBLICAS POR TRABALHADORES CONTRATADOS POR CONCURSO PÚBLICO OU POR APADRINHAMENTO POLÍTICO . POR EXEMPLO PRETOS E MESTIÇOS-ESCUROS OU USUÁRIOS DE ÓCULOS . (VER ÍTEM 8).

       * CONTRA  O NÃO  CUMPRIMENTO DE HORÁRIO POR  FUNCIONÁRIOS PÚBLICOS

      CONTRA TODOS OS DENOMINADOS "FUNCIONÁRIOS INIMIGOS PUBLICOS" DESCRITOS  NO ÍTEM 4 DESTE SITE 

       * A FAVOR UMA POLÍTICA DE  CONTROLE DA NATALIDADE (LIBERAÇÃO DE CIRURGIAS DE LAQUEADURAS E VASECTOMIAS PARA AS PESSOAS QUEM QUEIRAM FAZER).
      O FRÁGIL E ROTINEIRAMENTE ARGUMENTO UTILIZADO QUE O BRASIL ESTÁ FICANDO VELHO PODENDO PREJUDICAR A PREVIDÊNCIA É FACILMENTE DESMENTIDO QUANDO SABEMOS       QUE A ESMAGADORA MAIORIA DAS PESSOAS QUE NASCEM  SEQUER TÊM PERSPECTIVAS DE MELHORAS, EDUCACIONAIS, DE SAÚDE, ECONÔMICAS, ETC) E ACABAM VIRANDO MOEDA DE TROCA DO VOTO POR ESMOLA  DOS GOVERNO DOS SOCIALISTAS FALSOS  do PT ,PCdoB, PCB, PSB ETC..

      CONTRA OS APOIADORES DOS 700.000  SOLTEIRÕES E SOLTEIRÕNAS SEM FILHOS (papa, padres  e madres).

      A FAVOR DE LEI QUE PROIBA A FREQUENCIA A MESQUITAS DE MAOMETANOS QUE NÃO ASSINEM DOCUMENTO DECLARANDO QUE REPUDIAM AS IDÉIAS CRIMINOSAS DE MAOMÉ . EXEMPLO : Tu deves matar aqueles que insultam o Islão ou Maomé. Alcorão 33:57. LEI CONTRA ISLÃO RADICAL

      A FAVOR DO "JUS POSTULANDI" ( JUSTIÇA SEM ADVOGADO) 

      A FAVOR DE FACULDADE DE DIREITO À DISTÂNCIA (SEM AULAS PRESENCIAIS)

      CONTRA O REGIME POLÍTICO VIGENTE NO BRASIL , O QUAL  DEVE SER DENOMINADO DE "SOCIALISMO CARIDOSO".

       Nazismo era o regime do PARTIDO NACIONAL SOCIALISTA DOS TRABALHADORES ALEMÃES e era o regime que matava seres humanos que julgavam inferiores : judeus, negros ,gays, ciganos, criminosos, mendigos,aleijados etc e roubava qualquer riqueza deles para dar aos alemães da raça superior ariana. No BRASIL DO PARTIDO DOS TRABALHADORES vigora o socialismo caridoso que rouba dos brancos atravez de impostos pesados para dar a.................(conclua meu pensamento) . 

       

       

      Exemplo de adesivo : 

      ARTIGO  DE  FIDEL  CASTRO escrito em 2008

      A  LEI  DA SELVA

      O comércio dentro da sociedade e entre os países é o intercâmbio de bens e serviços que produzem os seres humanos. Os donos dos meios de produção se apropriam dos lucros. Eles dirigem, como classe, o Estado capitalista e se gabam de ser os impulsionadores do desenvolvimento e do bem-estar social através do mercado, ao qual se rende culto como deus infalível.

      Dentro de cada país é a concorrência entre os mais fortes e os mais fracos, os de mais vigor físico, os que se alimentam melhor, os que aprenderam a ler e escrever, os que freqüentaram escolas, os que acumulam mais experiência, mais relações sociais, mais recursos, e os que carecem dessas vantagens dentro da sociedade.

      Entre países, os que têm melhor clima, mais terra cultivável, mais água, mais recursos naturais no espaço em que lhes coube viver quando não existem mais territórios que conquistar, os que dominam as tecnologias, os que possuem mais desenvolvimento e manejam infinitos recursos midiáticos, e os que, pelo contrário, não desfrutam de nenhuma dessas prerrogativas.São as diferenças, às vezes abismais entre as que se classificam como nações ricas ou pobres.

      É a lei da selva.

      As diferenças entre as etnias não existem no relativo às faculdades mentais do ser humano. É uma coisa mais do que provada do ponto de vista científico. A sociedade atual não foi a forma natural em que evoluiu a vida humana; tem sido uma criação do homem já mentalmente desenvolvido, sem a qual não se pode conceber sua própria existência. Portanto, a questão que se põe é se o ser humano poderá sobreviver ao privilégio de possuir uma inteligência criadora.

      O sistema capitalista desenvolvido, cujo máximo expoente é o país de natureza privilegiada aonde o homem branco europeu levou suas idéias, seus sonhos e suas ambições, hoje se encontra em plena crise. Não é a habitual cada certo número de anos, nem sequer a traumática dos anos trinta, mas a pior de todas desde que o mundo seguiu esse modelo de crescimento e desenvolvimento.

      A atual crise do sistema capitalista desenvolvido acontece quando o império está próximo a mudar de chefia nas eleições que se realizarão dentro de vinte e cinco dias; era o único que faltava por ver.

      Os candidatos dos dois partidos que decidem nessas eleições, tentam persuadir os votantes desapontados — muitos dos quais nunca se preocuparam por votar — de que eles, como aspirantes à Presidência, são capazes de garantir o bem-estar e o consumismo do que qualificam de um povo de camadas médias, sem o menor propósito de verdadeiras mudanças no que consideram o mais perfeito sistema econômico que tem conhecido o mundo; um mundo que, logicamente, na mentalidade de cada um deles, é menos importante do que a felicidade de trezentos e tantos milhões de habitantes de uma população que não chega a cinco por cento dos habitantes do planeta. A sorte do outro noventa e cinco por cento dos seres humanos, a guerra e a paz, a atmosfera respirável ou não, dependerá em grande medida das eleições do chefe institucional do império, se é que esse cargo constitucional tem ou não poder real na época das armas nucleares e dos escudos espaciais conduzidos por computadores em circunstâncias tais que os segundos são decisivos e os princípios éticos têm cada vez menos vigência. Entretanto, não pode ser ignorado o papel mais ou menos nefasto que corresponde a um presidente desse país.

      Nos Estados Unidos existe um profundo racismo, e a mente de milhões de brancos não se reconcilia com a idéia de que uma pessoa preta, com a esposa e os filhos, ocupem a Casa Branca, que se chama assim: Branca.

      De puro milagre o candidato democrata não tem sofrido a sorte de Martin Luther King, Malcolm X e outros, que albergaram sonhos de igualdade e justiça em décadas recentes. Além disso, tem o costume de olhar para o adversário com serenidade, e rir dos apertos dialéticos de um oponente que enxerga para o vazio.

      Por outro lado, o candidato republicano, que cultiva sua fama de homem belicoso, foi um dos piores alunos de seu curso em West Point. Não sabia nada de Matemáticas, segundo ele próprio confessa, e é de supor que muito menos das complicadas ciências econômicas. 

      Sem dúvida, seu adversário o supera em inteligência e serenidade.

      O que mais abunda em McCain são os anos, e sua saúde não é para nada segura.

      Menciono esses dados para assinalar a eventual possibilidade — se alguma coisa acontecesse com a saúde do candidato republicano, se o elegerem — de que a senhora do rifle e inexperiente ex-governadora do Alasca fosse Presidenta dos Estados Unidos.  Vê-se que não sabe nada de nada.

      Meditando sobre a dívida pública atual dos Estados Unidos que o presidente Bush descarrega sobre as novas gerações nesse país — dez mil e duzentos e sessenta e seis milhões de milhões —, passou-me pela mente fazer o cálculo do tempo que levaria um homem para contar a dívida que ele praticamente tem duplicado em oito anos. 

      Supondo oito horas de trabalho líquido diário sem perder um segundo, ao ritmo rápido de cem notas de um dólar por minuto, 300 dias de trabalho por ano, um homem tardaria setecentos dez mil milhões de anos para contar essa quantidade.

      Não encontrei outra forma gráfica de me imaginar o volume dessa quantidade de dinheiro que se menciona quase diariamente por estes dias.

      O governo dos Estados Unidos, para evitar um pânico generalizado, declara que garantirá depósitos de poupadores que não ultrapassem os 250 mil dólares; administrará bancos e cifras de dinheiro que Lenine, com ábacos, não teria imaginado contabilizar.

      Podemos nos perguntar agora, qual é a contribuição que fará a administração Bush ao socialismo? Mas não nos façamos ilusões. Quando o funcionamento dos bancos ficar normalizado, os imperialistas as devolverão às empresas privadas, como fez algum que outro país neste hemisfério. O povo sempre paga as contas.

      O capitalismo tende a se reproduzir em qualquer sistema social, porque parte do egoísmo e dos instintos do homem.

      À sociedade humana não lhe resta outra alternativa que ultrapassar essa contradição, porque de outra forma não poderia sobreviver.

      Neste momento, o mar de dinheiro que lhes lançam às finanças mundiais os bancos centrais dos países capitalistas desenvolvidos está golpeando fortemente as bolsas dos países que tentam vencer o subdesenvolvimento econômico e recorrem a essas instituições. Cuba não possui bolsa de valores. Sem dúvida surgirão formas de financiamento mais racionais, mais socialistas.

      A crise atual e as brutais medidas do governo dos Estados Unidos para se salvar, terão mais inflação, mais desvalorização das moedas nacionais, mais perdas dolorosas dos mercados, menores preços para as mercadorias de exportação, mais intercâmbio desigual.  Porém trarão também aos povos mais conhecimento da verdade, mais consciência, mais rebeldia e mais revoluções. 

      EXEMPLO  DE  ADESIVO :

      TODO SOCIALISTA VERDADEIRO OU COMUNISTA VERDADEIRO DEVE FAZER MOBILIZAÇÃO

       *  A FAVOR  DO PARLAMENTARISMO - REGIME POLITICO COM CHEFE DE ESTADO E CHEFE DE GOVERNO.

       * A FAVOR DE 2 CARGOS DE CHEFE  NA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA : CHEFE INSTITUCIONAL E CHEFE-ADJUNTO . UM DOS CHEFES DEVE TER SAUDE E FISICO E OLHOS PERFEITOS , FICHA LIMPA NO SPC , POLICIA E FÓRUM E SER PAI OU MÃE BIOLÓGICOS DE FILHOS . REENGENHARIA DA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA

       

       * A FAVOR  DE CANDIDATURAS AVULSA OU INDEPENDENTES ,ISTO É, CONTRA TODAS AS PRERROGATIVAS DE CONTROLE DOS PARTIDOS  SOBRE A SOCIEDADE. O PRIMEIRO PASSO SERÁ A APROVAÇÃO DO DIREITO  DE QUALQUER PESSOA, FILIADA OU NÃO A PARTIDO POLÍTICO, DE  SE CANDIDATAR. No Brasil, os partidos muitas vezes se equiparam a verdadeiras quadrilhas”,  o formato dos partidos acaba impedindo a entrada de pessoas que gostariam de participar das eleições para melhorar a comunidade. Os partidos estão dominados por "caciques", que têm interesses outros que não melhorar a sociedade. Por exemplo isso impedirá que pessoas tenham carreiras profissionais bem sucedidas ,sem merecimento.

      Exemplo:  os Ex-presidentes do PSB-MG Waldo Silva ,Professor e seu irmão Everaldo Chrispim da Silva (médico que acumula cargos públicos)  Swavilly Salgado (médico, filho de pai advogado) e Flávio Barcelos  e  também seus fieis auxiliares Otilio Prado ,corretor de imóveis  , Darci Albano de Lima (aposentado por doença) e Edson Pinheiro (crioulo mestiço-escuro) morador de Santa Luzia) . 

       * CONTRA  LEI DE COTAS RACIAIS OU COTAS DE GÊNERO  (homem,  mulher, transexuaL) 

       * CONTRA A PERMISSÃO CONSTITUCIONAL DE ACUMULO DE CARGOS PUBLICOS.

       * CONTRA A EXISTÊNCIA DE MAIS DE DOIS PARTIDOS POLÍTICOS POR SER ANTI-DEMOCRÁTICO E PREJUDICIAL À SOCIEDADE . SUGERIMOS  PARTIDO  VERDE (SITUAÇÃO) E PARTIDO  AMARELO (OPOSIÇÃO) OU ALIANÇA  RENOVADORA   (SITUAÇÃO)  E  MOVIMENTO  DEMOCRÁTICO   (OPOSIÇAO) .

      CONTRA O PRIVILÉGIO INJUSTIFICÁVEL DE MULHERES QUE NÃO TENHAM SIDO MÃES BIOLÓGICAS , DE APOSENTAREM COM TEMPO DE CONTRIBUIÇÃO INFERIOR EM CINCO ANOS.

       * CONTRA  A JORNADA INFERIOR A  8 HORAS DIÁRIAS OU 40  SEMANAIS   PARA FUNCIONÁRIO PÚBLICO  OU A FAVOR DE JORNADA INFERIOR A ESSA PORÉM COM REDUÇÃO DE SALÁRIO DESDE QUE  O FUNCIONÁRIO NÃO EXERÇA OUTRA ATIVIDADE PROFISSIONAL 

       * A FAVOR  DO REGIME DE DEDICAÇÃO EXCLUSIVA PARA  VEREADOR , DEPUTADO, SENADOR ,PREFEITO, GOVERNADOR, PRESIDENTE , MINISTRO , SECRETARIO ESTADUAL OU MUNICIPAL . EXEMPLO : PODER JUDICIÁRIO DA VENEZUELA DEVIDO A CONSTITUIÇÃO  DESTITUI QUEM VIOLA ESSA LEI.

      CONTRA A CONTRATAÇÃO E A EXISTÊNCIA DE FUNCIONÁRIOS PÚBLICOS  CONTRATADOS SEM CONCURSO PUBLICO . 

      CONTRA A APROPRIAÇÃO DE REPARTIÇÕES E EMPRESAS PÚBLICAS PÚBLICAS POR TRABALHADORES CONTRATADOS POR CONCURSO PÚBLICO OU POR APADRINHAMENTO POLÍTICO . POR EXEMPLO PRETOS E MESTIÇOS-ESCUROS OU USUÁRIOS DE ÓCULOS . (VER ÍTEM 8).

       * CONTRA  O NÃO  CUMPRIMENTO DE HORÁRIO POR  FUNCIONÁRIOS PÚBLICOS

      CONTRA TODOS OS DENOMINADOS "FUNCIONÁRIOS INIMIGOS PUBLICOS" DESCRITOS  NO ÍTEM 4 DESTE SITE 

       * A FAVOR UMA POLÍTICA DE  CONTROLE DA NATALIDADE (LIBERAÇÃO DE CIRURGIAS DE LAQUEADURAS E VASECTOMIAS PARA AS PESSOAS QUEM QUEIRAM FAZER).
      O FRÁGIL E ROTINEIRAMENTE ARGUMENTO UTILIZADO QUE O BRASIL ESTÁ FICANDO VELHO PODENDO PREJUDICAR A PREVIDÊNCIA É FACILMENTE DESMENTIDO QUANDO SABEMOS       QUE A ESMAGADORA MAIORIA DAS PESSOAS QUE NASCEM  SEQUER TÊM PERSPECTIVAS DE MELHORAS, EDUCACIONAIS, DE SAÚDE, ECONÔMICAS, ETC) E ACABAM VIRANDO MOEDA DE TROCA DO VOTO POR ESMOLA  DOS GOVERNO DOS SOCIALISTAS FALSOS  do PT ,PCdoB, PCB, PSB ETC..

      CONTRA OS APOIADORES DOS 700.000  SOLTEIRÕES E SOLTEIRÕNAS SEM FILHOS (papa, padres  e madres).

      A FAVOR DE LEI QUE PROIBA A FREQUENCIA A MESQUITAS DE MAOMETANOS QUE NÃO ASSINEM DOCUMENTO DECLARANDO QUE REPUDIAM AS IDÉIAS CRIMINOSAS DE MAOMÉ . EXEMPLO : Tu deves matar aqueles que insultam o Islão ou Maomé. Alcorão 33:57. LEI CONTRA ISLÃO RADICAL

      A FAVOR DO "JUS POSTULANDI" ( JUSTIÇA SEM ADVOGADO) 

      A FAVOR DE FACULDADE DE DIREITO À DISTÂNCIA (SEM AULAS PRESENCIAIS)

      CONTRA O REGIME POLÍTICO VIGENTE NO BRASIL , O QUAL  DEVE SER DENOMINADO DE "SOCIALISMO CARIDOSO".

       Nazismo era o regime do PARTIDO NACIONAL SOCIALISTA DOS TRABALHADORES ALEMÃES e era o regime que matava seres humanos que julgavam inferiores : judeus, negros ,gays, ciganos, criminosos, mendigos,aleijados etc e roubava qualquer riqueza deles para dar aos alemães da raça superior ariana. No BRASIL DO PARTIDO DOS TRABALHADORES vigora o socialismo caridoso que rouba dos brancos atravez de impostos pesados para dar a.................(conclua meu pensamento) . 

      EXEMPLO DE ADESIVO :

      BIOGRAFIA  DE FUNCIONÁRIOS PÚBLICOS DE COR PRETA OU MESTIÇA Quem escreve é Paulo Trindade, mestiço ( com uma pinta de pele preta no braço)

      Os motivos da construção e divulgação dessa biografia profissional são:

      1 - Reabilitar-me de uma falta grave pois quando ingressei na Prefeitura através de Concurso Público eu assinei juramento prometendo exercer o Cargo de Escriturário com honradez e dignidade. Em minha opinião,eu não cumpri o juramento porque deveria ter denunciado o comportamento de meus chefes e de meus colegas de cor preta e mestiça-escura, e dos colegas proprietários de diploma de bacharel em Direito  e ter apresentado sugestões para melhorar o Serviço Público.

      2 - É uma tentativa de descobrir a "Fórmula da Felicidade " de meus ex-colegas de cor preta e mestiça-escura. Desde criança escuto as seguintes expressões: " Pretos são inferiores em inteligência" ,"Preto não dá carreira certa" , "O negócio de crioulo é proliferar....é fazer filho" , "Se você ver um preto, você pode ter certeza de uma coisa: ou êle tem no mínimo 5 filhos, ou êle tem no mínimo 5 irmãos, ou êle mora em favela " , "Crioulo quando pega posição, acha que é "o bão" ." , "o que crioulo gosta mesmo é de cantar, dançar, e fazer filho". "Crioulo quando não "caga" na entrada, na saída "borra", "crioulo" tem raiva de proprietários de imóveis ".

      Estou interessado em descobrir a "Fórmula da Felicidade " de meus ex-colegas. A minha vida , e a vida de qualquer jovem , seria diferente se eu conhecesse a "Fórmula da Felicidade e a Fórmula para carreira profissional bem-sucedida " da "crioulada".  VISITE  E  DIVULGUE  A SEGUINTE PÁGINA :  www.conscienciabranca.comunidades.net 

       

      EXEMPLO DE ADESIVO :

      O Aparecimento dos Seres Vivos

      por Galeno Alvarenga

       

      A Paleontologia, a Antropologia, a Paleoantropologia e a Pré-história, bem como

      outras ciências do homem, nos ensinam que a vida nem sempre existiu, e mais,

      sabemos que a organização do Universo nem sempre existiu.

      A matéria manifestou-se de um caos primordial e, sem um nome melhor para dar,

      essa explosão tem sido chamada de "big bang" . Muitos criticam essa idéia e, pior

      ainda, todos sabem que este é um péssimo nome, mas acabou por cristalizar-se.

      Da explosão inicial originou-se, pouco a pouco, tudo que existe no Universo.

      A expansão continua com uma velocidade 15% mais rápida do que a iniciada há

      quinze bilhões de anos atrás. Os produtos reconstruídos dessa explosão inicial são

      bilhões de corpos celestes: estrelas, planetas, cometas, luas, etc., incluindo aí,

      naturalmente, nossa galáxia, contendo o planeta Terra entre milhões de espécies

      já existentes. A maioria das espécies produzidas pelo Universo não resistiu ao

      meio ambiente; entre as que sobreviveram encontra-se o homem, a barata,

      lagartixa e milhares de outros que você conhece. 

      EXEMPLO DE ADESIVO :

      Realidade ou Pensamento mágico - Artigo  de Galeno Alvarenga
      Uma grande parte da população de todo o mundo ainda é atraída – alguns devotam ou dão suas vidas – pelas explicações (verdades) pouco ou nada objetivas e falsas. Esta enorme população também se utiliza não de argumentos lógicos e bem assentados, mas sim da geração interna de emoções e crenças que promovem a fé nisso ou naquilo. A busca (ou o instrumento), estranhamente para entender ou esclarecer o mundo que está sendo investigado, é através da crença que não ensina e esclarece. 
      Os seguidores das palavras subjetivas permitem a proteção (encobrir) ilusória e irracional da pessoa, que produz uma segurança aparente, não na percepção da realidade, mas sim nas fantasias e desejos mágicos. O cidadão iludido tende a seguir o caminho mais atraente para não aproximar da difícil realidade.
      Geralmente a população se orienta, sem nada melhor para se prender, nos suportes frágeis e mal construídos por homens que dizem ser magos poderosos, um “Deus” terrestre. Lamentável e pobremente, provido de fundamentos inadequados e pouco sustentáveis para encontrar o objeto, o povo, mal capacitado. analisa, compreende e toma decisões diante dos problemas fáceis ou difíceis de serem resolvidos como a profissão, a escolha do cônjuge, a compra do apartamento, etc. A mente popular, muito e muito cedo foi moldada (criada, preparada) para permitir a entrada de quimeras e de aninhar crenças fantásticas, como anjos e demônios aparecendo sem aparecer.
      Muito cedo, logo após o nascimento, em casa, na escola e na igreja, instruções mágicas e fantásticas invadem e ocupam os espaços centrais da mente ingênua e plástica da criança. A maioria das mensagens enviadas pelos responsáveis pelo cuidado e criação é uma informação prescritiva (regras do que fazer); são estas histórias que buscam encobrir parte da realidade do mundo real. principalmente da conduta humana (os líderes: chefes de Estado, religiosos poderosos, ministros, etc.). Ensina-se o que pode ser aprendido, segundo as ideologias encobre-se o que não deve ser aprendido segundo o grupo dominante,tudo conforme, entre outros, a ideologia dominante pregada pela religião e o governo da sociedade.
      Logicamente, os pais e professores, cultivados com os mesmos ensinamentos, seguem a mesma linha ilusória desse caldo que nos circunda. Ao “instruir”, evita-se explicar para as crianças, filhos e alunos, a incoerência entre o discurso religioso e governamental e a injustiça e a desigualdade econômica, física e intelectual. Há um esforço através do discurso familiar, governamental e religioso, de braços dados, para esconder o vivenciado por todos, como, por exemplo, a total falta de oportunidade da maioria da população. A fala, aparentemente usada para esclarecer o escondido, encobre o vivido e experimentado.
      Convivendo e sendo explorados pela trapaça, a partir do nascimento, lamentavelmente os mais humildes e simples são os que mais imploram e buscam esses remédios encantados, milagrosos e falsificados. Os enganadores, ironicamente, oferecem aos crédulos os remédios capazes de curar suas misérias e, assim, os conservam desgraçados para sempre.

       

      EXEMPLO DE ADESIVO :

      Sempre foi assim... Exemplos de explicações inadequadas

      No ano de 1662 Henry More afirmou: “O cérebro é uma substância úmida e desestruturada, incapaz de abrigar o complexo funcionamento da alma”. Empédocles, muitíssimos anos antes, em 500 AC descreveu a alma como aquilo que pensa, sente prazer e dor e confere ao corpo seu calor e, segundo esse grande pensador, após a morte a alma abandona o corpo em busca de outro abrigo: talvez um peixe, um pássaro ou mesmo um arbusto. Para Empédocles, durante o tempo que a alma habita o corpo ela reside no sangue em torno do coração. Alcmaeon, tão sábio como seu antecessor, mais ou menos na mesma época, afirmou que canais recheados de espíritos (ou pneuma) atravessavam o corpo e, para ele, os espíritos, que entravam pelo nariz, eram feitos de ar, ou seja, um dos quatro elementos do cosmo (segundo os sábios da época) junto com fogo, terra e água; essa bela teoria ainda seguida por muitos em nossa época. .

      Para diversos sábios gregos, a carne do corpo era composta por uma combinação dos elementos conhecidos como humores: a bile amarela (homens violentos, invejosos, cruéis e desafortunados), a bile negra (os melancólicos, meditativos e indiferentes), os sanguinolentos (sangue) (francos, corajosos, lúbricos, venturosos, crédulos) e a fleuma (eram indolentes, embotados).

      Para o genial Platão, o cérebro era o centro da alma principal, onde foi plantada a semente da vida para aqui efetuar a missão divina reproduzindo a harmonia e a beleza do cosmo. No restante do corpo os deuses colocaram almas de outra natureza: nas entranhas habitava “a porção da alma que deseja carne e bebidas e as outras coisas de que necessita em razão de sua natureza corpórea.”.Essa era chamada de alma vegetativa, responsável pelo crescimento e nutrição do corpo, mas também por sua paixões inferiores – luxuria, desejos e ganâncias. Para aprisionar essa besta selvagem, os deuses erigiram um muro - o diafragma- separando-a de uma alma superior que Platão situou no coração. A alma vital, dotada de coragem, paixão e afeita às disputas, .flutua do coração juntamente com o sangue, impelindo o corpo à ação. Para impedir que as almas inferiores poluíssem a alma imortal na cabeça, os deuses levantaram uma outra barreira: o pescoço. Platão construiu uma verdadeira “anatomia espiritual”.

      Aristóteles, cuja sabedoria ainda faz parte de nossa maneira de pensar, rejeitou o cérebro como o centro, pois esse não combinava com a concepção da alma. Para ele alma é uma forma das coisas vivas, como uma casa surge quando as pedras são amontoadas de certa maneira, sendo um dos aspectos isolados, não constituem a “casa” como nós a concebemos. Assim a alma é uma forma das coisas vivas abrangendo tudo o que um ser vivo faz para permanecer vivo. Com os organismos diferentes têm estilos de vida diferentes, do mesmo modo, as almas são distintas, cada qual com seus próprios conjuntos de faculdades ou poderes. Desse modo ele construiu uma hierarquia: No patamar de baixo ele colocou as plantas; um pouco acima os animais, com exceção do homem; acima os humanos, pois só esses possuíam uma alma racional onde se inclui o raciocínio e a vontade e, bem no Aldo, acima de tudo, no céu, Deus.

      No ano 150 da era cristã um jovem médico chamado Galeno, por ser médico de gladiadores, ganhou enorme experiência examinando e tratando das feridas desses indivíduos. Deve ser lembrado que nessa época e centenas de anos depois, a dissecação humana era proibida. Galeno, munido de seus pensamentos, era tido como um grande curador de pessoas, isto é, um prático competente, morreu em torno de 199 de nossa Era.

      Meu xará Galeno, aos trinta anos, munido de algumas idéias de Platão e de Aristóteles, usando alguns ensinamentos da medicina de Hipócrates, teceu suas próprias observações. Sua medicina se apoiava na transformação da comida e da respiração em carne e espírito. Suas idéias diversas e mal costuradas dominaram as mentes da Medicina até um pouco depois do surgimento do Renascimento; eram raros os médicos que ousavam ir contra as idéias de Galeno. Essas, tidas como dogmas indiscutíveis, apesar de que ele, como todos os outros médicos dessa época, baseava suas idéias em especulações e não em observações. Para ele os órgãos sensoriais eram instrumentos de terceira categoria, só as especulações que não eram raciocínios, tinham prestígios entre os chamados ‘sábios’. Por isso mesmo ainda não havia ‘ciência’ segundo as normas por ela exigidas. Portanto, como não havia ciência nessa época, a natureza humana e outros conhecimentos eram gerados não pela observação, mas sim pela imaginação; essa postura continua atualmente traduzida pelas frase; “Eu acho que..”; “Na minha opinião...”

       

      EXEMPLO DE ADESIVO :

      A luz e os elementos físicos que o Sol esparge sobre a Terra não somente estão cheios de vida , mas também de inteligencia ,constituindo uma verdadeira potência mental. O Sol é mais alguma coisa que um mero globo de fogo. É uma poderosa mente, um espírito, enfim. O que vemos desse espírito é apenas o seu invólucro físico, ou antes , o instrumento de que se serve para se manifestar dentro do mundo físico da mesma forma como sucede conosco , pois o que vemos de nós próprios , nada mais é do que o nosso corpo físico , isto é,  o invólucro apenas, ou o instrumento do nosso espírito.

      A ciencia dos antigos consagrou um dos sete dias da semana ao descanso do corpo e da mente , com o fim de colocar-se assim em condições mais favoráveis e apropriadas para receber a força criadora do sol.  Os antigos davam ao domingo o nome de dia do sol ou dedicado ao sol. Na realidade o sol nada mais é do que uma forma ou manifestação física do Supremo Poder. Deve-se fazer uma grande distinção entre a adoração e a idolatria. A adoração exalta. A idolatria envilece. A verdadeira adoração admira e reverencia  a beleza da flor , a força do oceano , a vida e o poder imenso do  sol. O verdadeiro adorador sente a influencia mental que dimana de cada flor ,  animal ou planta , de cada ser ,  enfim , principalmente do sol e das estrelas.

       

      EXEMPLO  DE  ADESIVO :

      O resultado de dois mil anos de Cristianismo não é uma sociedade cristã, mas uma sociedade anticristã. Porque a Igreja, ao invés de conquistar o mundo, foi por ele conquistada. Ao invés de colocar-se ao lado do povo, a Igreja postou-se ao lado dos poderosos. E como os poderosos não querem mudar nada, nada mudou. Para transformar o mundo, a Igreja tem de trocar de posição, isto é, ficar ao lado do povo."Ao invés de colocar-se ao lado do povo a igreja postou-se ao lado dos poderosos. E como os poderosos não querem mudar nada,nada mudou. para transformar o mundo ,  a Igreja Cristã deve mudar de posição , isto é , ficar ao lado do povo .  ...........Na realidade , o grande pecado do Cristianismo foi ter contribuido para manter o homem alienado. Mas não foi pela fé que o Cristianismo alienou o homem , mas pela falta de fé nesse mesmo homem.   .....................A verdadeira linguagem do homem , não são as palavras mas as ações . As árvores se conhecem pelos seus frutos , e o homem por suas ações.  

      Celso Brant  (livro Teologia da Libertação versus Teologia da Submissão).

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      EXEMPLO  DE ADESIVO

       

       EXEMPLO  DE ADESIVO

      O VALOR DA MULTIDÃO SOLITÁRIA

      Se você não é a favor dessa ideia, lute pela contrária.Criam-se objetivos: devemos diminuir os impostos que me atingem e aumentar os dos outros. Cada um defende seu problema como mais importante. Banhados pelos “ideais”,lavam seu organismo, provocam o bem-estar, lutam para aumentar o estoque de substâncias químicas: serotonina, dopamina, noradrenalina, oxitocina, endorfinas e outros neuropéptides, importantes para nosso bem-estar. 
      Essas tomadas de posição por algo têm uma importante função social. Precisamos dessas discussões. Qualquer movimento social seja real ou fictício, importante ou não, agradável ou aversivo, sábio ou idiota, liberta, ainda que por momentos, o indivíduo de seu vazio, de sua depressão, ou melhor, de sua desesperança e desamparo com esse mundo confuso. O povo procura fora de si uma “causa” para ser seguida, por isso é sempre bem-vinda ações governamentais ou não-governamentais para “distrair o povo”, para promover estoques das benditas substâncias químicas que nos põem alegres e animados, cheios de esperança com respeito com qualquer bobagem. Tudo serve para aliviar o povo do seu desengano, sofrimento e, principalmente, da ausência de objetivos próprios.
      Mas, para conseguirmos um alívio mais eficaz do tédio, precisamos ter companheiros; alguém que tenha a mesma fé e lute pelos mesmos valores. Ligados a uma causa comum, os seres humanos se sentem satisfeitos, seguros e, quase sempre, entusiasmados com a própria alienação, bem como a dos amigos. Uma multidão perdida, uma vez reunida sob o mesmo guarda-chuva conceitual, descobre irmanada, um sentido imaginário e atraente para participar, de braços dados, de qualquer jornada. Agarrados uns aos outros, como crianças amedrontadas se prendem a saia da mãe, esses indivíduos realizam seus sonhos e esquecem, provisoriamente, da miserável e chata vida do dia-a-dia. Amparados em bandeiras podres, protegidos por venerar os mesmos objetivos duvidosos; excitados e sem refletir, eles planejam, estabelecem e dão sentido a um programa de vida sem sentido. Passam a ter uma “ideal” para lutar, brigar e até morrer. Participe dos estudos dos Objetos Não-Identificados, freqüente o clube dos machões ou das feministas. Quem ainda não entrou não se aflige. Existem vagas em diversos clubes: entre rápido para o fã Clube de Carmen Miranda, colecione “souvenirs” deixados por James Dean, depressa ingressos para o maravilhoso “show” do cantor X, o curso para “Ser Feliz” do Professor Z. Na ausência de tudo disso, faça parte do clube dos amigos de qualquer coisa. O nome não importa. Se este não for seu caso, para o bem de sua saúde mental, comece a comprar; compre qualquer coisa: um lápis colorido, um Papai Noel, uma boneca, uma cafeteira, uma camisa do seu time ou uma arca enorme para guardar. É tempo de festa. O importante é o entusiasmo por algo e, talvez, quanto mais ridículo e estranho, maior efeito terá na produção de energia, de prazer e de alegria de viver. 
      Esse é o mundo sonhado pelo homem moderno que está em construção. Ou será em desconstrução?
      Galeno P. Alvarenga

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      EXEMPLO  DE  ADESIVO :

      DIA NACIONAL DA CONSCIÊNCIA BRANCA  

      Proponho a instituição do DIA NACIONAL DA CONSCIENCIA BRANCA: 20 de novembro.

      Deverá ser comemorado no mesmo dia em que se comemora o Dia Nacional da Consciencia  Negra

      Nesse dia todos os bares restaurantes e todos os estabelecimentos comerciais participantes deverão dár descontos a pessoas com todas as características seguintes:

      Saúde e físico e olhos perfeitos, casado legalmente com pessoa com saude e físico e olhos perfeitos , com filhos menores a 23 anos, nascido na cidade onde reside ( ou então seu cônjuge deverá ser nascido na cidade onde reside), saiba ler e escrever bem. ficha limpa no SPC ,Polícia e Forum, morador em imóvel próprio quitado ou financiado situado em loteamento legal, trabalha 8 horas díárias e 40 semanais no mínimo em regime de dedicação exclusiva ; Não é funcionário público e nem seu cônjuge . 

      Proponho a instituição do “Movimento Consciencia Branca” para combater o “burocratas-ladrões”.

      É uma imoralidade inaceitável que pessoas do sexo masculino e de cor branca  (características dos fundadores do Estado brasileiro ) com as caracteristicas citadas acima, sejam “escravizados” atravez do pagamento de impostos e taxas para pagar o salário dos denominados “burocratas-ladrôes”, e dos "presentes" fornecidos pelo regime que vigora no Brasil : "socialismo caridoso". O "socialismo caridoso" é diferente do "socialismo nazista" , que vigorou na Alemanha de 1937 a 1945 , o qual perseguiu e/ou exterminou milhões de pessoas que consideravam"inferiores " : judeus , ciganos ,  pretos e mestiços, homosexuais , deficientes fisicos , doentes , mendigos , criminosos, e roubava riquezas  e propriedades dos judeus  e os dava aos  alemâes genuinos que diziam ser  "raça superior". 

      Presentes" do "socialismo caridoso" às denominadas "vítimas do Capitalismo" : cotas raciais para Concursos Públicos e Escolas Públicas , construção de casas para moradores de favelas e imóveis invadidos, bolsa-familia , bolsa- gas , programa Minha Casa minha Vida e Minha Casa melhor, aposentadoria aos 25 anos ou por doença , emprego  publico a  menor de 18 anos, auxilio-reclusão etc.

      Os brancos e pretos com filhos menores de 21 anos, que preferem pagar aluguel ou morar longe e não morar em favelas, com ficha limpa no SPC, Policia e forum, e tem atividade profissional lícita , não recebem "presentes" por não serem considerados pobres. 


      No Dia da Consciência Branca teremos a chance de aprender com os erros do passado e moldar melhor o futuro. Brancos não podem aceitar nenhuma forma de racismo sob qualquer pretexto – em estádios ou fora deles. Essa era de preconceitos tem de ser enterrada sob o manto da vergonha. Racismo, não. Nem preto, nem branco, nem vermelho, nem amarelo. Mas em 20 de novembro teremos a obrigação de relembrar o que os brancos já fizeram de bom. E não foi pouca coisa. Podemos celebrar os heróis brancos : Jesus , Osvaldo Cruz , Juscelino . Se é para falar em raças podemos dizer: “Sou branco e não me envergonho”. Por que não?

       

      Temos a chance de aprender com os erros do passado e moldar melhor o futuro. Brancos não podem aceitar nenhuma forma de racismo sob qualquer pretexto – em estádios ou fora deles. Essa era de preconceitos tem de ser enterrada sob o manto da vergonha. Racismo, não. Nem preto, nem branco, nem vermelho, nem amarelo. Mas em 20 de novembro teremos a obrigação de relembrar o que os brancos já fizeram de bom. E não foi pouca coisa. Podemos celebrar os heróis brancos : Jesus , Osvaldo Cruz , Juscelino . Se é para falar em raças podemos dizer: “Sou branco e não me envergonho”. Por que não?

      Façamos  apelo para que, no mes de novembro, não só os negros celebrem sua consciência, mas que nós, como disse, os "não negros", também tenhamos consciência do que fazemos com e para eles.

      Propomos nem martirio e  nem cinismo, só consciência. De que somos brancos. Do que é ser branco. De nossa herança. Para conseguirmos nos enxergar na escravidão . E para não nos esquecermos de que todo homem branco é culpado. Um dia foi abolida a escravidão. Um dia as mulheres puderam votar. Só depois vieram, ambos, a trabalhar com os brancos e com os homens. Estão se tornando chefes ,prefeitos ,governadores e Presidenta. Agora podem casar-se com quem quiserem. Dia da Consciencia de todas as cores. Devemos  repudiar toda e qualquer forma de escravidão, os negros foram sim explorados e massacrados, isso não se pode negar. Mas julgar isso, motivo para cotas em faculdades e concursos públicos é de um mau gosto tremendo.

      Alguem pode  então exigir uma vaga na faculdade por ser um descendente de índio, um povo que foi massacrado, desculturizado e só não foi escravizado porque se negou a isso? Não são só os negros que sofrem injustiças, não são só os negros que sofrem preconceitos, lutar apenas pelos direitos de alguns é aumentar a desigualdade, porque o negro pobre freqüenta a mesma escola do branco pobre, e o negro rico freqüenta a mesma escola do branco rico. A questão é mais social do que racial.

      Ainda há muito preconceito, e essas iniciativas que isolam um grupo só vão contribuir para aumenta-lo.

      Pela igualdade das raças, pela justiça social e pelo fim da exploração de qualquer ser, seja ele homem, mulher, branco, negro, animal “racional” ou não. Por tudo isso devemos gritar pelo dia da Consciência Humana.

      Nesse dia deverão ser promovidos debates, assembléias para analisar a situação da pessoas que não são funcionários publicos nem de empresas estatais e são obrigadas a sustentar atravez do pagamento de impostos e taxas milhões de funcionários civis e militares , improdutivos , desonestos.

       

      Temos que exigir igualdade e parar de manter uma imagem de que o Negro é fraco e oprimido, assim como diferenciar negro, branco, amarelo, vermelho, pardo, etc... Eles são gente como todo mundo. São fortes e não precisam ficar se apoiando em imagens de um povo injustiçado e marginalizado, o tempo da Escravidão já foi, o tempo do banheiro e bebedouro "branco e preto" já era!!!

      Igualdade para todos !

       

      Uma coisa que os negros favoráveis a cotas nunca falam é que os negros tambem eram escravizados pelos árabes e pelos próprios negros. Os portugueses tinham feitorias na costa africana, e simplesmente compravam os negros. Porque os negros não vão cobrar a "dívida social" dos próprios negros, que tambemos escravizaram? Ou dos árabes? Ou dos outros povos que os escravizaram?

       

      Até Zumbi dos Palmares, o grande líder negro do país  tinha escravos. E assassinou seu tio, Ganga Zumba, pra chegar ao poder e virar o chefe do Quilombo dos Palmares. Isso são fatos históricos. Aconteceu e são comprovados.

       

      Paulo Trindade , 65 anos, mestiço com uma pinta de pele preta no braço , foi Funcionário, atravez de Concurso Público, durante 8 anos na Prefeitura, 02 anos no Governo Estadual e 19 anos no Governo Federal. Pediu demissão da Prefeitura devido ao comportamento desonesto dos colegas que eram "burocratas-ladrões" e eram pessoas com as características seguintes : portadores de diploma de bacharéis em Direito e/ ou de cor preta ou mestiça-escura, e/ou usuários de óculos ou lentes, e/ou com saúde ou físico imperfeitos, e/ou solteiras ou desquitadas, e/ou nascidas fora de Belo Horizonte, e/ou com altura inferior a 1,62 cm, e/ou do sexo feminino. 

      POEMA POLÍTICO

      CONSTRUÇÃO

      E foi assim que o operário/ Do edifício em construção/

      Que sempre dizia sim/ Começou a dizer não,/

      E aprendeu a notar coisas/ A que não dava atenção:/

      Notou que sua marmita/ Era o prato do burocrata-ladrão.../

      Que o casebre onde morava/ Era a mansão do burocrata-ladrão

      Que a dureza do seu dia/ Era a noite do burocrata-ladrão/

      Que sua imensa fadiga/ Era amiga do burocrata-ladrão/

      E o operário disse : Não ! /

      E o operário fez-se forte / Na sua resolução.

      (Adaptação de um poema de Vinícius de Moraes , de onde foi substituida a palavra "patrão" )

      EXEMPLO DE  ADESIVO PARA SANTA CEIA PC

      BIOGRAFIA  DE FUNCIONÁRIOS PÚBLICOS DE COR PRETA OU MESTIÇA Quem escreve é Paulo Trindade, mestiço ( com uma pinta de pele preta no braço)

      Os motivos da construção e divulgação dessa biografia profissional são:

      1 - Reabilitar-me de uma falta grave pois quando ingressei na Prefeitura através de Concurso Público eu assinei juramento prometendo exercer o Cargo de Escriturário com honradez e dignidade. Em minha opinião,eu não cumpri o juramento porque deveria ter denunciado o comportamento de meus chefes e de meus colegas de cor preta e mestiça-escura, e dos colegas proprietários de diploma de bacharel em Direito  e ter apresentado sugestões para melhorar o Serviço Público.

      2 - É uma tentativa de descobrir a "Fórmula da Felicidade " de meus ex-colegas de cor preta e mestiça-escura. Desde criança escuto as seguintes expressões: " Pretos são inferiores em inteligência" ,"Preto não dá carreira certa" , "O negócio de crioulo é proliferar....é fazer filho" , "Se você ver um preto, você pode ter certeza de uma coisa: ou êle tem no mínimo 5 filhos, ou êle tem no mínimo 5 irmãos, ou êle mora em favela " , "Crioulo quando pega posição, acha que é "o bão" ." , "o que crioulo gosta mesmo é de cantar, dançar, e fazer filho". "Crioulo quando não "caga" na entrada, na saída "borra", "crioulo" tem raiva de proprietários de imóveis ".

      Estou interessado em descobrir a "Fórmula da Felicidade " de meus ex-colegas. A minha vida , e a vida de qualquer jovem , seria diferente se eu conhecesse a "Fórmula da Felicidade e a Fórmula para carreira profissional bem-sucedida " da "crioulada".  VISITE  E  DIVULGUE  A SEGUINTE PÁGINA :  www.conscienciabranca.comunidades.net

       

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      Boa Tarde,

      Seu domínio já está renovado a algum tempo.

      Nome do domínio: TRABALHADORES.ORG 
      ID do domínio do registro: D164053553- 
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      Data de atualização: 2017-12-11T16: 13: 02.00Z 
      Data de criação: 2011-12- 06T22: 18: 25.00Z 
      Data de expiração do registro do registrador: 2018-12-06

      Atenciosamente,

      Carolina Tardioli
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